利用科学小游戏 促幼儿体验探究

科学小游戏是操作性、趣味性、变化性、体验性、探究性很强的一项科学活动,能在最大限度上满足幼儿的探究欲望,激发幼儿对科学活动的兴趣。文章通过从科学游戏的适宜性、科学游戏材料的开放性、科学游戏玩法的多样性三方面来选择趣味的科学小游戏,诱发幼儿体验。从集体活动中体验,大胆探究;区域活动中体验,自主探究;亲子活动中体验,实践探究三个不同活动中体验科学小游戏,实现幼儿的探究。从重科学游戏过程,敢于表达;重科学游戏操作,勇于变化;重科学游戏体验,勤于思考三重视中关注科学小游戏,使幼儿享受游戏的快乐。从而让幼儿在科学小游戏中,轻松地玩科学、体验科学、探究科学,理解一些科学现象,获取真实的经验。     

幼儿科学教育的三种价值及实现路径

幼儿科学教育的显现价值体现在对幼儿认知发展的作用上,实现这一价值依靠的是科学教育中探究活动的实施;科学教育内蕴的人文价值是促进幼儿精神成长的重要资源,挖掘科学教育的人文价值要依靠文学叙事;科学教育活动最基本的、最重要的价值在于以幼儿体验为中心的意义世界的生成和丰富幼儿的生命体验,依靠的是开展回归生活世界的科学教育活动。     

让艺术悄悄浸染 让素养慢慢提升——中班幼儿在艺术体验和操作中提升艺术素养

中班幼儿已经开始逐步适应幼儿园的一日活动,引导幼儿从小接触艺术,具备一定的艺术素养,是很多家长和教师所期待的,作为一名老师可以有目的地创设艺术环境,让幼儿在潜移默化中感受艺术;趣味艺术体验,在操作体验中欣赏艺术;科学投放材料,呈现艺术体验多样性;回归艺术活动,引导幼儿艺术实践性,让幼儿在艺术体验和操作中提升自己的艺术素养。     

关注学生数学体验的教学策略

数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度.课堂教学中关注数学体验的策略有营造开放的课堂教学环境,让学生对学习活动产生强烈体验的内驱力;创设良好的问题情境,唤起学生的情感活动,使学生获得发现和提出问题的数学体验;让学生经历"再创造与再发现的过程",获得科学发现的体验;倡导学生积极主动地参与数学实践活动,获得学数学、用数学的数学体验.     

关注学生数学体验的教学策略

数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。课堂教学中关注数学体验的策略有:营造开放的课堂教学环境,让学生对学习活动产生强烈体验的内驱力;创设良好的问题情境,唤起学生的情感活动,使学生获得发现和提出问题的数学体验;让学生经历“再创造与再发现的过程”,获得科学发现的体验;倡导学生积极主动地参与数学实践活动,获得学数学、用数学的数学体验。     

在课外体验中感悟科学

科学题材课是品德与生活课程中知识性较强的课型,开展课外体验活动,让学生即时延伸,在课间合作中体验;家校联动,在家庭生活中体验;整合资源,在社区活动中体验;搭建平台,在网络分享中体验。唯有把学生放回真正的生活,在动脑动手中享受创造带来的欢乐,才能更好地实现品德课程对学生心灵的导向作用。     

论数学体验及其生成

数学体验是人们在数学活动中所生成的对数学内容的情感且生成意义的活动.数学体验是学生素质形成与发展的核心环节.学生数学体验生成、获得的教学策略:营造开放的课堂教学环境,让学生对学习活动产生强烈体验的内驱力创设良好的数学问题情境,唤起学生的情感活动,使学生获得发现和提出问题的数学体验;让学生经历“再创造与再发现的过程”,获得科学发现的体验;倡导学生积极主动地参与“数学建模”活动,鼓励学生在数学体验中主动成长.     

聚焦科学活动的梯度

所谓科学活动的梯度,就是指在科学活动中能做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,把幼儿科学思维能力的培养一步一个台阶地引向新的高度。在设计和指导幼儿的科学活动中树立梯度意识,能让活动过程循序渐进、自然流畅、环环相扣;使科学活动更注重幼儿的个体差异,真正体现因材施教的原则;幼儿能够在其中获取广泛的科学经验,学习科学方法,发展探究解决问题的能力和好奇心,体验成功的快乐,产生学习科学的兴趣。     

