高校国画教学多元化模式的构成

文章从现代语境出发,探析当前高校国画教学的多元化模式,主要包括国画教学的发展历史、发展意义以及现代高校国画教学的种种模式培养,以期为未来的国画创作和教学实践奠定一定的理论基础.     

高校国画传统教学改革之思考

目前高校中国画传统教学存在着很大的被动性。其原因:一是学生中国画基础差,二是认识上存在误区。要改变这种现状,首先必须加强传统文化理论知识的学习,其次是提高对传统国画的认识,加强传统技法的训练等。     

对我国高校国画教育的多维思考

中国画是中国优秀文化中的一部分,但是在时代的发展过程中却遭受到了西方绘画的冲击,导致在我国高校国画教育中存在着诸多的问题,需要我们进行多维的思考,以促进国画教育的发展。     

现代国画教学模式新探

国画教学在现代美术教学中占有很大的比重,运用各种教学手法发展国画教学是现代国画教学的重要任务.国画博大精深,是我们美术教学取之不尽的艺术源泉,更是中国艺术立足于世界的资本.     

国画教学实践初探

小学美术教育应强调培养学生时美术的兴趣与爱好。在国画教学中,让学生在“玩”中探究发现,在“赏”中自学,在“画”中竞争,在“评”中创造,可达到充分发挥学生学习的主动性、创造性,培养学生鉴赏美的能力、自学能力、学习兴趣及合作精神之目的。     

对国画教学的再认识

中国山水画的临摹，写生，创作，是高校美术教育中国山水画教学过程中不可缺少的重要组成部分，古往今来成为学习山水画定法。结合教学实际，研究探讨三者之间的区别与联系以及前人的创作经验，对于指导山水画教学是极其重要的。     

浅谈教学中的国画透视问题

国画透视把握住了视觉的感觉特征,注意了它的大社会特征、心理特征等方面的要求,重视了艺术对它的要求,因而国画能沿着自己民族绘画的发展、需要来探索视觉规律及与造型艺术的联系,国画透视正在越来越多的被证实是符合于艺术发展规律的。民族审美意识造就了民族绘画形式,绘画又陶冶了民族审美意识并锻炼了人们的眼光,透视正是在这种往复中不断的上升、完善,并成了其中重要的一环。     

浅议小学美术国画教学

国画教学是小学美术课程内容的一个部分,临摹是国画教学的主要方式,而且国画对用笔、调色及水分的掌握都有很高的要求。这个教学过程重在技法不断的训练上,而对想象创造力的忽视,导致学生学习主动性的下降。针对这种情况,浅谈几种教学探索,提高学生对国画学习的主动性。     

论高校局域网教学

建构网络教学和多媒体教学模式。能使学生在没有教学实践场所的条件下，修完专业的全部课程。我校新开设的动漫画制作技术专业和成人动画大专班，改变了传统的教学模式，采用演示型、交互型、共享型的教学方式，对我校的教师的教学手段和教学方法提出了新的挑战。     

幼儿国画教学实践初探

中国画是中国文化的瑰宝,但幼儿园的大部分幼儿未曾接触过中国画。由于幼儿的年龄特点,幼儿国画教学不可急于求成,教师要把专业知识灵活运用到幼儿教学中,从由欣赏到操作的过程中培养幼儿的兴趣,以期对幼儿国画教学提供一些借鉴。     

论国画教学中线性素描与西方形体素描的融合

主要针对国画素描教学与西画素描教学进行比较,探讨其相互关系,使国画线性素描能够利用西方成形的素描体系。     

美术课如何更新国画教法

传统国画教学模式受到中国传统文化根深蒂固的影响，多采用临摹法，形式单一，方法枯燥，很可能扼杀孩子们的绘画灵性，导致儿童阶段所学国画趋于成人化、模式化，丧失儿童天分。针对这一现象，努力地去探索新的国画教学方式，是美术教育工作者的当务之急。     

国画教学小记之教学相长

国画山光水色中,教学相长自成蹊。国画作为我国的民族艺术,笔墨中体现的是优秀的文化精神,美术教师在教学过程中,带学生感受国画的语言文化,体验画家抒发的情怀,画如其人,观画如品人。从绘画技法到塑造学生品格的角度分析美术教学中国画技法所蕴含的独特美感与人文精神。     

国画写意画教学随感

国画写意画亦称水墨画，是中国画的一种绘画表现形式，也是当今专业院校的美术绘画、设计等专业开设的一门专业课程。本文以探究教学的特点为理论指导，论述对此课程的教学的关注和探索。     

国画欣赏

正~~     

浅谈当前高校历史教学改革

高校历史教学存在教改力度不大、效果不明显、教学结构设置不合理等诸多问题。在传统教学模式的束缚下,高校历史教改需要多方改进。教师仍需加强自身修养,更新教学理念,倡导人文教育,培养学生创新思维,增强史料指导,使学生在学习过程中形成历史意识和历史感。此外,应重视实践教学,将历史与现实紧密结合,以期达到教学相长的目的。