停下来的精彩

在教学过程中,我们要学会停下来,感受过程的美,享受停下来时学生带给我们的精彩.一位教师在执教"可能性的大小"一课时,因善于停下来,课堂便有了难得的精彩.教学片段如下:     

不要忽视“哄”的力量

前几天一位年轻的博士给我们几千名师生和家长做了一场感恩教育的演讲,听完之后大家褒扬一片:"精彩!精彩!"然而在这单边赞扬声中,个别思维"诡异"的学生居然说博士是在"哄"我们。哄?哄小孩、哄女友常见,但哄学生不多见。     

有多少意外可以重来

<正>佛说:"前世五百次的回眸,才换得今生的一次擦肩而过。"对于教师来说,成就精彩的意外亦是缘分。然而,许多教师都错失了缘分。当我们一次次与精彩的意外擦肩而过、后悔不迭时,也在期待下一次精彩意外的到来。此时,笔者不禁想起了一首老歌——《有多少爱可以重来》。对于课堂意外,我们是不是也可以问自己:"有多少意外可以重来?"     

要尊重文本的价值取向——从《“精彩极了”和“糟糕透了”》的改编说起

最近,偶然读到了人教课标版五年级上册《"精彩极了"和"糟糕透了"》的原作——美国作家巴德·舒尔伯格的《我精彩的糟糕诗作》。我们现在读到的课文是经过编者改编的。     

《第一场雪》送来有效活动

具体怎么做才能让学生的课堂活动更加有效,这里提供了教师们在实践中的一些有效案例。我们把这些内容归纳成三个方面:精心预设、精彩生成和精细引导,这只是从一个角度概括的。老师们在教学第一线完全可以冲破这样的思维范式,创造出无限的精彩。我们还提供了特级教师黄爱华执教"比较数的大小"的精彩案例,供老师们在欣赏中比较、揣摩、感悟。     

细节的真谛

编织组合不过是把"发生"变成"生发",多少深藏在心底的"发生"一旦被我们"生发"一下子,一个细节的精彩就编织出来了。不用多,一个精彩细节就能成就一篇好的记叙文,也完全可以使其跃升为一篇优秀的散文或小说。     

要善待学生的“错误”

一节成功的课堂教学,应该是精彩的。在师生互动、动态生成的过程中,情感的交流、思维的碰撞、创造的迸发……这些"精彩的故事"已成为课堂教学中一道道亮丽的风景线,而我们所容易忽略的是另一种"精彩"——"错误",也必定会伴随着教学的始终。     

浅议“动态生成”循环链条的构建

如何构建"动态生成"循环链条呢?在小学语文课堂中构建"动态生成"循环链条,让课堂充满生命活力,成为精彩课堂,张扬个性。让小学语文课堂生成美丽和精彩,是每位教师面临的重要课题,让我们"以不变应万变"!     

把自由还给童年

"精彩童年",主要指小学阶段的学生在自我生命成长过程中健康、快乐、丰富而有意义的经历和收获。在"精彩童年"的所有内涵中,自由占有极其重要的地位。因此,"精彩童年"呼唤我们教育工作者把自由还给儿童,应尊重儿童有纯粹的自由,应呼唤儿童理想的自由,要还儿童自主探究的自由。     

拐着弯儿骂

正精彩有你:《初中生·博览》每期在扉页"第一印象"栏目中给出一个超短故事,欢迎看过故事的你直抒胸臆。可以通过以下方式跟我们分享你对本故事的看法,对或错不重要,重要的是,我们素来心照不宣。精彩有你:     

OC国际青少年艺术中心上线啦! 我们的世界栏目在这里也开辟了征稿专区啦!

正课堂内外旗下网站亲爱的"咖啡"们,以前你们是不是嫌我们小学版的《我们的世界》版面太小啊,每期展示的精彩绘画和书法作品实在是太少,看得太不过瘾啦?现在好啦,有了课堂内外的艺术网站——OC国际青少年艺术中心,作品不仅可以刊登到我们的杂志上,还可以在网站上和乐乐姐姐互动,并得到乐乐姐姐和更多的名师指点喔……还犹豫什么呢?在活动专区里找到"我们的世界"投稿专区,把你最精彩的画作(不论什么题     

追求不一样的精彩

佳作展评世界不是一个模式,它需要不同的声音、不同的精彩。追求不一样的精彩,追求不一样的人生,让世界刮目相看,像勇跳龙门的鲤鱼,像逆流而上的小鱼,像展翅追风的雄鹰……无时无刻,我们都可以想一想"为什么不能这样",我们也可以寻找别样的精彩,获得更丰富的精神享受。追求不一样的精彩,要求我们有创新精神。当"第一夫人"彭丽媛第一次同国家主席习近平亮相在世界镜头之前时,她那稳重大气、端庄得体的服饰注定让世人关注。而其设计师马可也被世人熟知,马可和她     

关注错误 让教学更加精彩

一节成功的数学课,应该是精彩的。在师生互动、动态生成的过程中,情感的交流、思维的碰撞、创造力的迸发,已成为课堂教学中一道道亮丽的风景线。但是我们常常忽略另一种"精彩"——学生的错误。事实上,只要我们以平和的心态理智地看待错误,并辅之以策略的处理,错误也同样彰显精彩。     

语文课堂生成的误区及解决策略

综观我们现在小学语文课堂,或许由于部分教师过于迷信"重视生成必然精彩"的观点,在生成这件华美"外衣"的遮罩下,跌入了由生成造成的"陷阱".     

奥秘精灵的话:

自我们"创意擂台"栏目开办以来,有很多热心的小朋友给我们寄来了他们独特而精彩的创意,还有很多小朋友通过打来电话或寄信等方式帮我们评选"最佳创意     

尊重生本,走近精彩

何为精彩的课堂?课堂不是因教师而精彩,而是因学生才精彩.生本课堂就是一切从学生出发,从学生的发展出发组织课堂教学.在小学语文课堂中,我们要正确处理好"师本"、"文本"与"生本"之间的关系,前两者都是服务于"生本"的.从"生本"出发,就是要以学定教、顺学而导,尊重学生的个体差异,重视生命个性的发展.     

奥秘精灵的话

自我们"创意擂台"栏目开办以来,有很多热心的小朋友给我们寄来了他们独特而精彩的创意,还有很多小朋友通过打来电话或寄信等方式帮我们评选     

关注细节,成就精彩

教学活动由无数教学细节构成.精彩的教学细节不仅能够营造良好的教学氛围、创造教学现场的高潮,而且会给我们带来意外和惊喜,令我们陶醉和享受.所以,成功的教学必定离不开精彩的细节.在具体的教学实践中,我们应真正把细节"做细"、"做实"、"做大",让细节成为引领学生探究的切入点,成为学生有滋有味学习的兴奋点,从而构建起充满活力的生命课堂.     

小学数学课堂“伪精彩观念”解析与教学应对

美国知名学者、教育家爱莉诺·达克沃斯认为,精彩观念的诞生是智力发展的本质。遗憾的是,在数学教学中,我们期待着学生的精彩观念的涌现,却不自觉地让学生产生了很多"伪精彩观念",究其根本是源于教师不当的教学行为,教师的教学行为需要做出改变,以期真正激发学生的精彩观念。     

让“错误”增值

一节成功的教学课,应当是精彩的。在师生互动、动态生成的过程中,情感的交流、思维的碰撞、创造力的迸发……这些"精彩的片断"已成为课堂教学中一道道亮丽的风景线。但是我们