李南老师

在附小实习时，遇到了这样一位老师——他叫李南，带的是六年级的班。他的班在学校中无论管理还是学习都相当的棒，而且有一个特点：他班里的学生各有各的特长。李南在班里很少强调纪律，也很少提醒同学不要忘记怎样做。所有的要求都只说一遍，同学犯了错也不批评，让人怀疑他如何带得好这个班。一节自习课，李南没课，在办公室批作业。我便问：“李老师，咱们不用到教室去看看吗？”他说：“不用去，不能惯得学生老师在时一个样，不在时又一个样，老靠别人管。”我还是忍不住到教室里去看了看，果然，教室很静，没有人说话，学生们干着自己…     

谈班主任工作之“六慢”

在班级管理中,为了避免“急功近利”,最好的办法是“慢工出细活”。一、慢进教室细观察进教室之前,班主任且慢一步,在远处、在教室外仔细观察每个学生的表现,让学生把一个真实的自我充分展现出来。这样,有利于发现每个学生的内心世界和真情实感,有利于发现班干部的工作能力及主动性、积极性,有利于发现隐患的端倪,掌握可靠的“第一手资料”。二、慢离教室勤回头有些学生自控能力差,不能做到“老师在和不在一个样”。老师在教室里时,由于有老师的督促,他们往往表现较好,但老师一旦离开教室,他们便会露出“庐山真面目”。班主任在离开教室时“…     

让爱在细微处绽放

教育家苏霍姆林斯基说过:"教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。"作为一名教师,除了热爱自己的事业,更应该对学生充满爱心,且要爱得亲切、爱得自然,爱在细微之处、爱在关键之时。一次上公开课,天下着雨,老师正在范读课文,这时,一名满脸是水的学生突然出现在教室门口,他迟到了。老师并没责怪他,示意他进教室,同时继续     

当老师不在的时候

俗话说得好:"老虎不在家,猴子称霸王。"当老师不在教室的时候,教室就成了我们的天下!有一次上课时,老师临时被叫去开会了,让我们在教室里自习。随着老师的脚步声由近到远,同学们的言论兴致也由弱到强。一开始,大家还能管住自己,可过了一会     

诚信,一种宝贵的体验

这是一次科学小测验,老师发下试卷便离开了教室,同学们埋头做试卷。最后一道大题把我难住了,我苦思冥想,可就是答不出来。我悄悄望了一下四周,老师不在,于是便把同桌的试卷拿了过来。意外发生了——老师回到教室。把试卷递回同桌已来不及,我只好把同桌的试卷塞在自己的试卷下。也许是同桌无所事事的样子吸引了老师,     

自主教育——新的话题

在北京樱花园中学,早自习、课间操时班主任如果进班看着学生。是要被扣分的。他们实行一种“争创自觉班、争当自觉生”活动,提倡学生自己管理自己,“老师在与不在一个样”。这个学校已经好几年不做全校大扫除了,因为他们每天的扫除都很认真,什么时候都是干干净净,用不着临时突击应付检查。校长许金祯认为:学校应该培养社会人,而不是培养学校人。     

如何处理好家长与老师的矛盾

正案例:于老师在一所初中教英语。一天下午,于老师上课,一名同学迟到了15分钟,她询问原因,学生的态度很不好,对自己迟到没有任何歉意。于老师对他做出惩罚,要求让他到教室的后面站着听课。这名学生听了老师的话,反应更激烈了,直接就要离开教室。于老师立刻走上前拉住他,两人发生推搡,学生还是跑出了教室。当天下午,学生家长带着孩子冲进了于老师的办公室,高声叫嚷,说自己的孩子遭受了老师的不公平对待,     

家有老师

记得读中学的时候，常有老师的经典语录回荡于耳，如“老师在与不在一个样”之类的。 长大后，我也成了一名教师，对我的那群孩子，极少提及这类“经典话语”。奇怪的是——从先生的口中却三番五次地常有耳闻。     

消解孩子的厌学情绪

杨杨已经上初二了,但是父母对他越来越失望,不仅仅是因为成绩一直上不去,而是因为他没有一心扑在学习上。他从来不逃学逃课,也不捣乱纪律,还很听话,老老实实坐在教室听老师讲课,老老实实坐在家里写家庭作业,节假日的时候,家长给他报课外辅导班,他每次都去,辅导老师布置的课外作业他也做。但是父母发现儿子只是在做样子．,遇到问题并没有认真思考,也不愿意主动问老师和家长。从儿子看电视、玩游戏、与同学交往的积极性与聪明劲来看,父母判断儿子的智商没有问题,问题是人在学习,心却不在学习,父母不知道他整天在想些什么,他自己也不说。眼看就要上初三了,父母很着急却不知所措。     

语文课上蝴蝶飞

“叮铃铃”,上课铃响了,罗老师伴着动听的铃声走进了教室,他的手里拿着他的新助手——一台崭新的笔记本电脑。我猜:这肯定是一堂精彩、有趣的语文课。我们正在学习第五课课文《台湾蝴蝶甲天下》,罗老师给我们介绍:     

