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边楚女 《中小学信息技术教育》2005,(6):28-29
探究性学习是一种积极的学习过程,主要是指在教师的指导下学生自己探索问题的学习方式。许多专家、教师都探讨过探究性学习的意义,并提出了许多实施的方法和模式,积累了一些可供参考的范例。但对于真正实施探究性学习的主体——教师和学生来说,提供一些可行性强、值得借鉴的实践形式显得更重要。本文以信息技术课堂教学为载体,探索常规课堂教学中探究性学习的实施过程, 相似文献
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隋桂荣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(1):77-78
改革课堂教学模式是贯彻落实新课程改革精神的重要环节。课堂教学模式改革方式方法很多,本文主要从"自主、合作、探究式学习"课堂教学的基本模式,学案的运用,教师角色的转变,实施"自主、合作、探究式"课堂教学模式应注意的问题等方面,对高中思想政治课课堂教学模式进行了探索。 相似文献
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探索地理课堂教学新法天津市滨江道中学李岩一、变革地理课堂教学模式在传统的地理课堂教学中,只有教师一方作用于教材,教学只是教师的单边单向活动,师生之间带有一种强制色彩,学生处在消极、被动的学习状态中。忽视学生的主观能动作用,是传统模式的最大弊端。从短期... 相似文献
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随着新课程改革进程的发展,新课程理念已经渗透到教师心田,教师的教学方式,学生的学习方式确实发生了变化.课堂教学进入了一种新的模式:学生动手实践、自主探索、合作交流. 相似文献
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松江区民乐学校基于课程建设、教师专业发展的需要,聚焦课堂教学,探索出了一套符合学校发展、教师能力、学生需求、办学基础的课堂教学的有效模式,即精讲少讲、主动学习、当堂检测的"343课堂教学模式"。该模式是建立在关注教师教学有效性、学生学习主动性、课堂教学及时反馈性之上的一套基于教师、学生、评价三方相互作用的课堂教学模式。在一个阶段的实践后,该校取得了一些有益的经验,现将其经验呈现出来,以飨读者。 相似文献
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现代教育技术的发展,将使传统的教育模式发生深刘的变化,“小组合作学习法”是探究式课堂教学中的一种重要形式。它是以“提出问题——自主探索——小组研讨——问题解决”为主线,以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为引导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生学科素质、使每一个学生都得到充分发展、大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式。 相似文献
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小组合作学习,就是通过对现行以知识为本位、教师为中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式的改造,使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上,通过学生全面、多方位的主体实践活动,促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的全面发展,实现对传统课堂教学的根本性变革,以焕发出课堂教学的真正生命力。但是在近几年的教学实践中我们不难发现,小组合作学习在课堂教学实践中并没有取得理想的效果,存在不少有待进一步探索和研究的地方。 相似文献
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要使中学数学课堂教学适应素质教育的需要,就要转变课堂教学观念.把数学教学从“教师传授知识.学生被动接受知识”的满堂灌、填鸭式的传统模式,转变到“教师引导学生主动学习.以学生为中心”的模式上来,让学生在自主学习过程中学会发现、学会探索、学会创新. 相似文献
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“改变学生的学习方式”是《基础教育课程改革纲要》提出的六项具体目标之一。而学生学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的。因此,如何构建“适应新课程改革的课堂教学模式,促进学生学习方式的变革”理应成为我们教师的研究课题。围绕“改变学生的学习方式”这一目标,我对初中政治课堂教学模式进行长时间尝试和探索。经过教学实践,我总结出了初中思想政治课五步教学法,即教师导学——教师指导下的学生自学——小组合作互助学习——师生互动——课堂训练与评价。 相似文献
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新一轮九年义务教育课程改革倡导"自主、探索与合作"的学习模式,促使学生的学习模式由此产生实质性变化。广大教师把"探究性"学习模式引入到课堂教学中。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,“满堂灌”式或“教师唱主角”式的课堂教学模式,应该逐渐为广大教师所摈弃,取而代之的是凸现学生主体,关注师生情感交往的“互动”式课堂教学。下面是我对构建师生“互动”式课堂教学的尝试。 相似文献
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优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,探索教学规律,提升科学思想的教学模式,正是广大教师的追求和思考.当前,课堂教学改革可谓模式众多,流派纷呈."自主学习"课堂教学模式已成为新课改的重点研究课题."自主学习"课堂教学模式的实质是在课堂教学中,教师主导与学生主体的有机结合,即学生在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体目标的学习模式.这种教学模式在我校的思想政治课的教学实践中取得了一定效果.同时,作为这种教学模式的实践者,笔者对其在实践中产生的新问题也引发了思考. 相似文献
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赵洪彬,1998年7月毕业于天津师范大学化学系,现任大港一中化学教师。多年来,他潜心课堂教学,虚心向书本和实践学习,勇于挑战自我,对新课程标消准下的化学课堂教学模式进行了深入探索实践,逐渐形成了自己的教学风格,取得了骄人成绩。 相似文献
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笔者所在的学校正在开展市级重点课题《课改背景下学科高效课堂教学模式探索》的研究,以有效教育(EEPO)和导学案为突破口,提出“四步教学法”课堂教学模式,主要通过课堂教学的四个环节--自主学习、问题探究、展示反馈、当堂达标,充分发挥导学案的预习功能,以导学案为载体,让学生学会自主学习;通过开展小组合作学习,改变学生的学习方式,培养学生合作探究、展示交流的能力。这种新型的课堂教学模式符合新课改理念,强调课堂中教师的宏观调控及学生的主动参与,提高师生、生生互动的实效性。 相似文献
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合作学习是本次新课改的亮点之一,它为传统的课堂教学注入了新的活力。新课改中,教师对合作学习这一概念从理论上的初识,到具体教学活动的实践与尝试,探索着新型的课堂教学模式。随着这一过程的不断深入,教师对合作学习的理解也必然由肤浅到逐步深入。本专栏几篇文章特别关注了合作学习的策略、合作学习的有效性,以及合作学习中出现的系列问题,提出了相应的思考意见和解决办法,希望能给读者一些新的启示。[编者按] 相似文献
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学习自主性和教师的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
邵玲 《海南广播电视大学学报》2004,5(1):53-55
促进学习自主性是近20年来外语教学界的热门话题。“以学习为中心”的模式将课堂教学的中心转向学生,这就意味着学生将承担更多的学习责任,但教师的作用是否减弱了呢?本通过介绍近年来外语教学领域对学习自主性的理论认识,以及教师如何培养学生学习自主性等方面,来探索教师在“以学习为中心”教学中的作用。 相似文献
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周昕怡 《数理天地(初中版)》2024,(1):99-101
随着新课改的深入推进,单元整体教学观念为课堂教学提供了新的切入方式.关于单元整体教学视角下的课堂教学模式,教师应在实践中积极开展新的探索,尝试提高单元整体教学质量.一次函数是初中函数知识的开始,是奠定后续函数学习思维和方法的基础,其对教师的课堂教学也提出了更高的要求.本文从对课堂教学模式的探索入手,从教学理论、课堂教学模式、课堂教学实践等方面提出关于单元整体教学视角下的一些思考. 相似文献
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计算机目标式教学是指学生在教师指导下,依据课堂教学目标与目标范例,以学生主动探索学习、师生讨论交流的方式学习掌握新知识的一种教学模式。经过为期一年的教学实验,证明该模式不但提高了课堂教学效率,而且足以实现在计算机学科实施素质教育、创新教育的要求。 相似文献