基础教育的任务和教材建设——在1993年义务教育文科教材审查会开幕式上的讲话

首先向同志们问好。这次会议很重要,涉及义务教育阶段小学和初中第二年教材的审核。我个人在教委八年,一直分管高等教育,对基础教育了解甚少;利用这次机会,一方面看望同志们,另一方面是了解情况,向同志们学习。刚才东昌同志讲了很多很好的意见,我再补充三点。 第一点,教委的领导班子调整以后,基础教育工作仍由柳斌同志分管。柳斌同志学师范,又长期在师范教育领域里工作,应该说是内行,有丰富经验。东昌同志虽然长期在高等学校工作,但在教委(包括教育部)工作了十年,我的感觉:他在基础教育方面倾注了心血,确实是花了相当多的力量。铁     

加强义务教育教材建设的几点意见——在1993年义务教育理科教材审查会上的讲话

这次审查会议,是继去年审定义务教育课程方案和部分教材之后召开的第二次会议。这次要审查的教材是177册、挂图14套,文科要审教材近90册、挂图20多套,工作量很大,时间很紧,任务很重。在今年审查会前,我们邀请了部分专家、学者就教材建设问题开了座谈会。今年2月份,中共中央、国务院又发了3号文,批转了《中国教育改革和发展纲要》。根据专家们的意见,根据《纲要》对教材建设的要求,讲几点意见供参考。     

马立同志在九年义务教育文科教学大纲、教科书审查会议上的讲话

各位审查委员、各位主编、各位实验区的代表: 这次基础教育司送审的义务教育阶段小学和初中的教学大纲一共是十一科,这十一科是小学的思想品德,中学和小学的语文,小学的社会,中学的英语、日语、俄语,小学和中学的音乐、美术。今天我代表基础教育司就义务教育阶段教学计划和教学大纲有关的一些修改工作,向     

何东昌同志在九年义务教育文科教学大纲、教科书审查会议上的讲话

中小学九年义务教育文科教学大纲、教科书审查会议和不久将要召开的理科教学大纲、教科书审查会议是一件很重要的事。下面讲几点意见: 一、九年义务教育的基本情况最近小平同志的讲话,大家都非常拥护,有深远的历史意义。其重大现实意义之一就是:抓住时机、加快改革开放、集中力量把经济搞上去,这关系到社会主义的巩固和发展问题,不     

柳斌同志在九年义务教育文科教学大纲、教科书审查会议上的讲话

我们这次会议的任务是审查九年义务教育的文科教学大纲和教材。在这里,我想就义务教育实施的基本情况和这次审查工作的有关事项作些说明。在全国范围内使用义务教育教材,不仅是教育战线上的一件重要的事,而且对于我国的经济、社会发展来说也是一件很重大的事。义务教育的大纲和教材涉及到中小学二十几个学科、九个年级,要把这件事做好,需要下很大功夫。我们已经抓了六年,现在到了最后出成果的时候了。我向同志们简单地汇报     

关于义务教育教材建设问题

普及九年制义务教育,当前应着重抓什么?怎样才能抓到点子上?这是非常现实的问题。当前,除了继续端正教育思想外,应当在三大建设上下功夫,就是:校舍建设、师资队伍建设、教材建设。这里着重谈谈教材建设问题。一、要重视教材建设。教材规定了教学的主要内容,是教师进行教学的主要依据,是学生获取知识、发展能力的主要渠道,它对教学活动起着规定和制约的作用,既规定了教师教什么,也大体制约着教师怎么教;既规定了学生学什么,也大体制约着学生怎么学。所以,教材的好坏在很大程度上决定着教学质量的高低。义务教育培养目标的实现,     

基本普及九年义务教育是实现小康目标的重要条件——在全国九年义务教育教学工作会议上的讲话

邓小平同志视察南方讲话发表后,极大地推动了我国社会主义经济建设的发展。全国各地都在加快改革开放的步伐,都在朝小康社会的目标迅猛迈进。 小康的涵义是什么?意味着什么?小康社会是介于温饱型社会与富裕型社会之间的一个特定的社会发展阶段。世界各国的社会发展情况基本可分为贫困型、温饱型、小康型、富裕型。参照国际上的标准,小康的涵义大致可归纳为:年人均国民生产总值达800～1000美元;居民拥有的     

九年义务教育初中语文教材述评(上)

新时期以来,中学语文教学的研究空前活跃,教材改革实验在各学科中是品种最多的,出现了百花争春、异彩纷呈的局面。然而,广大中语教师对诸种教材的编写情况、实验地区、适用范围及其特点,却知之甚少。从本期始,我们刊发甘其勋同志题为“九年义务教育初中语文教材述评”的文章,希望能对教师们比较全面地了解各种教材有所帮助。     

在语法和语法教学讨论会开幕式上的讲话

同志们: 我想在这个会上讲一讲关于汉语语法体系的问题。第一个问题,语法和语法体系;第二个问题,专家语法和学校语法;第三个问题,学校语法的基本要求;第四个问题,建立了学校语法以后。     

九年义务教育初中英语教材的特点

人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的初中英语教材从1993年秋季开始在全国大部分地区试教。这套新教材是按照国家教委调整后的教学计划初中英语每周4课时编写的,每周完成一个单元的教学计划,每堂课必须完成一课书的任务,实际全学年教学计划为36周,尚有六周的机动时间,英语新教材的教学任务安排,符合全学年的教学计划总安排。     

