抓住机遇 促进发展——谈院校合并带来的新变化

1999年2月,江苏省政府正式批复徐州市工业学校并入徐州师范大学,在原徐州工业学校的基础上成立徐州师范大学技术教育学院。新成立的徐州师范大学技术教育学院以举办高等职业教育为主。并校工作确立后,我院统一思想,深化改革,并校取得了明显的效果,合并后带来的优势已初步显现。     

升格高职院校师资队伍建设的探索

１９９９年，经江苏省人民政府批准，原徐州工业学校成建制并入徐州师范大学，升格为徐州师范大学技术教育学院，举办高等职业技术教育专业。学院成立初期，有专任教师１５１人，其中硕士２人，有副高职称的３９人。经过全院教职工的共同努力，到２００１年底，学院专任教师达１９８人，其中教授３人，副教授４６人，博士７人，硕士３０人，另有５０多人为博士、硕士在读，专任教师中具备研究生学历的由学院成立当年的１．３％上升到现在的１６．７％，其中机械工程系上述比例已达３７％，国土信息与测绘工程系为３４％，电气工程系为３０％…     

2009第8届教育技术国际论坛在徐州召开

2009年8月18—19日,由教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主办、徐州师范大学信息传播学院承办的2009第8届教育技术国际论坛在徐州师范大学举行,来自海内外180多家单位、专家学者500余人聚集城参加会议。徐州师范大学党委书记、校长徐放鸣教授,教指委主任委员徐福荫教授,副主任委员黄荣怀、     

刘百川先生年表(一)

刘百川先生(1903-1971),江苏阜宁人,近现代教育家。中师毕业后,从一个普通的小学教师成长为大学教授,历任东海中学附属实验小学校长、扬州中学附属实验小学教导主任、江苏省教育厅科员、江苏省大港乡村试验区主任;抗战期间任四川省教育厅编审秘书、义务教育委员会总干事;华西大学副教授、四川大学教授、金陵大学兼职副教授;抗战胜利后任江苏省教育厅第四科、第三科科长,兼任江苏教育学院教授、基本教育试验区主任;新中国成立后历任苏南文化教育学院工农教育系主任、教授,江苏师范学院教育系主任、教授;1956年奉命到无锡参与筹办无锡师专,暂定名为江苏省中学师资训练班(徐州师范大学前身),任副主任兼教务处长、教授。主要著作有《一个小学校长的日记》、《乡村教育实施记》(共三辑)、《国民教育》、《现代儿童教养研究》、《全面发展的教育》等。一生对初等教育、乡村教育、国民教育有杰出贡献,解放后,对全面发展教育的认识与实践有独到之处。本刊继《吴奔星先生年表》发表之后,又一次推出徐州师范大学建校初期老一辈教育家的年表,以供教育史研究者参考。     

长三角语文教育论坛“文学教学内容的确定”征文大赛启事

由沪、苏、浙、皖四省市教研室、地方高校和《语文学习》编辑部联合组织的“长三角语文教育论坛”．致力于推动长三角区域性的语文教育研究和教学实践的合作交流,服务长三角地方基础教育．提升长三角地区中学语文教育的整体水平。为此,上海市教委教研室、江苏省教育厅教研室、浙江省教育厅教研室、安徽省教育科学研究所、上海师范大学教育学院、杭州师范大学人文学院、徐州师范大学文学院、     

国外的中学教师

国外要求中学教师必须是大学毕业生。中学教师的培养由师范大学或综合性大学来担任。在英国,综合性大学的教育系、教育学院、科技教育学院、多科技术教育学院都有培养中学教师的任务。有人说,法国没有师范学院,但是,他们有教师培训中心,实际就是教育学院,此外,他们的综合性大学也担负这项任务。在苏联主要是由师范学院负责培养中学教师的。而美国虽然也有师范学院,但从发展趋势来看,他们倾向于取消师范学院,中学教师主要由综合性大学来培养。目前有些国家开始重视了初中教师和高中教师分段的培养。例如,朝鲜的师范大学分第一、第二师范大学两种,第一师范大学是培养高中教师的,     

徐州师范大学教育科学学院

徐州师范大学是一所具有50年历史的 省属师范大学,坐落在具有六千年悠久历 史和灿烂文化的历史名城——江苏省徐州     

第八届教育技术国际论坛（ETIF2009）在徐州师范大学召开

【本刊讯】8月18日—19日,由教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主办、徐州师范大学信息传播学院承办、中国惠普有限公司协办的第八届教育技术国际论坛在徐州师范大学举行。     

杏坛学人风采

吴闽闽,徐州高等师范学校中文系讲师,教学骨干。徐州师范大学中文系研究生毕业,文学硕士。从教以来一直致力于“中国现当代文学”课程的教学与研究。研究成果丰厚,曾获“江苏教育学院高师语文协作组”论文评比一等奖,并在《世界华文文学论坛》、《廊坊师范学院学报》、《语文教学与研究》等学术刊物上发表论文近二十篇。     

