“减负”及“减负”后的课堂教学

前几年由于单纯追求升学率，学校要成绩，家长要高分，不惜牺牲学生的休息时间和活动时间，迫使他们每天闷在教室长达十一二个小时，钻在题海书堆里拼命挣扎。这样，学生的身心健康受到了严重的损害，青少年活泼好动的天性受到了严重的压抑。而主要课程教育的强化，思想品德教     

谨防暑期“减负”成“放羊”

近日，教育部办公厅发布《关于做好2013年中小学生暑期工作的通知》（以下简称《通知》），要求各地中小学校要控制课外作业总量，适当减少书面作业，引导学生参与社会实践活动。随后，全国青少年校外教育工作联席会议办公室（以下简称校外联办）也发出相关通知，要求各级青少年校外联办及素质教育领导机构鼓励和引导未成年人积极参与各类社会实践活动，丰富未成年人暑期生活。无疑，这是新一轮大范围“减负”呼声下的又一新举措，体现出中小学生作业设计更重体验性和实践性的趋势。     

“减负”后如何加强中小学生课外体育锻炼

减负后增加中小学生的课外体育锻炼，能更好地贯彻执行中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，加强课外体育锻炼是青少年学生身心发展的需要，对促进青少年健康成长，对学生的德、智、体、美全面发展有着极其重要的作用。     

“减负”之我见

“减轻学生过重负担”（简称“减负”）问题成为当前教育的一大热点。广泛开展讨论 ,寻求共识 ,大有必要。一对“减负”应持积极态度轻减中小学生过重的课业负担势在必行。大量事实表明 ,课业负担过重有碍青少年身心的健康发展。目前 ,青少年身体素质下降 ,心理状态欠佳 ,令人堪忧。不“减负” ,不改革 ,素质教育无从推行 ,“全面发展”的教育方针无法贯彻 ,学生个性的发展无力实现。着眼深化教育改革与提高国民全面素质的大局 ,放眼世界教育改革的潮流 ,教育战线内外都应大力支持“减负”。否则 ,必然出现“减负”之后 ,学生“减压” ,家长…     

“减负”与“提质”刍议

加强素质教育,真正减轻负担,提高质量,已成为整个社会共同关汪的热门话题。过重负担对青少年全面发展有严重的影响。造成学生过重负担的原圆是多方面的,“减负”不但能提高教师的教学质量,而且能促进青少年的全面发展。     

谈谈小语教学中的“减负”

谈谈小语教学中的“减负”白银市白银区教育局薛兰祖中小学生课业负担过重的问题，是基础教育比较突出的问题，它严重地阻碍着教育方针的全面贯彻，损害着青少年的健康发展，亟需解决。减轻中小学生过重的课业负担，首先要正确理解“减负”的含义。学生进校学习，就必须有...     

标本兼治话“减负”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“过重的课业负担严重损害青少年身心健康,危害民族未来。通过减轻课业负担,保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。     

也谈“减负”

近几年来,中小学生的书包越来越沉,课业负担越来越重。他们黎明即起,日落才归,晚上还要加班加点。日复一日,年复一年,失去了青少年应有的活泼与顽皮。束缚了他们自由发展的翅膀,剥夺了他们锻炼身体和发展个性的时间和空间,青少年一代的身体、心理、道德、审美、劳动技术等素质的发展受到很大影响。现在“减负”仍然是各级教育部门急需解决的重要问题和社会各方面广泛关注的热门话题。对此我谈几点个人看法:     

谈“减负”与“扩招”

浙江省金华市高中二年级学生徐力不堪学习重负，用榔头打死母亲；重庆市初三学生余金津担心成绩不好，辜负亲人期望，跳楼自尽；温州市两名中学生为勒索钱财将一同学乱刀砍死等事件，被传媒先后报道，各界人士议论纷纷，尤其引起教育工作者的深刻反思。 　　对于造成悲剧的原因，人们有不同的看法：有人认为中小学生负担过重，学生负担、心理压力已成为青少年健康成长的障碍；也有人认为不切实际的成才观、人才观在家长中普遍存在，逼子成龙心切；有的学校片面追求升学率，对学生造成极大的“应试”压力等。 　　今年初，全国中小学开展了有…     

“减负”绝非一蹴而就

越人同志 :你好！读到你和未已斋先生关于“减负”的通信 ,觉得讲得都很有道理 ,同样引起了我对这个问题的一些思考 ,因此 ,也想参加到讨论之中来 ,谈点浅薄的看法。这次“减负”其声势之大、力度之大前所未有 ,其原因是过重的课业负担已经给青少年学生带来了难以承受的巨大心理压力 ,出现了一些人们极不愿意看到的令人震惊的现象。如果对这些现象再不予以高度关注并采取切实措施加以纠正 ,青少年素质全面提高将会成为一句空话。这真是关乎民族兴衰、国家命运的大事啊！关于“减负” ,教育部开了电视会议 ,发了紧急通知 ,各地教育行政部门也…     

