医药市场营销“三位一体式”实训设计与实践——高职医药市场营销课程实训教学的实践探索

通过多年教学实践,针对医药市场营销实训课,设计一套生产性项目实训教学为主体、模拟性项目实训教学为辅助、案例式实训教学为补充的"三位一体式"教学,并阐述了这一教学模式的实践过程和实践效果。     

强调实践技能,注重实用性——中职国际贸易基础课程的实训教学改革探讨

中职教育将培养学生的实践技能当做首要目标,在国际贸易基础课中采取实训性教学方法具有非常重要的现实意义。基于此,本文就中职国际贸易基础课程的实训教学改革策略进行具体论述。     

高职艺术类专业实训课程改革的实践与创新——以广东外语艺术职业学院艺术设计专业为例

实训课程对于高职艺术设计艺术专业学生的实践能力提高至关重要。广东外语艺术职业学院实施“专业技能＋真实项目”的实训课程改革,可使学生及时把握行业发展的新动向,强化学生的实践和创新能力,提高综合职业能力,以更好地适应市场对人才能力需求的变化。     

基于职业素质培养的实训平台建设探索与实践——以辽宁经济职业技术学院跨专业综合实训平台建设为例

跨专业综合实训平台是深化课程体系改革,实现学生理论知识与实践技能深入结合的有效载体。辽宁经济职业技术学院积极建设跨专业综合实训平台,将职业素质和能力培养与实训课程教学有机融合,并在教学模式和教学方法上加以创新与应用。学院从软件建设、硬件及环境建设、教学团队建设、教学资源建设、社会服务能力建设等方面探索构建跨专业综合实训平台的经验和做法,可以为其他高职院校提供一些有益的参考。     

基于工作过程实训课程模式改革的理论与实践——以闽西职业技术学院金融专业为例

为满足当代金融业对于高素质高技能型人才的需求,突出高职教育的特色,有利于实践教学的开展,必须以职业岗位所需的知识和能力分析为依据,围绕职业核心能力,精心设计课程体系,突出项目实训教学,积极探索实践金融专业多样化的实践课程形式.     

高职《思想道德修养与法律基础》课程开展实训项目教学的探索——以广东省河源职业技术学院改革实践为例

广东省河源职业技术学院开展在高职思政课中实施实训项目的探索,取得了较好的效果,本文从《思想道德修养与法律基础》课程开展实训教学的必要性入手,提出了在高职思政课教学中设立实训项目教学的思路与构想,从而真正达到提高高职思想政治理论课实效性的目的。     

防水工程校内实训基地建设及“仿真”实训的实践和探索——以广西建设职业技术学院为例

防水工程施工能力是建筑工程技术专业学生应具备的专业能力之一,校企合作共建真实职场情境的校内实训基地是培养学生防水施工能力的基础,"真""仿"结合进行实训是培养防水施工能力的有效途径。     

校企深度交融工学有机结合——柳州职业技术学院生产性实训的探索与实践

校企合作开展生产性实训是高职实训教学的重要形式,为企业、学校、学生搭建了良好的平台,实现了三方的共赢。本文通过国家示范性高职院校——柳州职业技术学院多种生产性实训模式的成功探索,彰显高职实践教学的鲜明特色。     

电气自动化技术专业人才培养改革与实践

高职办学的专业设置必须与区域优势产业相吻合,与企业合作,实施“校企融合、能力递进”的工学结合人才培养模式,全面进行教学改革,突出能力培养,应用项目教学法。     

电气自动化技术专业人才培养模式创新

本文探讨了电气自动化技术专业人才＂企业-学校-企业＂三轴联动的培养模式。提出通过企业的订单培养使学生能最大程度地符合企业的岗位要求。创新工学结合人才培养模式,由企业订单、项目递进、三证结合组成,培养技术应用型高职学生。     

自动化专业课程设计实践创新能力培养策略与方法

研究自动化专业实践体系中课程设计实践教学创新方法、实践体系创新平台设计与开发、过程监控与创新能力考核策略等相关内容。实践表明,这些策略和方法在自动化专业课程设计中取得良好效果,对促进学生创新能力培养具有重要作用。     

浅谈《花艺设计与制作》项目课程的开发与设计

《花艺设计与制作》课程体系教学中的开发与设计,打破原有的课程体系,紧紧围绕项目课程设计思路,将《花艺环境设计师国家职业标准（试行）》与教学内容紧密结合,突出学生职业能力与综合素质的培养。全部的教学资源在仿真或真实的工作情境中完成,体现真实性与适用性。以行业组织制定的职业能力标准和国家统一的证书制度为依据,根据产业需求、就业市场信息和岗位技能要求确定专业课程的教学资源。     

面包板电子制作实训课程教学设计

面包板电子制作实训课程是培养学生掌握电子制作操作技能的基本课程,该课程的开设有利于提高学生的动手能力及分析解决问题能力。文章在日常教学经验积累的基础上,从总体课程设计、具体教学设计方案和课程考核标准三个方面阐述了对于该课程的教学设计,并在文章最后做出总结并提出改进方向。     

高职电气自动化技术专业人才培养方案的探索与实践

专业建设的核心是人才培养方案的确立。我院电气自动化技术专业经过长达十多年建设,在实践中不断探索、完善和提高,提出了“双向运行,五维一体”的高技能创新型人才培养方案。方案从课程体系的构建、教学内容的开发、教学团队和实验／实训基地的建设、教学方法的改革等方面都有独到的创新。     

面向应用的电类专业嵌入式系统应用技术课程设计实践

为了克服过去电类专业课程设计存在的与实际应用相脱节、硬件条件落后、课程设计内容单一陈旧、学生自主性差等诸多弊端,上海交通大学电气工程系建立了以具有广泛应用前景的LED驱动为应用对象,以掌握基于嵌入式系统的驱动电路的设计和调试为目标的面向应用的嵌入式系统应用技术课程设计课程。通过利用校企联合实验室资源,保证了硬件平台的先进性。内容设置具有自主实践性、综合性和灵活性的特点,实现了由老师为主体到学生为主体的教学方式的转变。采用合理的进度安排方式,使用资源共享、课堂讨论答疑、视频录制、综合考核等多种方法提升学习效果。经过3年的课程设计教学实践验证,取得了良好的教学效果。     

电气自动化技术专业人才培养方案开发与课程体系构建

本文依据高职工程技术类专业人才培养方案开发的逻辑顺序,介绍了电气自动化技术专业构建工学结合课程体系的基本内容,阐述了以就业为导向,以能力为本位的电气自动化技术专业人才培养方案开发的基本原则、流程和主要内容,提出了人才培养方案评价与动态调整的操作办法。     

高职机电专业实训课程的开发与实施

实训课程是职业教育课程体系的重要组成部分.经过充分的机电专业的行业分析,可将机电专业实训课程的目标按学年划分为三个层次.实训课程应学独设置,并贯穿于专业教育的全过程.为了保证实训课程的顺利实施,应加强校内实训基地和校处实训基地的建设.     

《电工与电子技术》课程项目设计探究

职业技术教育更应以培养学生的综合能力为目标,学习活动应以学习者为中心,在真实情境中自主完成。在激发学生兴趣的基础上,采取主题学习、创设情境等策略进行教学,可得到事半功倍的效果。从培养学生兴趣与能力入手,对项目设计教学方法在课程中的应用进行了探索。