学生为什么爱挑刺

那天,朱老师借我们班上试教课,我坐在教室后面旁听。 一个学生读完课文后,朱老师问：“他读得怎么样？” “不好!”“他读错了一个字。…‘他的语速太快了,没注意停顿。”……被点评的学生顿时眉头紧皱,神色黯然。     

教育,偏一个“情”字了得

正小良,因上课自由随便、学习基础差,在年级中小有名气,他是一个让许多老师头疼的"特殊生",也是学生眼中的"反面人物"。我是他的数学老师,上课时我讲一句,他就会讲两句(当然是与学习无关),要么突然会从他那发出很大的怪叫,或者一不留神他已经不在教室的座位上了。每天,我要与小     

怀念敬爱的老师

虽然已经过去了三十个春秋．但仍然十分怀念在牧区度过的中学时光．怀念那简陋而温馨的教室，怀念质朴而率真的同学．更怀念那些献身牧区．一颗真心、满腔热情培养教育我们的老师。我中学时的许多老师仍然健在．且居住省城的也不在少数．但说来惭愧，我们已与其中的大多数失去联系．唯有班主任王老师．我们一直和他—也可以说他和我们—一直保持着联系。因为他的学生一直都牵挂着他，因为他也一直牵挂着他的学生。     

马小跳的一天

马小跳升六年级了,这下他可成了小学里的大哥哥了。他得意极了!迈着大步,昂着头,开开心心地来到学校上课。“咦,奇怪,怎么总觉得缺了点什么?”马小跳在走廊上一边走,一边自言自语,“对了!乱哄哄的声音怎么没有了?怎么这么安静?”马小跳好奇地往教室里一瞧,大家都乖乖地坐在自己的座位上,写的写,看的看。马小跳一想:“糟了,难道自己迟到了不成,秦老师已经来上课了?”可马小跳转眼一想:“怕什么,从一年级到现在,我又不是没有被批评过。”马小跳背着书包若无其事走进教室,才发现秦老师根本不在。可大家还是“埋头苦干”着,没有人理睬马小跳。马…     

老师不在的时候

说到老师不在,我就想起了一句"至理名言"——山中无老虎,猴子称大王.这不,当老师不在的时候,我们班上那些被压在五指山下的"孙悟空"个个变得生龙活虎,闹得连房顶都快被掀开了,整个教室成了猴子的"水帘洞",乱成一锅粥,他们还真准备"大闹教室"呀!当上课铃声即将结束时,那群玩得兴高采烈由男生如同刘翔一般,以百米冲刺的速度瞬间     

“朗读调”与教师腔

课堂上,我们经常听到有些老师用这样的腔调上课:声音时而高亢,时而低沉;语速时而急促,时而舒缓;语气时而亲切,时而严峻。这样讲课的老师完全沉浸在自己的设计思路里,陶醉在自己对课文的理解里,拿腔拿调,无时无刻不在暗示学生:我是你的老师,我比你厉害,你得听我的。在这样的心态下,学生是否听懂了自己的讲解,自己是否启发了学生的思维,就全然不顾了。放眼课堂,不仅普通老师有教师腔,一些特     

关键是疏导

如果我们把教育活动比做一辆汽车,那么学生就是发动机,教师就是方向盘,教师的作用就是控制方向。而使汽车运动起来的根本动力就是发动机。所以不能去"看"学生",压"学生和"逼"学生。"看"多了,学生会耍二面派,教师在一个样,不在又一个样。"压"多了,学生就象弹簧一样,会向外反弹。压得越紧,反抗就越厉害。"逼"多了,学生会厌学,会认为是给老师学的。他就干脆不给你老师学了。这"看"不行,"压"不行",逼"也不行。怎么办呢?关键是疏导。     

学校管理的真谛是“经营人心”——沧州市第一中学管理探秘

“校长在与不在一个样” “以前只要一出门门,我就会担心学校里大大小小的事情有没人管,会不会乱成一团。但现在,通过对管理重心的及时调整,各个层级职责分明,即使校长不在,各个层级的工作依然井井有条。校长在与不在完全一个样。”谈起学校管理,沧州一中校长刘月廷一脸轻松。     

让略读课恢复生命的亮色

现行的初中语文教材,课文分为精读和略读两类。由于略读课文不在考试范围内,因此,老师们对这类课文的重视程度远不如精读课文,长期以来略读课的教学往往处存认认字词,读渎课文的水平。其实略读课文当中,不乏文质兼美的文章,这些鲜活的文本沉睡在师生心灵的角落里,渐渐失去了生命的亮色。如何让这一宝贵的资源充分地展示自己的魅力,让略读课重新恢复生命的亮色呢？     

让爱套上“紧箍咒”

李林是一个小学五年级的男生,从幼儿园开始就已经成为老师瞩目的焦点。那时候,因为他聪明活泼,长得像个瓷娃娃,幼儿同里每个班的班主任都希望他在自己班上。就这样一直到了五年级,他的有些行为仍然像个幼儿园小朋友一样：上课经常故意在教室外逗留十几分钟,然后大摇大摆地走进教室,连一声“报告”也没有。班上同学们哄堂大笑,他一脸的“自豪”,以为自己是多么了不起。老师问他迟到的原因,他说回家拿书去了,弄得老师哭笑不得。