谈谈多媒体教学的几点隐忧

前言：计算机辅助教学，在我国已有些年头了。许多人对它表现出了高度的热情，他们属于“热情派”；但也有不少人对它不感冒，满腹狐疑，甚至嗤之以鼻，他们大概算是属于“怀疑派”。本人介于“热情派”和“怀疑派”之间。我毫不怀疑计算机进入教学主流的前景，对此我满怀乐观；另一方面，我又对目前我所看到的许多的计算机辅助教学试验持深深的怀疑态度秦其中大多数的是根本计算机辅助教学没有必要的，它们有的是本末倒置，有的是兼收并蓄，模糊教学的重点难点，还有的老师根本不会做课件确堂而皇之用自己的课件在上多媒体课。下面本人将谈谈自己对多媒体教学的几点隐忧。     

我对多媒体教学的一些看法

在我国,计算机辅助教学已有些年头了,许多人对它表现出了高度的热情;但也有不少人对它满腹狐疑,甚至嗤之以鼻。我毫不怀疑计算机进入教学主流的前景,对此我满怀乐观;另一方面,我又对目前我所看到的许多的计算机辅助教学试验持深深的怀疑态度——其中大多数的是与计算机辅助教学根本没有必要的,它们有的是本末倒置,有的是兼收并蓄,模糊教学的重点难点,还有的老师根本不会制作课件却堂而皇之用自己的课件上多媒体课。一、课件制作缺乏通用性方面的考虑通用性是考察课件效率和效益的最重要的标准。许多人制作课件,出发点不是为整体的教学服务,…     

多媒体教学：得失几何？

随着教育教学改革的深入，许多教师对多媒体辅助教学表现出了高度的热情，属于“热情派”；但也有4：少人对它不感冒，满腹狐疑，甚至嗤之以鼻，属于“怀疑派”。本人介于“热情派”和“怀疑派”之间。我毫不怀疑多媒体进入教学主流的前景，对此我满怀乐观：另一方面，我又对目前所看到的许多多媒体辅助教学试验持深深的怀疑，它们有的是本末倒置，有的是喧宾夺主，还有的教师根本不会做课件，却堂而皇之用别人的课件在上多媒体课。     

课件制作的三大失误

计算机辅助教学,在我国已有些年头了。许多人对它表现出高度的热情,他们属于“热情派”;但也有不少人对它不感兴趣,满腹孤疑,甚至嗤之以鼻,他们大概属于“怀疑派”。笔者介乎“热情派”和“怀疑派”之间,我毫不怀疑计算机进入教学的主流前景,对此我满怀信心;另一方面,我对目前许多计算机教学试验尤其是课件制作持怀疑态度——其中大多数课件没有制作必耍,它们可以说是有失误甚至是有严重失误的课件。课件制作必须以理论研究为依托。可惜,大部分老师愿意花很多时间去制作课件,却不愿意花一     

试析计算机辅助教学中存在的问题

计算机辅助教学，在我国已有些年头了。许多人对它表现出了高度的热情，可称之为“热情派”；但也有不少人对它不感冒，满腹狐疑，甚至嗤之以鼻，可称之为“怀疑派”。笔者毫不怀疑计算机进入教学主流的前景，另一方面又对目前所看到的许多的计算机辅助教学试验持深深的怀疑态度．本文将分析计算机辅助教学中存在的问题。     

当前计算机辅助教学中存在的问题与对策

当前计算机辅助教学中存在着课件的制作、使用与教学的要求脱节；模式固定，缺乏教学思想和教学设计；内容简单，表现形式单一；缺乏交互性；偏重形式，忽视内容等问题，针对这些问题，文章提出了正确认识和理解计算机辅助教学；优化教学课件开发模式；提高自制课件教师的计算机水平；加强多媒体素材库的规划和建设；强化教学课件的综合艺术效果等对策。     

难忘这第一次——CAI课件制作有感

CAI，计算机辅助教学。它能优化课堂教学结构，提高教学效益。它深深地吸引了我。在经过学校CAI课件制作培训过后，带着几分喜悦、几分新奇，我开始独立制作CAI课件。     

CAI--教与学的接口

计算机辅助教学(CAI)课件的应用，是高校教学改革的重要组成部分，也是提高教学效果的有效途径之一，它的出现使教学方式发生了根本的改变。只要我们以系统的观点看待计算机辅助教学这一过程，不断发展和完善这一系统接口，必将带来教学质量的进一步提高。     

浅谈我对多媒体教学的看法

计算机辅助教学已有些年头了。许多人对它表现出了高度的热情,但也有不少人对它不感冒,满腹狐疑,甚至嗤之以鼻。我毫不怀疑计算机进入课堂对课堂教学产生巨大的变革与推动作用,以及它在课堂教学中应用的广阔前景,对此我满怀信心。另一方面,我又对当前我所看到的许多计算机辅助教学试验持深深的怀疑态     

