论信息技术与课程整合环境下教师角色的转变

以计算机技术为核心的信息技术发展，深刻地影响着基础教育变革和发展的方向。在信息技术与课程趋于整合的环境下，教师应跟上形势的变化，及时转变自身的角色，努力使自己成为学生学习的协助者；课程教材的设计者；完美人格的塑造者和终身学习者。为了实现这一角色的变化，教师必须转变教育观念，努力提高自身信息能力，真正成为信息技术与课程整合的促进者。     

浅谈信息技术环境下教师角色的转换

教育技术的现代化在当前的教育教学中起着重要作用,深刻地影响着教育教学的改革和发展。现代信息技术的应用,打破了传统的教育教学模式,改变了课堂教学模式,在这种形势下,教师原有的角色已经不适应时代的发展,它需要不断地解构、整合为新的角色。     

信息技术与课程整合中的教师角色

信息技术与课程的整合,对中小学教师提出了新的、更高的要求,教师在课堂教学中的地位、角色也发生了很大的变化.本文结合教学实例,分析了在教学准备阶段、在教学过程中以及在教学总结阶段,教师角色的不同转变.     

浅谈信息技术与课程整合下教师角色的转变

"课程整合"一直是我们常说的名词,是每位教师面对的话题,也是新课程中重要的一个体现,所以我们必须改变教师角色,来迎接新一轮教育变革.     

外语教学与信息技术整合环境下的教师角色研究

多媒体技术是现代教育技术的发展趋势。它与外语教学的整合将更新原有的外语教学模式，改变师生关系的定式，推进外语教学改革和外语素质教育的更快发展。本文就外语教学与信息技术整合环境下的教师角色进行一些探索。     

信息技术环境下大学英语教师的角色转换

在信息技术环境下,计算机和网络技术已成为大学英语教学中必不可少的教学手段,从根本上改变了传统的教学观念和教学模式．但同时也给英语教师提出了新的挑战和新的要求。本文对信息技术环境下大学英语教师的角色转换进行了反思和探究,以更好地服务于大学英语教学。     

多媒体课程整合下大学英语教师角色转换

以多媒体和网络技术为核心的信息技术的发展推动了信息社会的到来，在“信息技术与课程整合”成为教育改革的趋势下，传统教学中的大学英语教师角色面临着挑战。     

信息技术与课程整合中的教师角色分析

随着信息技术的发展并逐渐融入教育的过程,教师如何应对角色冲突成为课程整合的重要方面,文章借助社会学的角色理论,从教师角色的内涵、教师本身如何适应这一角色及如何在新的环境中扮演好自己的角色等几方面进行分析,以期教师能更好地将信息技术应用到教学中,提高教学效果。     

信息技术与课程整合中的教师角色探讨

教师站在信息技术与课程整合的第一线．是信息技术与课程整合能否取得成效的关键。因此转变教师角色，引导教师形成将信息技术与课程整合的习惯，掌握整合策略。是信息技术与课程整合这个系统工程中重要的一环。应该引起充分的重视。本文主要讨论了信息技术与课程整合中教师角色的转变、对教师的要求，以及促进教师角色转变的措施。     

信息技术与课程整合中的教师角色探讨

教师站在信息技术与课程整合的第一线,是信息技术与课程整合能否取得成效的关键。因此转变教师角色,引导教师形成将信息技术与课程整合的习惯,掌握整合策略,是信息技术与课程整合这个系统工程中重要的一环,应该引起充分的重视。本文主要讨论了信息技术与课程整合中教师角色的转变、对教师的要求,以及促进教师角色转变的措施。     

浅谈信息技术与课程整合中的教师角色

教师如何扮演好自己的新角色是课程整合成败的关键,本文对在信息技术与课程整合环境下教师角色的正确定位以及如何适应新角色提出了相应的措施。     

谈信息技术与课程整合中教师对自身角色的定位

信息技术与课程整合在支持学习和教学方面的潜在优势越来越大,就目前教育现状而言,学校如何让其充分发挥教育潜能,是教育者需要重新考虑的问题。这就要求教师要转变自身角色,适应教育发展,有效地把信息技术整合在课程教学之中,基于学生学习活动的需要来设计学习环境,构建高效课堂教学模式,促进学习者有效学习。     

信息技术与课程整合中教师角色的转变

信息技术与课程整合正在开辟一个崭新的研究领域。在这种整合中必将引入先进的教学理念,以及与之相应的新的教学目标、方法及评价手段。为适应新课程的改革,教师的角色将发生以下转变:一是由传授者转化为合作者;二是由管理者转化为引导者;三是由单一型转化为全能者;四是由实践者转化为研究者。     

信息技术与课程整合中教师的角色更新

近年来,以计算机和网络为代表的信息技术在教育教学中发挥了举足轻重的作用。信息技术与课程整合日益成为教育技术界关注的热点话题。信息技术与课程整合对教师和学生提出了新的要求,面对新形势的需求,教师作好准备了吗?教师应具备哪方面的素质和要求才能适应“信息技术与课程整合”中教师的角色呢? 笔者通过广泛深入中小学“信息技术与课程整合”教学实践及与教育技术界专家、学者沟通、交流后认为,教师在信息技术与课程整合中发挥着重要的作用,教师素质的     

论信息技术环境下大学英语教师的角色转换

本文论述了信息技术环境下大学英语教师角色转换的必要性、大学英语教师角色转换的方向及完成这些角色转换所需要的措施。     

谈教师在课程改革中的角色转换

“师者，传道、授业、解惑也”。教师多年来一直扮演着严师的角色，是高高在上的真理与智慧传授者的形象。“蜡炬成灰泪始干”。教师是红烛，燃烧自己，照亮别人。世人眼里的老师，又是一个悲壮的角色，拼尽全力燃起微弱之光，却使自己变为灰烬，默然又黯淡。流泪的红烛体现了教师行为无私奉献的精神，却忽视了教师自身的发展。“给学生一碗水，教师就要有一桶水”。这一桶水的角色，又让教师成为一个施予者，只有单向给予灌输，没有双向互助，教学相长。过去传统基础教育课程明显的确定性，即：统一内容、统一考试、统一教材、统一教参、统…     

信息技术与课程整合中教师角色的定位

在新时期,加强信息技术教学与学科教学整合,是时代发展的必然趋势。然而,要想实现两者的有效整合,必须创新整合路径,明确教师角色,建立一套适合当前教学实践的整合模式。     

信息技术与课程整合中教师角色的重塑

信息技术与课程整合改变了传统的教师职能、角色、教学组织形式和教学方法等。教育要适应全球技术的革命,信息技术与课程教学、教育理论与教学实践的整合是其必然,而整合的关键在教师。     

信息技术与课程整合中教师角色的转变

信息技术与课程整合正在开辟一个崭新的研究领域。在这种整合中必将引入先进的教学理念,以及与之相应的新的教学目标、方法及评价手段。为适应新课程的改革,教师的角色将发生以下转变：一是由传授者转化为合作者;二是由管理者转化为引导者;三是由单一型转化为全能者;四是由实践者转化为研究者。     

浅议信息技术与课程整合环境下的教师培训

随着社会的发展,信息技术已经渗透到社会的各个角落,同时,也给教育行业带来了挑战与机遇。为此,在教学中,教师要更新育理念,转变教师角色。学校也要来取相应措施,为教师创设学习环境,循序渐进,词动教师学习信息技术的积极性。