初中物理教学中学生主体性发挥刍议

我们现在的教学比较关注的是学生的学习策略,培养学生的学习能力,让学生学会学习,这无疑是正确的．但这还不够,我们还应关注学生的学习愿望、学习动机和意志品质,这是学生学习的起点和保证．因为建立在学生具有内在学习动机和基础上的“想学”和建立在意志努力基础上的“坚持学”,是学生持续学习动力的重要环节．也只有这样,学生的主体性才能得到淋漓尽致地发挥．那么,如何在物理教学中更好地发挥学生的主体性、保持学习动力的持续性呢？笔者认为,可以从以下三个方面去进行．     

浅议初中物理教学中学生的自主学习

目前，基础教育课程改革已逐步深入，新课程教育理念已经得到广大教师的认可．但要实现从理念到行动的跨越．仍存在着很多难点与阻力．就拿学生自主学习来说：由于新的教学评价方式尚未真正健全，行政部门及校领导仍以分数作为考核教师教学优劣的最重要依据．传统的满堂灌、强制背、反复练在面对应试时确实有一定的优势．     

谈物理教学中学生主体性的体现

长期以来,灌输——训练是课堂教学的主要方式.在教学中,教师总是居高临下地讲解知识,成了课堂的主宰;学生围着老师转,完全成了被动接受知识的容器.如此以来,学习即变成了学生沉重的负担,物理学科的思想教育功能,学科能力培养也无法实现,因而也就无法适应素质教育的要求和     

初中道德与法治教学中学生主体性的发挥

现阶段,道德和法治教学乃是德育主要渠道,这对实现立德树人这个目标拥有独特意义以及价值。打牢青少年的思想根基,使得核心价值观在青少年的心中逐渐生根发芽。开展初中时期的德法教学时,教师需突出初中生具有的主体性,促使其主动对有关知识进行学习以及探究,这样才可培养初中生的道德素养以及法治素养,促使初中生全面发展。基于此,本文旨在对初中时期德法教学当中突出学生的主体性的策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。     

初中数学教学中学生主体性的发挥

在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学生的学习效率.主要具有如下几个方面的重要意义,一,有助于拉近与学生的距离.     

谈初中物理探究式教学的策略

初中《物理新课程标准》提出注重科学探究，提倡学习方式的多样化”的课程理念：为此，在设计和选择教学策略时，必须重视和加强探究式教学活动。     

浅议初中物理主体性教学模式

初中物理课程目标要求物理教学应尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式、方法和手段,引导学生积极主动地学,让学生掌握最基本的物理知识和技能,了解物理研究的过程和方法。     

浅论新课程教学中学生主体性的发挥

新课程改革明确提出：＂改变课程实施片面强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,以培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。＂强调学生是认知的主体,     

初中物理探究式教学探讨

探究式教学是学生在教师的指导下，类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、形成观点的教学方式。通过个体或群体的学习活动掌握知识、培养科学方法和探究能力。科学探究一般包括：提出问题、猜想与假设、制定计划、设计实验和收集证据、分析和论证、评估、交流与合作等七个要素。[第一段]     

初中物理教学中学生探究能力的培养

学生学习方式的转变是新课程标准实施的迫切要求。在初中物理教学中运用探究式教学法,对于加快教师教学方式以及学生学习方式的转变有一定的作用。新课程理念下,教师在初中物理教学中如何合理运用探究式教学,培养学生学习和探究的能力,是初中物理教学的重要课题。一、营造氛围,引导学生探究学习探究式学习是学生在课堂中主动探索问题的一种学习方式。     

如何开展初中物理课堂探究式教学

科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。科学探究作为一种让学生理解科学知识的重要学习方式越来越受到重视。     

浅析初中物理探究式学习与讲授式教学

文章分析了初中物理“探究式学习”与“讲授式教学”的概念内涵和两种教学方法的功能,强调在初中物理教学中,应把“探究式学习”和“讲授式教学”进行有机结合。     

初中物理探究式教学初探

随着新课程改革的深入,探究式教学日渐深入人心,其优势也愈加明显。与传统教学方式相比,探究式教学更加符合学生的认知特点,接近教育的本质,有利于学生的长远发展。为此,初中物理教师应自觉地提升自身的综合素质,努力成为现代教育需要的研究型教师,以推动整个教育行业的发展和进步。那么,作为初中物理教师,我们究竟该怎样在课堂中实施探究式教学呢？笔者认为,可以从以下几方面着手。     

初中物理教学浅议

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学。成功的物理教学首先要激发学生学习物理的兴趣,推动学习活动的。教师应根据学生心理特点,调动学生积极性,不断发挥主体作用,下面我简略谈几点做法。 一、探究式学习和发现问题     

浅谈初中政治教学中如何发挥学生的主体性

新课程理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的。因此学生主体性的发挥就成为我们教师关注的焦点与热点,     

项目学习——初中物理教学的一种有效方式

课程改革已进行了数年,初中物理新课程标准和新教材已形成了体系,但是物理教学的课堂不容乐观,教师的教学方式方法还没有完全适合当前课改的新要求,“穿新鞋走老路”的现象仍比较普遍.怎样突破课改理想与教学实际之间的瓶颈,广大物理教师都在自己教学实践中进行探索.笔者根据物     

谈音乐教学中学生主体性的发挥

随着新课程的诞生,音乐艺术越来越光彩夺目,音乐教育的形式也在转变。诚心诚意地把学生作为学习的主人,真真正正把课堂学习的舞台让给学生,把学习的自主权交给学生,这才是时代呼唤的课堂,是符合现代教学基本理念的课堂,更是学生渴望的课堂。那怎样在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢？通过自己努力实践与思考,已有了以下看法：     

初中数学教学中学生主体性的发挥

正在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学     

小学语文教学中学生主体性的发挥

新课改的颁布实施已经有几年的时间了,经过不断地探索和深化,以学生为中心的教学理念已经深入每一位教育工作者的思想中。在以教为主逐渐地转变为以学为主的重心上来的过程中,广大教育工作者都在思考如何更好地发挥学生的主体性,激发学生在课堂和课外的自主学习意愿．提高语文教学的效率。     

初中物理如何开展探究式教学

在新课改中初中物理的一个根本目标就是培养学生的科学素质,为了达到这个教学目标,使中学物理达到新课改的要求,最为关键的就是在教学中开展探究式教学。探究式学习的倡导者美国施瓦布教授认为,探究式教学适合在理科教学中培养学生的创造力。所以,在初中物理教学中,可以让学生通过探究理解物理概念和本质,并培养他们自我发现问题、分析问题和解决问题的能力。