浅谈网络教学中学习动机的激发

本文论述了激发与保持学习者的学习动机在网络教学中的重要性与必要性,并从兴趣、自信心两个方面阐述了网络教学中如何激发并保持成人学习者的学习动机.     

如何在体育教学中激发学习动机

文章论述动机的产生并指出：当个体需要得不到满足时,其内部就处于一种焦虑状态,这种心理上的焦虑就成为一种刺激作用于自身,变成一种推动力,文章进一步论述了影响动机的因素以及如何通过心理学的角度,进行体育动机的培养和激发,从而更好地为体育教学服务。     

化学教学中学生学习动机的激发

学习动机是指引学生进行学习活动的因素,是直接推动学生进行学习活动以达到某种学习目的的心理动因。学习动机的激发是指在一定教学情景下,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。运用教育心理学中关于课堂的动机理论,从教学的角度出发探讨了在化学教学中激发学生学习动机的现实意义和可行策略。     

初中物理教学中激发学习动机的实践初探

学习动机在学习活动中意义重大。学生是学习的主体,学生必须有志于学,乐于学,才能取得优良的学业成绩。学习动机的有无与强弱对学习的影响至关重要。大量的研究发现,学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习行为和学业成就。研究学生的学习动机,是教师有效开展教育教学活动的需要。作为一名教师,如果不能对学生的学习动机进行有效激发,是很难组织有效教学和促进学生有效学习的。现结合学习动机的理论,就农村初中物理教学中激发学习动机进行实践初探。     

数学教学中学习动机的激发

在学习数学过程中,学生只有处在积极主动的学习状态下,经过认真地思考,才能真正理解数学知识获得相应的能力,学生的学习积极性和主动性要靠教师逐步培养,为使学生学得有趣、轻松、涂快、变“要我学”为“我要学”,我在教学中充分试验了创设问题情境、优化教学方式、开展游戏活动、尊重学生情感等策略,最有效的方法是学生自己讲解,学生自己出题．     

高职英语教学中如何激发学生的学习动机

学习动机是推动学生学习的内在动因,对提高教学效果有重要的促进作用。本文拟通过个人对动机理论的研究与实践,探讨在高职英语教学中培养学生学习动机的重要性,谈谈自己的建议与体会。     

激发英语学习动机 提高教学的有效性

在英语学习活动中,学习者的收获是不大相同的,有的人能够掌握并运用英语进行交流,还有更多的人在学习的路途上停止下来,从此不再前进.本文探讨了引起个别差异现象变量中的一个,即动机,并阐述了激发学生学习动机,提高教学的有效性是中学英语教学的重要部分.     

音乐教学中如何激发学生的学习动机

一个人的行为、打算或心理上的冲动,应该有一定的动机作为支持,教师通过激发儿童学习的动机,使他们认识到学习不仅是一种有意义的活动,而且是一个逐渐实现自我的过程,在这种活动中,儿童获得了一种个人满足感,并且丰富了自己的生活。     

激发和强化学生英语学习动机的策略

为了提高中等职业学校对口高考的英语教学工作,本文从学生学习的动机维度,做了激发和强化学生英语学习动机的策略研究,获得了一些启示.     

初中数学教学中学生学习动机的激发

初中阶段学生的学习任务不是非常重,如果教师 在教学中能够培养和激发学生的学习兴趣,在能够提高自身的 教学效果的同时,也能提高学生的学习效果。实践教学中教师 要不断地激发学生的学习兴趣,把他们的注意力集中在教学课 堂中来,以培养他们的学习动机。     

学习动机的激发与维持

学习是学生吸收信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否的过程。学生有无学习动机是学习是否真正有效的重要因素。所以，教师在教学过程中，应时时注意创设问题情境，注意提取信息，善于利用反馈和评价信息，以激发与维持学生在整个学习过程中的学习动机。     

在英语教学中激发学生学习动机的方法探析

本文涉及了一些激发学生学英语动机的方法.动机主要可分为两类:内部动机和外部动机.不管是内部动机还是外部动机,都具有始动、引导、维护、调节、强化等功能.它制约着其它非智力因素,激发着学生活动,推动学习活动的进行.     

体育教学中学生学习动机的培养

体育教学是为了让我国的下一代拥有竖蔽的品格和强健的体魄,当代体育教育作为教育体系的一部分,在提倡素质教育的大环境下,也需要以素质教育为出发点来开展,从学生的全面发展着想,在提高学生体育技能,培养坚毅品格的同时还需要对他们的心理素质进行培养。     

教学设计中学习动机的培养研究

教学设计是一个以获得最优化教学效果为目的的过程,而动机的培养是教学设计实施的目的之一,也是教学设计的重要组成部分。对学习动机的培养在教学设计过程中的必要性和可行性进行论述,并就如何培养学习动机进行了探讨。     

如何在培训中激发学习动机

—个企业,无论它所经营的业务是什么,在发展到—定当量后,它都会归结到一个核心问题,即人的问题。人是最关键的要素,是最核心的生产力。意识到该问题的紧迫性以后,企业将开始重视自身的人才战略建设,承载到具体的操作层面,除了完善企业文化氛围,最重要的莫等过于设计培训系统,希望借助培训让人的贡献更大,让企业获取更多利润。     

激发学习动机改变教学困局

由于受高考分数比例的影响,有的学校、老师、学生对思想政治课忽视甚至冷漠,思想政治教学怎样才能摆脱困境,创新提实效呢？本文对此进行了论述。     

关于如何激发学习动机的相关研究述评

学习动机是有效教学的关键因素之一。不同的研究者从不同的角度采用不同的研究方法对如何激发和维持学生的学习动机进行了广泛而深入的研究。我们通过对国内外关于激发学习动机的心理学理论、动机设计模型及其实践研究、动机适应性的理论以及相关实验研究进行了描述和评价，以期对我国关于激发学习动机的理论研究和实验研究有所启发。     

英语学习动机的激发和培养

学习动机是由学生的学习需要所引起的 ,是学生进行和维持学习活动的主观原因。因此 ,在大学英语教学中 ,了解学生的学习动机、掌握激发学习动机的方法有利于教师调动学生的积极性 ,从而取得最佳教学效果     

在自然教学中激发学习动机

学生的学习动机是指个体发展或维持其学习活动 ,并使其朝向一定目标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非知变量。激发学生的学习动机是可以大大提高学生学习有效性的条件 ,学习动机对学生的影响主要表现在 :①激活作用。使学生尽快进入学习状态。②指向作用。使学生全部精力集中于学习课题上 ,远离其他事物。③维持作用。让学生把饱满的热情倾注于学习活动上 ,使其学习活动有一定的紧张度 ,且能坚持一个足够长的时间。在我国农村小学 ,学校装备差 ,学校、教师、家长对自然这门学科都不是很重视。导致使学生对学习自然课无所谓 ,…     

浅析大学生英语学习动机类型及教学对策

学习动机直接影响学生学习外语的积极性、自觉性、持久性以及所采用的学习策略，最终影响学习的效果。没有动机，就不可能学好外语。不同类型的动机，对于学习会有不同的影响。在外语教学中，教师应重视学生的学习动机．最大程度地激发学生的学习动力，使外语教学达到理想的效果。