让学生在体验平台上感悟科学

学习科学是需要体验的 ,科学探究能力并不是教会的 ,而是学生在学习活动中通过体验、感悟、类比、迁移而逐步形成的 ;科学知识也不是通过教师的传授就属于被传授者 ,那种象征智慧和力量的知识是需要学习者在实践中不断地体验内化才能逐步生成的。面对科学新课程 ,我们应思考的一个重要问题是如何让学生在体验平台上感悟科学。一、构筑感悟科学的体验平台在“体验学习”思想下 ,教师要用心去钻研科学知识的生成过程 ,设计学生可能的学习方式 ,拟出多种不确定的教学思路 ,将学习转化为一种探索实践活动 ,精心构筑科学体验平台。例如“力”是最…     

将科学体验活动与生活教育相结合

新课程改革中,中小学科学教育的立足点正从单一地向高一级学校输送科技后备人才转向提高全体学生的科学素养;从单纯地向学生传递科学知识转向让学生掌握必要的基本科学知识与技能,体验科学探究的过程与方法,培养良好的科学态度、正确的情感和价值观。科学体验活动是青少年认识科学、参与科学活动的起步。他们在亲身经历的实践中认识周围的事物,学到有关的生     

高血压病护理进展

高血压病是常见的心血管疾病,患者对药物治疗依从性差,应制定相应护理对策;高血压病人群社区护理干预,应实施整体护理的形式,不同的社区应在社区评估地基础上恰当地运用护理学的相关理论模式制定干预计划,在获得患者的配合下实施综合干预,并以恰当的评估方法来评估干预效果．     

普通话语音教学认识误区举隅

当前各高校的普通话教学工作主要由普通话测试员承担.而测试员的语言学尤其是语音学素养良莠不齐,导致对学生普通话存在问题的认识不够深入,甚至出现认识误区,从而影响普通话教学效果.试图通过对普通话教学中常见认识误区的分析,一方面针对具体问题提出部分解决方案,一方面引起有关方面对提高普通话测试员语言学素养问题的重视.     

文章开头的艺术

开头是文章的重要组成部份,好的开头要精心构思,使读者有读之而后快的感觉;但开头并无一定之规,本文通过对几种经典开头的赏析,探讨了文学作品开头的创作。     

阿用Iebook软件制作网络课程中献扩展电子书

本文通过利用Iebook软件制作西北师范大学教育技术公共课网络课程中的扩展电子书,分析其制作流程,并提出制作过程中所遇到的问题以及解决策略,以期能给使用Iebook软件制作电子产品的教育领域中的用户提供帮助。     

利用Serv-U实现网络共享教师个人资源

本文通过对Serv-U软件使用的讲解,介绍了利用Serv-U构建FTP服务器,以及一些常用的设置方法,从而帮助教师实现个人资源的网络共享。     

常用合成词语素显义类型统计分析及其对教学的启示

现代汉语中不少合成词的意义都与其构词语素的意义有着不同程度的关联。本文对汉语常用合成词的语素显义类型进行了梳理和统计,对汉语教学中讲授语素知识所适用的对象、阶段、课型、方法等进行了探讨。     

初中物理科学探究教学现状与策略

调查发现:教学第一线的广大教师对待课程改革的态度是积极的,但在实际教学中,不去或不能进行科学探究教学的却占一半以上;不少教师对科学探究教学的理解不够全面,进行探究教学时常出现一些偏差。对此,我们对教育主管部门和学校提出一些建议。同时,为解决广大教师普遍反映探究课难上的问题,我们从教学设计层面和操作层面对教师教学提出一些具体建议,使物理科学探究教学实施更有目的、有计划,能够循序渐进地发展学生的探究能力。     

CSS样式表在网页制作中的运用

CSS技术是一种制作网页的便捷技术．通过对CSS代码的表示方法进行阐述,特别对一些常用单位进行说明,最后列举了一些运用CSS的经典实例．得出：只有熟练的运用了CSS,才能使制作的网页更符合互联网的要求．     

A Study on the Methodology of Inducing Students' Creativity in English Reading Class

Viewing and practicing the current traditional activity in both intensive and extensive reading class, the author has found out that some exercise in reading can be further improved and renovated. By experiencing and drawing from the teaching, this paper puts forward some newly methods rather than conventional ones to make the reading class more activated, more extensively participated, and make students more independent and creative.     

基于地方财政管理信息化建设预算研究

"地方财政管理信息化建设"是一项长期的、投入巨大的工程,对该项信息化建设的投资编制预算进行事前的规划、事中的控制及事后的评价具有重要意义。分析与地方财政管理信息化建设有关的收入和支出,就地方财政管理信息化建设的具体的预算编制方法和预算编制流程进行讨论,旨在为"地方财政管理信息化建设"的预算编制工作提供可行建议。