共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
【教材简析】本次习作是写一篇观察作文。要求学生在老师和家长的带领下,到秋天的公园、田野、山林或名胜古迹等处走一走、看一看,并按一定的观察顺序把参观的所见、所闻、所感,尤其是最有特色的景物写成形象生动、情感丰富的文字。【训练目标】1.创设宽松、愉悦的参观氛围,引导学生置身于生活实践中,调动多种感官,触摸写作素材,积累写作情愫。2.熟练掌握观察作文的写作方法,将最具特色的景物写生动、形象、具体。【作前准备】发动学生准备好摄像机、照相机、写生器材、标本采集工具等。【教学过程】一、融身自然,感知秋色(老师带领学生提前… 相似文献
2.
【教学过程】一、营造情境,得到情感启迪1郾激情导入,激发兴趣。师:同学们,我们经常在电视屏幕上看到记者采访的镜头,新闻采访工作是一项重要而有意义的工作。从平时的观察、接触中,你喜欢哪些记者,理由是什么?生1:我喜欢《焦点访谈》的记者们,他们采访时认真严谨,所提问题非常尖锐、真实。生2:我喜欢央视记者王志,在抗击非典的特殊时期,他不顾被感染的危险,始终战斗在采访最前线。生3:我认为1999年牺牲在南斯拉夫的那些战地记者们更值得尊敬。……师:说得真好!相信不久的将来,在你们中间也一定会出现新一代的王志们。今天,就让我们来一次小… 相似文献
3.
4.
本次习作为苏教版语文第十一册“习作5”的内容。教材图文并茂，由三部分组成。第一部分告诉学生，我国是菊花的王国并提出具体观察要求；第二部分是部分名贵菊花的图片资料；第三部分是学生范文。整个习作要求学生以菊花为题材，通过查阅资料、实地观察等方式，将搜集到的信息写成一篇文童。[第一段] 相似文献
5.
陈洪洲 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):79-79
设计理念，本设计力求在两个层面上引导学生关注现实，热爱生活，发挥生活本身具有的教育意义：一是让学生充分体验当记者的快乐与辛苦。这种体验从某种角度来说是记者生活的真实体现。学生在充分的换位体验中，知道什么叫采访、学会如何采访。二是让学生换一种视角关注现实生活，学生在实践、审视生活中提高认识自我、认识世界、感悟生活的水平。在此基础上，引导学生围绕中心选择典型材料进行表情达意。 相似文献
6.
教材简析本次习作为苏教版语文第十一册“习作7”的内容。教材由三部分组成:其一,例文《写春联》主要写了小湛同学到外祖母家送年画,按照舅父的要求作对子的经过;其二,围绕例文内容,概括出写记事文章的基本要求———叙事清楚,重点突出,还要注意前后照应,为学生借鉴、迁移起到了很好的指路作用;其三,指明本次习作的题材范围和具体要求,要求学生选择学习生活中的一件事写下来,做到叙事清楚、重点突出。教学过程一、读例文,议例文,议中引“路”1.初读例文,感知内容。(1)默读例文,思考:从文题看,这篇例文要告诉读者一件什么事?小作者(2)讨论交… 相似文献
7.
〖教材简析犦本次习作是写一篇新闻报道。教材共由两部分组成:其一是一则体育新闻报道例文;其二重点介绍了例文的写作方法及本次习作的训练目标、要求。〖教学目标犦1.自学例文,领悟新闻报道的写法,并做到迁移运用,学写一则新闻报道。2.培养学生自我评价和修改作文的能力。〖作前准备犦1.录像资料:“时代小记者”采访报道实况。2.组织学生参加班级或学校开展的各项活动,如:跳绳比赛、朗读比赛、纠正错别字等。3.通过观察、采访、调查等方式,捕捉生活中的新人新事。〖教学过程犦一、在观赏中激发童趣上课伊始,伴随着轻松愉悦的音乐,多媒体大… 相似文献
8.
【教材简析】本次习作为苏教版语文第十一册"习作5"的内容。教材图文并茂,由三部分组成。第一部分告诉学生,我国是菊花的王国并提出具体观察要求;第二部分是部分名贵菊花的图片资料;第三部分是学生范文。整个习 相似文献
9.