“减负”与素质教育

对“减负”与素质教育的辩证关系 ,进行阐述分析 ,对“减负”与素质教育的基本内涵进行定位 ,强调“减负”的必要性 ,以及如何才能真正“减负”。“减负”是实施素质教育的前提和保证 ,而实施素质教育才能真正达到“减负”。只有正确认识和处理两者关系 ,才能全面推进素质教育 ,促进我国青少年健康成长。     

应试教育不改 “减负”梦难成真

日前,四川省政府办公厅印发《关于进一步加强青少年体育增强青少年体质的通知》,要求各级各类学校减轻学生过重的课业负担,依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利,确保小学     

上海立法为中小学“减负”护航

备受瞩目的《上海市未成年人保护条例》，2004年11月25日由上海市人大常委会第16次会议全票通过，并将于2005年3月1日起正式实施。记者当日从市人大常委会相关部门获悉，这是上海着眼于关心未成年人成长的一个重要课题，也是上海根据当前教育出现的新情况，对实施多年的《上海市青少年保护条例》废旧立新。     

“减负”问题的若干思考

过重的学业负担已严重影响了青少年一代的健康成长，浙江省金华四中学生杀母案就是一个惨痛的教训，对此，《人民日报》发表了以江泽民主席的谈话为核心内容的评论员文章《全社会都要关心支持教育事业》，教育部也下发了《关于在中小学减轻学生过重学业负担的紧急通知》，这些谈话和通知对学生过重学业负担的增加起到了抑制的作用，它的更深远的意义在于更加明确了教育的发展方向，必将加快我国教育的改革步伐，我国教育的又一个春天即将来临。     

为“减负”行动起来

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）中关于“减轻中小学生课业负担”问题,以专门款项、较大篇幅加以重点阐述和突出强调,这表明了“过重的课业负担严重损害青少年身心健康”的严峻现实,也预示了解决过重课业负担问题的艰巨性和复杂性,更表现了国家坚定落实“减负”的决心。     

综合治理切实“减负”

中小学生负担过重是长期以来困绕我国基础教育工作的顽症,已经成为青少年健康成长的严重障碍。如何“减负”?“减负”以后怎么办?如何实现轻负担高质量?目前,这些问题已受到学校、广大家长和社会各界的广泛关注。 “减负”是个系统工程,需要全面综合治理。为了真正减轻学生负担,全面推进素质教     

呼唤理性的“减负”

"十七大"报告中提出"要减轻中小学生过重的课业负担",体现了人本关怀,有利于促进中小学生和谐全面发展。依我个人的观点,对学校上课和补课时间的长短、学生的书包重量、作业分量和考试频率的各种描述,以及对某些学生在过重压力下自残或伤人恶性声件的渲     

领会“减负”精神,做好“减负”工作

我国的教育由于受传统的“学而优则仕”及应试教育中某些弊端的影响 ,致使整个社会、学校、家庭、学生对考分的认识极为敏感。首先 ,家长对子女升学成才的企盼和渴望程度既严重违反青少年儿童身心发展的自然规律 ,又超前其智力发展的速度 ;其实质是拔苗助长。学校、社会对学生的考分和中考的升学率的关注的程度更加为应试教育继续发展起着推波助澜的作用。由于学校、社会、家庭三者在应试教育的氛围中在认识上形成共识 ,从而产生一种合力 ,使应试教育的惯力加大 ,导致越走越远 ,其受害者首当其冲的是青少年和儿童 ,其次是直接影响我国现代化…     

谈“减负”的心理对策

学生负担（课业负担、心理负担和经济负担）过重是长期以来困扰我国教育，尤其是基础教育的主要因素。它不仅阻碍了当前素质教育的实施和深化，而且严重影响了青少年身心健康发展。现在，减轻学生过重的负担已成为大家的共识，并且社会各界就减负问题提出了许多颇有价值的建议。笔者仅从心理的角度谈一谈对减负对策的几点认识。一、加强学校心理健康教育工作，切实减轻学生过重的心理负担学生的负担是一个多维的结构性概念，它主要是由学生的课业负担、心理负担和经济负担等成分组成。这些负担要素相互联系、相互影响、互为因果，从而构成了…     

从多种转化谈“减负”

中小学生负担过重，严重影响到党和国家教育方针的贯彻和素质教育的实施，影响到义务教育的普及，损害了青少年的身心健康，“减负”势在必行，它已成为全社会关注的热点。笔者是一名数学教育工作者，愿从数学角度谈几点“减负”实施措施，供参考。子集向全集的转化：“减负”是面对学生而言的，但真正“减”下来，仅靠学校或教育部门这个“子集”还是远远不够的，它需要家长、家庭、各部门、党政领导，也就是全社会这个“全集”都能理解和支持，实现子集向全集的过渡，才能攻克这个“难关”。减向加的转化：从教育现状，特别是发生在学校中…