谈如何使用九年义务教育语文教材的有关问题

一、怎样理解义务教育初中语文第一册中着重语文的运用与生活的关系问题呢?在教学中怎样实现呢? 语文与生活的关系,过去没有作为教材编排的线索明确提过。语文与生活(广义)的关系有两个方面:一是反映,语文是用来反映摹写生活的;一是服务,语文是服务于生活的。反映和服务紧密相联,以此达到人们互相交际的目的。第一册着重解决前一个方面,使学生认识语文是反映生活的。学习运用语文,主要解决写什么和怎么写两个问题。过去的语文教学往往重视后者忽视前者。其实,解决写什么的问题更加重要。引导学生切实理解语文是用来     

关于义务教育教材建设的几个问题

制定九年制义务教育教学大纲的工作已基本完成,《大纲》经过试行准备在1990年左右最后审定。现在要着手研究教材的编写问题了。这里就教材建设问题谈几点不成熟的意见。 1962年,周恩来总理曾经指出过:普及小学教育是一项大政。经过几十年的努力,到目前为止,普及小学教育的任务多数地方基本上完成了。1987年全国范围内,经过省级政府检查验收,普及了小学教育的有1240个县,占全国总县数的60％以上,估计到1990年至少将有80％以上的县完成普及小学教育的任务。如果说普及小学教育是一项大政的话,那么实行九年制义务教育更是一项大政,是一项根本国策。     

九年义务教育教学大纲和教材审查工作情况

为了进一步贯彻《中华人民共和国义务教育法》,确保1993年秋季开始在全国小学一年级、初中一年级执行义务教育教学大纲和使用义务教育教材,国家教委中小学教材审定委员会办公室(1992年9月1日以后改为国家教委基础教育课程教材研究中心)于1992年4、5月在北京召开会议,分别对义务教育文、理科教学大纲和小学、初中起始年级教材进行了审查。     

在会议开幕式上的讲话

首先,我传达胡乔木同志关于几个教育理论问题同何东昌同志的谈话(略)。现在,我受高等工程教育研究协作组的委托,对这次专题研究会的进行,提出几点意见,供同志们参考。一、这次会议是关于高等工业学校本科专业划分、设置与调整原则的专题研究会。这是一次学术讨论会,不是行政性的工作会议,不作行政决定。到会代表可以畅所欲言,集思广益,共同探讨,深入研究,以为教育行政领导部门提供较为科学的依据,便于作出相应的决定。在研究讨论过程中,要坚持贯彻“双百”方针,充分发扬民主。希望在这次会议的进程中始终注意这一特点。     

实施九年义务教育历史教材的做法和体会

九年义务教育历史教材(以下简称新教材)是于1992年秋与广大师生见面的。根据省教委指示,在市教委领导下,我们为新教材的全面实施做了大量的工作,初步积累了一些经验。这里略述如下:     

九年义务教育初中——河南省教委教材教学研究室 语文教材评述(中)

二、总体构思,竭虑殚精长期以来,我国的语文教学已习惯于按文体“三级跳”的模式。1978年的大纲就规定“培养学生的读写能力在各年级要有一定的重点:初中一年级记叙,二年级记叙和说明,三年级记叙和议论,高中一年级比较复杂的记叙和说明,二年级比较复杂的记叙和议论”。1986年、1990年大纲中的分年级教学要求,进一步强化了记叙文——说明文——议论文的教学程序。应该承认这是一种模式,也不无道理,但并非最佳模式,更不是唯一的模式。语文学科具有工具性、思想性、实践性、综合性等多方面的特点,教材的总体设计不能只从一个角度进行线性思维,而应从多角度、多方向、多层次进行立体思维。新时期以来的许多语文实验教材,逐渐突破了“三级跳”、“两循环”的单一模式,提出了多种不同的设想。教     

柳斌同志在“九年义务教育课程、教材试验区教育行政领导干部培训班”上的讲话

一、关于教育方针的问题 关于教育方针的问题,大家提的意见比较多。认为没有一个教育方针,各项工作没有遵循,要求国家能够尽快加以明确。这个要求是很合理的。 确定教育方针的统一的、明确的表述,对于统一教育工作者和社会各界对教育工作的认识,对制订教育政策、法规,安排教学内容,评估教育教学工作的质量,对整个教育事业的发展,都会有重大的影响。教育方针是一个国家在一定历史时期提出的教育工作发展的总方向,     

关于普及九年义务教育若干问题的思考

完成“两基”任务,这是教育工作的“重中之重”。从实施“两基”的情况看,扫盲工作基础较好些,“普九”的难度则大些。其难点集中在两个方面,一是贫困县,二是人口大县。贫困县经济基础薄,学校办学条件差,教育投入资金不足是一大难点;人口大县面临人口增长高峰期,新初中布点不足,适龄学生入学难是又一紧迫的难题。这些问题都有待各级政府、各有关部门同心协力去解决。这里,我结合调研情况,就当前普及九年义务教育应着力抓好的五个方面问题谈一些意见。     

何东昌同志在九年义务教育理科教学大纲、教科书审查会议上的讲话

九年义务教育理科教学大纲、教科书的审查会议,请了许多的老师和专家来参加,因为教材工作很重要,教育是面向未来的,我们现在培养的中小学生是本世纪末到下世纪上半叶发挥作用的人,教材要考虑这一段时间内社会可能的走向。从国内看,本世纪末我们力争达到小康水平,即全国人均国民生产总产值800美元(按1980年外汇比价计算)。1983年全国比较先进的苏州市人均国民生产总值才400美元,人们     

改革贫困地区九年义务教育教材的思考

改革贫困地区九年义务教育教材的思考□甘肃省教材编审室谢荣贵九年义务教育阶段教材的使用与改革同九年义务教育的普及,同当地经济发展与社会需求有着直接的关系。也就是说,经济发达地区,“普九”率高或完成“普九”的地区,在统一基本要求的前提下,对教材的起点、水...