试论声乐教学各声区的训练

声乐学习中的各声区、各阶段和各环节的训练,必须严格地遵循声乐训练中的各声区步骤的训练。根据各自然环境生理条件,既有科学性的发音方法,又有与实践相结合的理论指导,通过分声区的训练步骤,即从自然区起步在气息的支持下声音自如流畅,以及共鸣腔体的自然运用中打好声区基础,掌握好声区的手法与技术,从而进入高声区的训练,达到各声区的统一。     

男高音换声区训练探微

在男高音换声训练中,很多人换声区方法掌握不当,易出现高音上不去或嗓音挤压等现象。对这一系列问题要采取恰当的方法,分别对换声区和换声点进行界定,’通过换声区的训练准备与换声区的发声练习、半声唱法训练、母音转换法训练,以达到真正意义上的声区统一。     

对美声唱法声区概念的思考

由西班牙籍法国声乐教师曼奴埃勤.加西亚定义的“声区概念,”150多年来,已成声乐界权威典籍普遍遵从和应用的定论。其间,也有不少专家学者提出过种种质疑,指出其思维的机械和内涵的偏颇。但由于这些声音的微弱,并未能撼动既成定义的地位。笔者认为传统声区概念的定义有不可否认的缺陷;研究声区概念的整体性,应从轻重机能层面切入,而追求歌唱声区的完美统一,应是教学和研究者始终不渝的目标。     

高师声乐训练中的三个重要环节

高等师范音乐教育的目标就是培养合格的中学音乐教师。因此高师的声乐教学占很重要的地位。在声乐教学中要抓好三个重要环节：训练好中声区是获得美好声音的第一步;换声区是声音向上发展的必然,是通向高间的桥梁;下颚的下放回收是高音控制的关键。通过对这三个声区的训练,以利于歌唱更好地表现。     

声区的统一在歌唱中的地位与作用

本文阐述了声区统一在歌唱中的重要性，提出了中声区是声区统一的基础环节，过渡音是声区统一的关键环节。     

浅谈声乐教学中中音区的训练

在声乐教学中有的学生常常急于唱高音,认为音唱的高,音域宽就是出色的演唱,因而常常出现高音挤撑、低音虚晃这一较难教难解决的弊病。古语道:"千里之行始于足下。"做任何事情都要踏踏实实地一步一个脚印,学习声乐亦是如此,只想唱高音,不把中低音区的基础打好,往往"欲速则不达"。     

美声唱法要求统一声区

声乐艺术是一门最普及最具群众性的艺术。很多人都能唱歌,都喜欢唱歌,都会唱,但并非所有人的歌声都优美动听,怎样才能唱出美妙的声音(美声),这就要求声区必须统一。     

浅谈声乐中女高音换声区的训练

声乐教学是一种抽向的教学,在声乐学习中换声区的训练对女高音尤为重要.要使换声区顺利过渡,首先确定换声区、换声点和过渡音,然后结合声乐学习者的实际情况进行科学系统地训练.     

声乐教学中女声各声区的衔接训练

越是到高音越要＂立着唱＂,并时刻准备加进更多的假声,一般是：自然声区（#c1—b1）80%、90%的真声,换声区（b1—e2或f2）50%、60%的真声,高音区（f2—a2）30%的真声,到b2以上就是100%的假声了。其中的关键在于腰腹肌肉群的协调配合、气息量的把握。     

浅谈"共鸣"在歌唱中的重要性

在歌唱训练中,歌唱者要想获得上下贯通的声音、优美动听的音色,就必须把各个共鸣腔体既有区别又有联系地结合起来,并合理的调节共鸣的位置。本文从声区统一、音色和在实际中的运用三个方面,简明的阐述了共鸣在歌唱中的重要性。     

女生换声区训练之我见

文章针对女生换声区存在声音不统一的现象,根据教学实践的经验总结,提出女生换声区训练的几种方法。     

声乐教学中的声区问题研究

声区教学是声乐教学中的主要内容之一,运用发展和科学的理念,对声区问题进行深入研究,成为当前声乐教学中不可忽视的问题。     

声乐训练中应注意的几个问题

针对目前高等学校声乐教学中存在的问题,从三个层面上提出应该注意并解决的问题.首先要处理好理论指导与实践体验、忠于原作与个性创造相结合的关系;其次是培养学生把握作品风格、分析作品旋律和驾驭作品情感的能力;最后要抓好中声区训练、换声训练和控制下颚三个主要环节.     

解决声区拓宽音域

对于人声的界定，只是声音音色的不同而突出其个性，只要声区解决方法得当，音域的拓宽对每个人特别是对歌唱者都是能做到的。对声区感觉很自然的人，可用一个声区来解决，是一条非常捷径的路子，对声区感觉差些的人，则采取不同的手段加以解决也能达到拓宽音域的目的。     

声乐教师应具备的艺术素养

声乐基础理论知识包括很广，其中歌唱器官、人声的分类、歌唱发声的基本原理等最为重要。作为一名声乐教师，对歌唱器官的生理结构要有一个清楚的了解。人声作为一个歌唱乐器，在发声的过程中参加运动的身体部位有口、咽、鼻、喉、牙、腭、舌、声带、肺、横膈膜、肋骨、腹及周围各部位肌肉。只有清楚地了解了这些器官的发声作用和之间的相互关系，明白如何合理地协调好各部分之间的力量运用，     

声区协调、统一的辩证关系及训练方法

声乐教学中普遍存在声区不协调、不统一,声音“卡壳“破裂的问题.文章从3个声区的不同共鸣比例及声门状态论述了特性与共性、变与不变的辩证关系,介绍了解决声音“卡壳“破裂、声区协调、统一的训练方法.     

歌唱中喉头的稳定与控制

喉头作为重要的歌唱器官,在歌唱训练中起着关键作用。通过对喉部在发声中的方法与作用进行研究,尤其在歌唱训练过程中如何运用好喉部器官,对歌唱学习者将起到很好的指导作用。     

歌唱的换声原理与声区统一

在歌唱艺术中,换声与声区统一出现的“换声点”问题是客观存在的,是人的声带与共鸣腔体的相对运动产生的。要克服“换声点”达到声区统一,首先要建立稳定良好的中声区,然后扩展音域,统一声区,在换声点上进行“关闭”。在换声区的演唱中要避免肌肉加力,以自信的心理,熟练的运用“关闭”和“换声”的技巧,达到各个声区的统一。     

高校声乐教学中对立统一原则的运用思考

声乐的发声过程中主要包括呼与吸的对立统一,气息与发声器官的对立统一和声区的对立统一。对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和变化发展的内在动力。声乐学习中的发声过程正是一个对立统一的过程。对于初习声乐的人来说,如何正确理解这些原则,对学好声乐是至关重要的。     

如何唱好男高音之我见

因声区转换及混声的特殊性,男声的高音演唱问题一直是比较难解决的。掌握正确的声音概念和做好声区转换,是解决这一问题的基本手段。