数字的新教法

传统的数学教法是“填鸭式”的教学，即老师说一个数字，学生就跟着读一个数字，太枯燥无味了。我采取了“唱游结合”的多种形式的兴趣教学法。     

活用“举例法”轻松学数学

活用“举例法”让学生借助具体的数字，帮助理解抽象的数学概念、定律、法则和公式，让学生感到数学好学，学起来轻松，从而激发学生学习数学的兴趣，达到事半功倍的效果。     

指导低年级学生写“数学日记”的实践与体会

学生写“数学日记”，是我校“数学小课题研究”的特色活动之一，学校要求三至六年级的学生都要写。我任教二年级（1）班的数学课兼班主任，按理说，还没有教学生写“数学日记”的“义务”。但为了及早激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学成绩．培养学生的数学交流能力，我从二年级开始就指导学生开始了写“数学日记”的尝试与实践。[第一段]     

让你的课“精彩”飞扬

２０００年度国家最高科学技术奖得主吴文俊，在回答记者提问时十分动情地说：“小时候我对数学并没有多大兴趣，在大学二年级时还曾一度对数学失去信心，甚至想辍学不念。是一位姓武的老师的精彩授课使我改变了对数学的看法，对数学的兴趣发生了几何级数的跳跃，最终把数学研究确立为终生职业。”这里我们特别注意到，吴文俊提及武老师的课，赞之曰“精彩”；是武老师“精彩”的课改变了他，使他从“对数学并没有多大兴趣”转变为“把数学研究确立为终生职业”。足见，教师上课“精彩”与否，对学生的影响有多大。我们思考过怎样把自己的课…     

巧用幽默 提高学生学习数学的兴趣

数学课不比语文课，有动人的故事情节，有优美的词句，容易引起学生共鸣。而数学课在很多人眼中就是枯燥无味的数字，抽象的定义，单调的公式，很多学生没有兴趣去学，有的甚至“谈数色变”。笔者认为诱发学生学习数学的兴趣，提高数学课堂效果，除了发挥学生的主观能动性外，我认为教师在课堂上适当的运用幽默，适时调节课堂气氛，是提高学生学习数学兴趣的关键。     

让课堂妙趣横生的有效策略

构建妙趣横生的小学数学课堂需要师生共同努力，这样的课堂重点强调“趣味”二字，教师在进行数学教学时，应该努力让数学课堂活起来，让学生在活跃的课堂气氛中对数学产生兴趣。只有小学生对数学产生兴趣，他们才会主动接触数学、学习数学，教师在进行数学教学时也才会更加轻松、高效。关于小学数学趣味课堂的构建，笔者提出以下教学观点。     

抓好衔接提高数学教学质量

抓好衔接提高数学教学质量郭瑞兰一、注意新旧知识的衔接数学的特点之一是有严密的系统性和逻辑性，从小学数学发展到中学数学有两个较大的飞跃：一是建立有理数概念，二是用字母表示数。因此初一代数以“符号”、“字母”为主要研究对象，比起小学数学以“数字运算”为主...     

学好数学的“三要素”

学好数学的“三要素”是什么？让我们走进数学花园去体会一下吧！ 一、学好数学要培养兴趣，增强自信心； 二、其实学好数学要掌握概念，夯实基础； 三、学好数学要重视方法。     

生活化的数学教学初探

在小学数学的教学中，学习内容远离学生的生活，小学生很多时候面对的是一串串的枯燥数字、无穷无尽的抽象形式，等待他们的仿佛总是没有任何意义的符号。这样，学生很容易对数学失去兴趣，从而越来越不愿意学习数学。《数学新课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”新课程改变了传统教学脱离生活实际的状况，强调数学与现实生活的联系，学生应学习生活中的数学，学习“自己的数学”。     

谈谈数学教学与生活的关系

以往我们对幼儿数感的培养认识很简单，认为数学就是计算。数数、加减法之类的就是“数学启蒙”，但是数学是源于生活而又高于生活的，它不会脱离幼儿的生活，也不是抽象的定义和公式，而是从现实世界中抽象出来的。比如包装纸上有数字。商店物品架上有数字。它们无所不在。幼儿教师应遵循数学教育生活化原则，有效激发幼儿学习数学的兴趣。发展幼儿思维的灵活性、积极性、变通性，促进幼儿智能的发展．提高幼儿的数学认知能力。     

