语用学界定对比分析

作为一门相对新兴的学科,语用学近来一直受到国内外语言学家和学者们的关注。对于究竟什么可称之为语用学,即语用学应当如何界定这一问题,学术界中不同的人士持有不同的看法。正是这些争议的遗存,使得语用学这一新兴学科呈现出了内涵的多面性和蓬勃发展的潜质。本文对近几十年来学术界中不同人士对语用学的界定作了简要综述,旨在就语用学的界定问题为语用学学习爱好者提供一个宏观认识角度,并以此启发读者的研究兴趣和思考。     

论语用学研究的新领域——实验语用学

主要介绍了语用学研究的新领域——实验语用学,这是实验法运用于语用学理论研究的新成果。在认知心理学、心理语言学、社会心理学等学科中广泛应用的实验法用来验证语用学理论或语用假说,使语用学理论构建在了科学的框架之上,从而摆脱了传统语用学研究方法给语用理论带来的模糊性缺陷。还介绍了实验语用学诞生的必然性、实验语用学的主要研究领域,最后对其作了评论及展望。     

论语境在语用学研究中的意义

语境是语用学研究的一个核心概念，研究者从不同的角度对它进行了研究，其中包括心理学、社会学和语用学等。文章探讨了语用学研究中语境的界定和变量分类，指出了语境研究中存在的一些问题，分析了语境在语用学研究中的重要意义。     

语用学中的语用错误

传统的语言学注重对语用学理论的研究，而很少注意到语用学在交际中的重要性。随着社会的飞速发展，流速 用学在交际中的重要性日益提高，尤其是跨语言、跨文化的交际更加显示其重要地位。文中以实例详细地阐述在跨语言、跨文化交际中的语用错误，并指出在语言交际中导致语用错误的原因。     

“元语用学”与语用学——兼评雅阁·梅伊的“元语用学理论”

所谓的元语用学是对语用学研究自身的考察、审视和反思,是对语用学研究中方法论和理论体系建构问题的思考。在语用学发展日趋成熟的过程中,对其理论基础、研究对象、语用原则及其解释力等进行反思、审视,有利于语用学的健康发展。然而,从科学分类的角度看,似没有必要建立语用学的元学科,元语用学的相关研究内容可归于语用学本身的研究范围。     

浅谈跨文化交际中的语用学

跨文化语用学是一门新兴学科，它是在语用学理论本身的发展中形成和发展起来的。跨文化交际中的语用学研究对英语教学起着重要的作用，英语教师在教学过程中，应当意识到相同或相似的语言形成的语用功能之间差异的存在，以及不同文化对言语行为策略的选择方面也存在着差异，同时注重培养学生在跨文化交际中的语用意识，及实际运用语言的能力。     

论语用学及其研究对象

语用学之所以成为现代语言学研究中的一个热门话题，是由它极为复杂的历史背所决定的。为了促进维吾尔语用学的发展，本论文对语用学的定义、形成、研究范围、方法及其与其他学科的关系进行了较为全面、系统地论述。     

语境及其对语用学的重要意义

本文讨论语境的研究,结合实例,分析了语境在语用学研究方面的重要作用,指出语用学是研究语言和语境的学科,语境对于语用学的研究具有重要乃至核心的意义。     

我国语用学研究概述

语用学主要研究特定情境中的特定话语,即在不同的言语交际环境中如何理解和运用语言。我国语用学研究经历了理论引进、修正补充、研究应用三个阶段。新的时期,我国语用学研究应在加强对外交流的同时．走汉语研究与外语研究相结合之路．形成独具中国特色的语用学流派。     

两种语用学的分析和比较--英美语用学与欧洲语用学的区别及探源

本旨在对英美语用学派和欧洲语用学派两派的研究区别做以比较，并分析这些不同的原因对语用学研究起到一定的启发作用。     

语用学对外语教学的启示

本文结合外语教学就语用的正确与得体、语用知识与语言知识以及语用能力进行分析和论述 ,阐明语用学对外语教学的启示。强调外语教学既要培养学生的语言能力 ,又要培养语用能力。同时 ,让学生了解中西文化差异及交际准则差异 ,尽量少犯语用错误 ,避免语言表达不得体或交际失误     

从语际语用学研究视角看我国外语语用教学

语际语用学的有关研究结果表明,与说本族语者相比,外语学习者在语用能力方面远远滞后,而另一方面,语用能力是可以通过语用教学培养的。本文在总结国外语际语用学研究成果的基础上,探讨我国外语环境下开展英语语用教学的必要性和可行性,并对我国外语语用教学提出了一些建议。     

语义互动模式下的语用学认知分析——以动词的时态和体态为例

语用学在多个学科得到了广泛应用,并由此衍生出许多交叉学科。这些交叉学科的产生也从某个侧面证明了语用学的魅力是无限的。实践中也有学者将语用学与教学活动有机结合,使得教学质量和教学效率得到综合提升。从语言的角度来看,语用学将语境和语句有机结合在一起,强调学生对于语句的理解,使得人们能够更好地完成基本的交流,实现语言教学的基本目标。此外,在传统英语教学中,更多的是一种通过简单的应试教育的方式,无法有效地提高学生的语言应用能力,针对当前英语教学的现状,将语用学的相关理论内容灵活地应用到英语教学中,实现学生英语学习和应用能力提升的同时也对语用学有更为深入的理解。     

语用学浅探

本文阐述了语用学所包含的内容及范围，语用学研究领域及语用学的应用。     

浅析跨文化交际中的社交语用失误现象

本文从社交语用失误的内涵和形成条件入手,分析了语用失误的原因,给出了减少社交语用失误现象的具体建议。     

社会语用和社会经济发展关系述评

社会经济的迅速发展促进了社会语用的发展,丰富了语言文化,但也给社会语用带来语用混乱和不规范现象。本文通过对社会语用和社会经济关系的分析,提出一些建议以规范社会语用,使汉语语言更加健康、纯洁。     

当代语用学的发展趋势——以认知语用学为个例分析

研究的主要目的在于追述当代语用学发展的总体趋势。根据近期国内外语用学的研究主题和探索路向,发现语用学的研究的已超出指示语、言语行为、会话含义等传统议题,日渐体现出语言使用的语用纵观论。其次,语言使用与理解的语用探索再也不是单向的语用学研究,与相关学科之间的交叉界面研究日益凸显。另外,语用与认知之间的相互结合和渗透,或从认知语用的视角分析言语交际,已成为当今语用学发展的一大主流。     

《傲慢与偏见》人物对话的语用学分析

文学语用学是语用学通过跨学科研究衍生出的众多子学科之一,是语言学和文学研究相结合的一种新范式。Grice的会话含义理论及合作原则用于分析《傲慢与偏见》中人物对话的分析,准确地把握小说中极具喜剧性的时刻往往与更深层次的问题相连,真正地认识简·奥斯汀作品的精髓,挖掘作品语言背后深层次的含义。     

语际语用学与大学英语教学

语际语用学是20世纪80年代以来在二语习得和语用学理论的基础上发展起来的一门新兴的交叉学科。本文试图从语际语用学的视角,来找寻对大学英语教学中的跨文化语用能力培养的启示。