校长的五个引领

"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师."加强教师队伍建设是加快我国教育教学改革步伐的关键.     

关于校长引领的几个观点

一、校长是一校之魂,但‘魂’要附教育教学之体校长是一校之魂,或者说:一个好校长就是一所好学校,虽然有人治的嫌疑,但是我们都知道要想真正走出人治之道,似乎还遥遥无期。况且学校还有自身的     

关于校长引领的几个观点

一、校长是一校之“魂”,但‘魂’要附教育教学之“体” “校长是一校之魂”,或者说：“一个好校长就是一所好学校”,虽然有“人治”的嫌疑,但是我们都知道要想真正走出“人治”之道,似乎还遥遥无期。况且学校还有自身的特点,无论什么时候,校长和教师的人格魅力都是不可缺少的教育要素。校长是一校之“魂”,就要看“魂”归何处。     

好校长的五个特质

“人们并不总是盼望一个好校长来解决他们的问题。他们仅仅需要一个倾听他们苦衷的人。一个有办法的管理者懂得什么时候只要静静倾听就可以了。”——马里兰州罗斯中学校长梅耶斯当老师们总是让孩子的事情——并且让他们的决定影响孩子——作为一切的出发点时。对于很多问题的回答就很简单了。让孩子的事情成为每个决定的中心,是“成为一个有特点的校长的要素之一．     

校长治校的五个法宝

一个好校长，就是一所好学校。校长的理论素养、教育理念、治校策略、管理水平在一定程度上影响着学校的长远发展，制约着一方教育的腾飞。为把学校管理好，需要校长用好五个法宝。     

校长的“五个意识”

理念意识：用先进的理念统领教学改革我们带领广大教职工在广泛学习先进教育教学理念和名校的办学模式的基础上,开始对学校历史文化进行发掘,对学校的办学理念进行提炼和概括,对教育的价值进行深层次的思考,鲜明地确立了“志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显”的育人目标。     

完美校长的“五个意识”

进人新的历史时期,民主与法台、合作与竞争、公平与效率、质量与生存、和谐与发展已经成为学校管理的焦点问题.中小学校长普遍面临着一系列的困惑和挑战,那么校长应当如何领导学校?怎样才能做一个完美的校长呢?     

邹校长的三个五年规划

1985年8月，邹国泰任安达市第二中学校长。当时学校的办学环境很差，土木结构的校舍已成危房，校园土围墙残缺不全，偌大的校园只有几棵树木。面对此情此景，邹国泰心情很沉重，同时也倍感肩负责任的重大。他下决心一定要励精图治，改变二中落后的面貌。     

校长要真心实意感谢的五个对手

感谢直言不讳忠言逆耳的对手学校管理中最大的悲哀莫过于从领导到教师集体失语、沉默,校长一言九鼎,说一不二,下属领导唯命是从。只有对手的冷言冷语,才会激起管理之水的涟漪;只有对手的百般诘难和质问,才使校长民主公正,三思而后行。对手的直言不讳,会让霸道的校长幡然醒悟,会让骄傲自满的校长遭遇一次思想     

完美校长的“五个意识”

进入新的历史时期,民主与法治、合作与竞争、公平与效率、质量与生存、和谐与发展已经成为学校管理的焦点问题。中小学校长普遍面临着一系列的困惑和挑战,那么校长应当如何领导学校?怎样才能做一个完美的校长呢?     

校长引领学校 学校成就校长

<正>校长引领学校,学校成就校长,这是校长与学校互动发展的一个永恒的命题。人们常说。校长是学校的灵魂。较早提出这个论点的是伟大的人民教育家陶行知先生。1924年8月,陶行知在《申报·教育与人生》第24期发表了"半周岁的燕子矶国民学校——一个用钱少的活学校"一文。文章称赞丁超到燕子矶国民学校任职校长以来,学校发生了很大变化,"开一新纪元",成为一所令人"喜出望外"的"理想"的学校。为此,陶先生提出"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要     

提升校长课程领导的五个力

课程文化的构建力课程体现学校文化的核心内容,是学校文化最主要的载体,学生的培养目标都是通过课程来实现的。课程体现校长领导力的核心。具体操作时,在基础型课程里是渗透学校文化,在拓展、研究型课程里是彰显学校文化。     

校长岗位培训应抓好五个教学环节

校长岗位培训应抓好五个教学环节王大民质量是教育的生命。这个命题对校长岗位培训来说，有极为重要的意义。校长岗位培训以自学为主，分散性大，不易组织和控制．如果没有保证质量的措施，就只能是徒有形式，空走过场。怎样才能保证校长岗位培训的质量呢？可以在端正教学...     

校长如何引领教学

中小学校长必须具备良好的政治思想道德素质、较强的组织管理能力和较高的业务水平。校长的综合能力和素质水平,直接制约着学校教育教学质量,制约着学校的办学水平。校长工作职责范围较大,虽然大部分时间被行政事务占用,但是更要重视学校教育教学的管理工作,在教学工作中要身体力行,引领教学。     

“五个一”提升校长素养

脑中记着“一个人”。这个人就是教育名家,古今中外的许多教育名家,这么多年我记得的一个人就是苏霍姆林斯基,他17岁投身教育工作,活了52岁,做了27年的校长,是世界著名的教育家。我记得这个人就够我享用一辈子了,学习他的什么呢？学习他的教育思想和大爱情怀,学习他的教育教学方法。我们要关注那些善于学习、躬身于教育实践的教育家。校长需要向众多教育名家学习,兼收并蓄。     

校长要有五个“力”

1.开创力。开创力就是开拓、创建新局面的能力。开创力是和执行力相对而言的。执行是执行上级颁布的计划、命令。但是,在日常工作中,大量的事情并不是     

校长如何引领校园文化

主持人提示:校长的学识和办学理念往往决定着校园文化品位的高低,校长的精神状态和工作作风决定着校园文化根基的深浅,因此,校长是校园文化的引领者。而校长要真正成为校园文化的引领者,必须使自己成为一个有品味的人。     

校长要有五个"力"

1.开创力.开创力就是开拓、创建新局面的能力.开创力是和执行力相对而言的.执行是执行上级颁布的计划、命令.但是,在日常工作中,大量的事情并不是来自上级颁布的计划、命令,而是来自单位自身的运作.比如一所学校,一学期接到上级主管部门、当地党委政府的文件不过十份、八份,所布置的工作大多是临时性的,直接与教学工作有关的不太多,校长即使发挥最大的执行力,把每一项工作都完成得非常漂亮,也对日常教学工作没有较大的促进.而做好日常教学工作,就需要开创力.     

做个五“度”俱全的校长

一、工作有热度作为一个校长,应当具有对学校各项事业或工作的高度热心。美国著名教育家戴尔·卡耐基曾经指出:"一个人成功的因素很多,而居于这些因素之首的就是热心。"没有它,不论你有什么能力,都将发挥不出来。热心,是校长取得事业成功的前提。一位卓有成效的校长与一个庸碌无为的校长在技术、能力和智慧上的差别可能并不是很大。但是,如果两个人各个方面都