数学在计算机绘画中的应用

数学、美术是两个不同的学科，但随着计算机科学的发展，为二的结合开辟了一个“微通道”而数字图象就是产生于这个“微通道”。     

让数字说话

“我想研究……”《数字与编码》是五年级的数学活动课，在全班一起探究了身份证号码的编排规律之后，学生对数字编码产生了浓厚的兴趣：身份证号码居然能说话！0-9这十个不起眼的数字竟隐     

我们身边的数字

一、活动因由教育向幼儿的生活回归,这是现代教育的一个重要趋势,数学教育也不例外。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”生活中处处有数学,本次活动是以孩子在生活中随处可见的数字为内容,通过综合化的形式、游戏化的过程、生活化的内容、经验化的讲述,让幼儿发现、了解生活中的数字,并在理解中运用数字。二、活动目标1.发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途。2.学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。3.激发对数字的兴趣,关注…     

论小学生数学学习兴趣的培养

邱学华老师说过:“数学教师的成功是让学生喜欢数学。”而要让学生喜欢数学,关健是能让学生对数学产生浓厚的兴趣。在数学教学中,如何提高学生学习数学的兴趣呢?一、巧设游戏,激发兴趣游戏是儿童最喜欢的一种自由愉快的交流活动。在数学课中,设计一些游戏活动,能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。游戏的形式可以多种多样,如“夺红旗”、“找朋友”、“开火车”、“知识抢答”等等。如在教学“6的认识”一课时,可以通过这几种游戏巩固6的组成:第一,让学生从学具盒里拿出小圆片摆6的组成;第二,老师摆出1～5的数字卡片,指名学生“找对子”…     

如何提高职校学生学习数学的兴趣

本文从职业高中学生学习数学的现状出发，提出要改变现状的关键在于提高学生学习数学的兴趣，并从“精心设疑，引起惊诧”、“从学生实际出发，充分利用数学活动”、“利用数学史和数学故事”这三个方面阐述了怎样来提高学生学习数学的兴趣。     

数学课的追求--精彩

记得2000年度国家最高科学奖得主吴俊院士在获奖后答记问时，有一段动情的话：“小时候我对数学并没有多大兴趣，在大学二年级时还曾一度对数学失去信心，甚至想辍学不念，是一位姓武的老师的精彩授课使我改变了对数学的看法，对数学的兴趣发生了几何级数的跳跃，最终把数学研究确立为终生职业。”     

谈基础年级的数学教学

数学教学是教师向学生传授数学知识、培养学生计算能力及个性品质的活动。如何进行数学教学?尤其是如何对基础年级学生进行数学教学?这里我根据自己的教学经验以及自己对这个问题的学习理解,简单谈谈看法。一、注意学习兴趣的培养蔡元培先生说过:“我们教书是要引起学生学习的兴趣……”。兴趣是最好的老师,所谓“兴”起则“思”通,就是指学习兴趣能有效强化学习动机,调动学习积极性,充分发挥主体主观能动性。而有的学生认为数学是数字游戏,枯燥无味。那么如何激发学生的数学学习兴趣呢?笔者认为在基础年级必须注意以下几点:1.重视引言和绪…     

谈培养学生学习数学的兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。然而在传统教学模式——满堂灌的影响下，学生只是被动地与那些干巴巴的抽象数字打交道，毫无兴趣可言。随着人们对教育过程中学生兴趣的探讨，学生个体的兴趣成了大家关注的对象，并认为其对于整个教学效果以及学生的健康成长非常有利。其实，数学学科也是来源于生活，本来是很有趣的，     

二年级学生眼里的“开平方”

在学习新世纪教材二年级下册“混合运算”时，课本上设计了一个数学游戏——24点（如下图）。游戏的目的是通过算“24点”，激发学生的学习兴趣，进一步练习混合运算。     

培养学习数学兴趣随谈

俗话说：“兴趣是入门的向导”。“只有热爱才是最好的老师”。大多数学生对学习数学感到枯燥、乏味，但一旦他们对数学产生兴趣时却会“其乐无穷”，就会积极、主动地去学习，达到事半功倍的效果。教学过程中我注意培养学生学习数学兴趣，下面谈谈我的看法。