工程图绘制能力的培养初探

《工程制图》作为技工类学校的基础课程,对后续的专业课具有重要的作用,同时教学要求在学完本课程及相应的专业课之后,应使学生在工程师指导下达到熟练阅读、绘制工程图,作到速度快,质量高,起到工程师和工人之间的“桥梁”作用。培养这样的技术工人,在学习工程制图中应侧重于物体的正确投影训练,弄清读图原理,达到熟练绘制工程图。本文对技工学校如何培养学生的绘图能力,提出以下初步探析。     

如何培养学生绘制工程制图的能力

工程图样是表达设计意图和交流技术思想的重要媒介。以培养学生制图的思维能力和实际动手能力为核心,更能培养和激发学生严谨的设计和工作态度．提高学生的综合素质能力。     

培养学生绘制实验装置图能力的探索

中学化学教学大纲对学生绘制实验装置图的要求是:初三“学会”,高一“熟练”。就目前中学教学实际情况来看,做到这一点的学生是为数不多的。     

利用电脑绘图培养学生空间想象能力

利用电脑绘图培养学生空间想象能力□广东陈郁曦培养学生的空间想象力是《制图》教学中最重要、难度最大的一个环节。很多技校学生在学完这门课后，空间想象力仍不完全过关。近些年来，社会上出现了不少电脑绘图软件，其中ＡｖｔｏＣＡＤ这种软件使用较为普及，它有真三维...     

用电脑绘制生物学图解的技巧

Microsoft Office的PowerPoint-绘图或Word-绘图的旋转、翻转、透明功能和自选图形多的特点跟附件-画图移位精细准确的特点可以相互弥补各自功能的不足。     

浅谈读图能力培养

文字犹如漂亮的衣饰,而图像是直观的形象,具有多层次的内涵。地理学科教学中要特别注意运用地图,因为地图是地理学科的第二语言和载体,富有韵味;而文字是辅助性语言,有时显得枯燥而无聊。遍布校园的"胸怀祖国,放眼世界"就是最好的诠释,只是没有引起教育者和学生的注意。现代地理学科教学中往往忽视地图的运用,纯粹地使用文字教学。这是地理学科教学的最大弊病。地图是地理科学的直观载体或缩影,因而在地理教学中重视阅图能力的     

浅谈学生能力培养

<正> 各级各类考试,已普遍将对学生能力的检测做为命题的重要内容,故对学生能力的培养是教学活动的中心。那么,如何培养学生应用知识分析问题解决问题的能力呢?笔者认为,应该从每节课中问题的提出及学生的解答、教师的“点、导”归纳上来培养。现以《植物生命活动的调节》一节的教学,作以说明。     

浅谈翻译能力培养

任何事物都是由各种方面的因素组成、影响,所以要想提高翻译能力,不是从哪一个单方面如翻译技巧就可能行的。我们做一项工作都要有一个态度,它包括了你对工作地看法、目的等。所以一个正确的态度也是必须得,再就是理论了,要了解翻译理论的重要性,并掌握一定得翻译理论。接下来就是对汉英两种语言的掌握,经验证明,凡是英语水平很高的华人,其华语的基础往往极好。只有对两种语言了解并熟练才有可能在这两种语言之间进行转换。最后,就是汉英英汉翻译技巧了,掌握一定的技巧是一个好的译者应该具备的专业技能。     

运算能力培养浅谈

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》中明确指出,运算能力是中学数学三大基本能力之一,不能把运算理解为单纯是数和式的加减乘除。随着年级的升高,运算的对象和运算的法则也逐步“升级”,朝     

运算能力培养浅谈

《中学数学教学大纲》中明确指出，运算能力是中学数学三大基本能力之一。不能把运算理解为单纯是数和式的加减乘除，随着年级的升高，运算的对象和运算的法则也逐步“升级”，朝着抽象化、综合化的方向发展。提高学生的运算能力是中学数学教学中的一个重要任务。     

浅谈儿童能力培养

教育理论与实践告诉我们：知识的积累不是目的,知识要有利于创造;要培养适应现代社会的创造型人才,就要注重学生能力的培养。从小培养学生的能力特别是创新能力是当今世界教育改革和发展的一大趋势。日本在现行的教育制度下,既重视知识教学,又注重学生能力的培养。他...     

数学能力培养浅谈

发展学生的数学能力,是数学学习目标的一个重要组成部分。数学学习的过程应该是数学能力不断得以发展与提高的过程。那么,数学能力的成分结构是什么?它们之间有着怎样的关系?怎样的学习才能有利于促进学生数学能力的形成与发展?下面谈点浅见。一、数学能力的构成及其诸要素之间     

浅谈电脑艺术设计人才专业素质的培养

电脑艺术设计是适应当前的社会生产力发展而产生的新型教学模式,它为专业设计单位及企业单位专门设计部门培养从事平面和三维设计,具有较强的社会适应能力和业务素质的一专多能、德才兼备的应用型人才。     

电脑与产品徒手草图绘制之分析

草图徒手绘制是产品研发阶段中核心环节.它着重表达设计者的创作意图和创作风格,交流产品设计信息,并在此基础上研究产品的表意和内涵,从中择取最佳方案加以深化和演化.而电脑则是一把双刃剑,在学生设计中需要适度把握.否则,对于学生创造性思维的培养不利.因此,本文针对产品草图绘制作深入探讨,并利用在公司实习经历探索产品设计中草图交流方式.     

浅谈探究能力的培养

怎样学习是比学习什么更重要的问题 ,这是知识经济时代赋予教师的新使命。教师如何在教学中选择恰当的教学方法 ,适时的激发学生的思想火花 ,激励他们利用现有的知识向未知领域探索 ,从而达到培养探究能力发展创造性思维的目的 ,不能不成为教育者的探讨问题。我认为可从如下几方面去尝试。一、创设认知冲突激化探究欲望认知冲突是指某一问题学生急于解决 ,但用所学过的知识和技能又无法解决的一种心理气氛 ,此时很容易激起学生的欲望 ,进而转为一种探究的动力。这就是教师设疑之处。在讲盐的水解时 ,可用如下设问 :工业上常用的碱是什么物质…     

浅谈阅读能力的培养

阅读能力是一种综合的能力,包括理解能力,欣赏、鉴别能力和分析、概括能力,学生具备了阅读能力,就能自由看书、看报、看杂志、吸取养料,促进语文水平的提高.     

浅谈语感能力的培养

语感是人对语言直觉的感知、领悟、把握能力。语感的培养要和朗读训练相结合,在朗读教学中应注意培养语感。     

浅谈外语教学的能力培养

教育部颁发的《全日制六年制重点中学教学大纲》明确指出,“外国语是学习文化科学知识、进行国际交往的重要工具。”“六年制重点中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养在口头上和书面上初步运用英语的能力,其中侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”这种提法非常切合实际,是从我国四化建设的需要出发,是多年来外语教学实践的总结。它既是中学英语教学所