从“小”教育学院走向“大”教育学院——论新形势下我国师范大学教育学院的发展走向

传统师范大学教育学院是一种“小”教育学院,这种“小”教育学院存在人才培养目标定位过于狭窄,毕业生就业出路不畅;学术研究远离基础教育实践,不能有效指导中小学教育教学;社会服务参与程度不高,难以体现教育学院服务基础教育的特点等功能缺陷.教师教育的专业化、大学化、一体化转型发展都在急切地呼唤着“大”教育学院的出现,以更好地实现师范大学教育学院的三大功能.从“小”教育学院走向“大”教育学院,是师范大学教育学院发展的时代要求.“大”教育学院将具有人才培养多元化、科学研究分层化、社会服务多样化等特点,并将逐步发展成为多种教育人才培养基地、各类教育研究中心与各种社会服务轴心.     

“高校教师教学发展国际研讨会”在杭师大召开

【本刊讯】2011年10月25日,杭州师范大学隆重举行了"高校教师教学发展国际研讨会暨‘教育部全国高校教师网络培训示范基地’挂牌仪式"。教育部全国高校教师网络培训中心副主任陈振博士,美国教师与教学研究会秘书长、休斯顿大学的Cheryl J.Craig教授,美国纽约州立大学教育学院终身教授杨浩,香港大学教育学院博士生导师     

徐州师范大学

徐州师范大学概况徐州师范大学前身是1956年经国务院批准、始建于无锡市的江苏师范专科学校。为了优化江苏省高等教育布局结构,改变苏北地区教育落后的局面,1958年学校北迁徐州,1959年与徐州师范专科学校合并,成立徐州师范学院,当年起招     

徐州师范大学

徐州师范大学前身是1956年始建于无锡市的江苏师范专科学校。1958年北迁徐州，1959年成立徐州师范学院，1979年开始招收硕士研究生。1996年学校更名为徐州师范大学。     

《留学生与中国的社会发展》(二)出版

该书由徐州师范大学周棉教授主编,吉林人民出版社出版。收入本书的是徐州师范大学留学生与近代中国研究中心成员近年来的部分成果,以及中心顾问和兼职研究员等在《徐州师范大学学报.哲社版》上发表的部分成果。全书分为五辑,第一辑是关于留学生研究课题的总体性评价,第二辑是关     

"余光中与二十世纪华文文学国际研讨会"在徐州师范大学召开

2008年3月23日至25日,由徐州师范大学、香港大学、武汉大学、台湾师范大学、韩国外国语大学、《彭城晚报》社等多家单位联合主办的“余光中与二十世纪华文文学国际研讨会”在徐州师范大学隆重召开。徐州师范大学校长徐放鸣教授致开幕词,     

中职师资建设任重道远——来自东部四省市的抽样调查

东部地区天津、北京、福建、江苏、浙江五个省市中的天津工程师范学院、北京联合大学师范学院、福建工业学校、江苏技术师范学院和浙江工业大学职业技术教育学院五所院校对所在地区中等职业学校师资队伍建设情况进行了抽样调查。截至2005年,共抽样调查194所中职学校,其中天津工程师范学院调查中专学校25所,职业中学14所,技工学校8所,民办中职校5所;     

我国师范大学教育学院人才培养现状调查研究

作为培养未来教师的主要基地,师范大学教育学院有责任也有义务认真搞好教师教育。但是,通过调查发现,目前我国师范大学教育学院存在人才培养目标定位狭窄、人才培养层次较低、专业与课程设置脱离基础教育、师资构成不合理等问题。在教师教育大学化、专业化等背景下,师范大学应该采取提高教育学院的整体地位,调整教育学院人才培养目标,提升教育学院人才培养层次,按不同任教阶段、不同学科调整专业和课程,合理调整教师教育师资队伍等策略实现转型。     

齐聚合肥，探索散文教学新路径——记2011年长三角语文教育论坛

2011年11月25日至27日,2011年长三角语文教育论坛在合肥举行．主题是“散文教学内容的确定”。论坛由安徽省教育科学研究所、上海市教委教研室、江苏省中小学教研室、浙江省教育厅教研室、安徽师范大学文学院、上海师范大学教育学院、杭州师范大学人文学院、徐州师范大学文学院、上海教育出版社主办．本届承办单位为安徽省合肥市教研室和《语文学习》编辑部。近两干名代表出席了会议,值得一提的是．除了四省市中学语文界的代表外．还有慕名而来的北京、广东、河北等全国其他地区的代表。     

华夏百年中学教育名师联展

孙自见简介1970年生,1992年毕业于徐州师范大学中文系,2006年,徐州师范大学研究生课程班结业。中学高级教师,江苏省徐州市青年优秀骨干教师,徐州市优质课一     

校园采风

校园采风煤炭部副部长王显政视察徐州工业学校虎年的第一天,煤炭部副部长王显政、科教司副司长牛维麟一行１０余人来到了国家级重点中专徐州工业学校视察工作,并把新年的祝福送给了全校师生员工。陪同王部长视察的还有煤炭部科教司、财劳司、生产司、规划发展司以及中煤...