10.
11.
【教材简析】本次习作为苏教版语文第十一册《习作7》的内容。教材由三部分组成:其一,例文《写春联》,主要写了小湛同学到外祖母家送年画,按照舅父的要求作对子的经过;其二,围绕例文内容,概括出写记事文章的基本要求———叙事清楚,重点突出,还要注意前后照应,为学生借鉴、迁移起到了很好的指导作用;其三,指明本次习作的题材范围和具体要求,即要求学生选择学习生活中的一件事写下来,做到叙事清楚、重点突出。【训练目标】1.自学例文,感知例文重点突出、叙事清楚、前后照应的写作方法。2.回忆这学期的学习生活,运用习得的方法,将其间印象最深… 相似文献
12.
审视当前小学思想品德课的教学,我们发现还存在着出填鸭式的教学模式,具体表现在:道德说教死板、单一;课堂上纯粹是单向的知识传授与灌输的过程,没有给学生留出思考的空间、体验的空间……导致学生感触不深,知而不行,效果欠佳;教学时空狭窄:学生的思想道德教育往往只局限于40分钟,没有给学生留下更广阔的课外道德实践机会。 相似文献
13.
叶圣陶先生说：“胸中不先有意思情感，单有一个题目，而要动手写文章，我们有这样的动机么？没有的。既然没有意思情感，写作的动机便无从发生。”“毕业”、“话别”，是充满着浓厚情感的话题。因此。本次习作应着力激发学生的情感，以情感勾连他们对即将话别之人的回忆，激活他们倾吐的欲望，在此基础上，引导学生学习例文，积极构思，将一腔情感个性化地付诸文字，使习作真正成为“鲜活而强悍的生命力尽情释放的过程。”[第一段] 相似文献
14.
国标本苏教版小学语文第十一册第四单元共有《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》、《安塞腰鼓》三篇课文,这三篇课文都与民间文化有关,是民间艺术的具体体现。三篇 相似文献
15.
“习作3”是苏教版小学语文第六册中的第3篇习作,借刘常宁同学的《小草中的发现》这篇例文进行示范引路,引导学生学会用一颗充满好奇的心去仔细观察,在观察中学会思考,去发现很多有趣的东西,学到知识。同时引导学生学会用简洁而朴实的语言细致地描绘生活中的发现。教学目标:1.读懂例文,了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的,又是如何细致地写出它们的活动的。2.学会用一颗充满好奇的心去细心观察、认识事物,学做生活的有心人。3.按要求完成习作,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。教学重点、难点:教学重点:1.通过例文引路,… 相似文献
16.
叶和丽 《中国小学语文教学论坛》2005,(4):28-30
习作内容。请你写一种自己喜欢的水果或蔬菜。写之前，先按一定的顺序进行观察，也可以摸一摸，闻一闻。然后想一想按怎样的顺序写。除了写水果或蔬菜的形状、颜色、味道外，还可以写有关水果、蔬菜的产地，栽培、生长的知识，自己的感受等。写完了读给同学们听一听，让他们提提意见。 相似文献
17.
使学生知道助人为乐是一种高尚品德，教育学生尽力帮助别人解除困难和痛苦。 相似文献
18.
1．教师的“三抓”。1．1抓课堂：课堂是教育教学的主战场，谁抓好了课堂，谁就掌握了教育教学的主动权。因此课程改革的突破口必须选在课堂上。根据新课程改革的要求，把学生的权利还给学生，在教学中要让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论，明确提出把长期以来学生服从教师，“学”服从“教”的观念变为教师的“教”服从学生的“学”。变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。 相似文献
19.
每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望？假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？赶快拿起笔，写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的。也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听，让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。 相似文献
20.
虽然还充满寒意,但春的脚步不可阻挡。万物复苏的萌动和勃发之美总是非常短暂,那些稚嫩而闪光的,躲躲藏藏似的,常常来不及看清,一切就已经蓬蓬勃勃了! 相似文献