短讯

为了推动现代教育技术与学科教学整合的研究，提高计算机辅助教学水平，湖南省湘西自治州民族教育科学研究所于2001年5月14～16日组织举办了全州首届计算机辅助小学教学专题教学活动。活动的主要内容有：①计算机辅助学科教学说课比赛；②计算机辅助课堂教学整合实验示范课观摩；③计算机辅助教学课件制作方法与技巧专题讲座；④计算机辅助教学课件现场制作竞赛。活动取得了较好的效果。短讯$湖南省泸溪县白沙小学@康复军     

CAI课件发展的必然趋势--积件

CAI（Comuter Assisted Instruction）即计算机辅助教学,是将当代先进电子技术、计算机技术、多媒体技术等应用于教学过程,是通过学生与计算机"对话"实现对学生的教学的一种技术手段,是现代教育科学和现代教育技术的重要组成部分。计算机辅助教学作为一种新的教学系统,它是以提高教学质量,提高学习效率,使学习者实现有效学习为根本目的的。1　课件的产生与发展计算机辅助教学已经在尝试与探索中进行了多年,从一开始的计算机程序设计教学发展到利用计算机辅助教学,其形式也从编制程序发展到了开发课件。课件是在一定的学习理论指…     

注重课件开发实效促进计算机辅助教学发展

缺乏适应教学需要的课件是制约计算机辅助教学深入开展的重要因素，而在课件开发中却存在着不注重实效现象：产生这种现象既有学校和教师方面的原因，也有社会方面的原因。作为教学活动主体性因素的教师和学生，是开展计算机辅助教学的关键；只有提高教师、学生开发和运用课件的积极性，才能有效促进计算机辅助教学的深入开展。     

课件设计要注意四性

计算机课件图像逼真，色彩鲜艳，具有动画功能，它能化静为动、化虚为实，对视觉、听觉进行综合处理，可有效地提高课堂教学效率，因而越来越受到广大教师的青睐。最近几年来，我在小学数学课堂教学中，进行了计算机辅助教学的实验，所设计的２０多个课件，对提高数学教学...     

以“学”为中心，开展中学物理计算机辅助教学

该文简要分析了计算机辅助教学的理论发展，在建构主义学习理论的基础上，提出要以“学”为中心，开展中学物理计算机辅助教学；讨论了以“学”为中心，开展中学物理计算机辅助教学的课件制作的原则、方法和步骤；介绍了几种计算机辅助中学物理课堂教学的教学模式。     

怎样提高多媒体课件开发的效率

随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。但目前计算机辅助教学并未形成理想的规模，学校和学科教师并没有充分发挥计算机辅助教学的作用，没有实现预期的效果。制约计算机辅助教学发展的“瓶颈”是什么呢？我认为是能够真正体现教师教学意图的课件太少．而开发多媒体课件的周期又太长——很多教师为了准备一次公开课，往往花去一个月甚至更多的时间制作课件．这就使得课件开发效率的提高成为当务之急。     

难忘这第一次--CAl课件制作有感

CAI,计算机辅助教学.它能优化课堂教学结构,提高教学效益.它深深地吸引了我.在经过学校CAl课件制作培训过后,带着几分喜悦、几分新奇,我开始独立制作CAI课件.     

计算机辅助教学课件研制及应用的探讨

利用计算机辅助教学课件开展课堂教学是一种新型的教学形式，本文就计算机辅助教学课件的定位、研制的原则及应用中应注意的问题进行了探讨，为正确使用计算机辅助教学课件教学提供参考。     

高中政治多媒体课件制作要突出“实、活、省”三原则

多媒体课件是一种利用多媒体技术设计并开发的CAI教学软件，它是实现计算机辅助教学的一个重要因素。随着教育现代化的不断推进，传统的“一张嘴、一支笔”的教学模式的弊端日益明显，运用多媒体课件辅助教学，便于拓展教学空间，为学生提供更多的信息；便于增加课堂容量；     

运用多媒体教学课件优化课堂教学

近年来，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学在教育领域中的应用，已成为教学改革的热点。这种崭新的教学模式是以计算机为媒介，通过计算机与学生之间的交互作用达到教学目的。多媒体教学课件是一种根据教学目标设计表现特定的教学内容、反映一定教学策略的教学程序，它可以存储、传递和处理教学信息，进行交互操作并能对学生的学习情况作出反馈评价。根据多媒体教学课件用途不同，可将其分为两种：一种是用于课堂辅助教学的助教型课件；另一种是用于学生个人自学的自学型课件。 　　多媒体教学易于优化教学过程，实现教育效果最优化…     

浅谈多媒体课件在高中历史教学中的运用

21世纪的今天，信息技术已经渗透到人们学习、工作和生活的方方面面。在教育领域中，人们已借助于信息技术改变传统的课堂教学模式，目前使用最多的就是利用多媒体CAI课件进行课堂辅助教学。计算机辅助教学（computer—aided instruction，简称CAI）通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过学生与计算机交互而完成的教学过程。CAI课件可以构成一种学习环境，在这个环境中学生与计算机相互交流，它的主要特点之一是创造个性化的学习环境。在现阶段，课件是指利用多媒体手段对课堂教学中的某个片段、某个重点或某个训练内容进行辅助教学的软件。