一旦上路,别有洞天

就像潘多拉盒子,每一答案都包含更多疑问;走路也如是,一步之后方见更多条路。更多条路,又只能选其一条,又是不可能把每条都看清后再决定走哪一条。     

上路

别想把一切都弄清楚,再去走路。比如路上有很多障碍,将其清理到你走过去就好,无须全部清除干净。     

选择适合自己的路

但丁曾经说过：“走自己的路,让别人说去吧!”当今社会,我们都有自己要走的路,都有要实现的梦想。可是,我们只顾着走路,却忘记了去思考这条路是否适合自己。只有选择了一条适合自己的路,我们才能够走到胜利的彼岸,否则即使累得筋疲力尽也都是徒劳的。     

选择适合自己的路

7月2日 晴 但丁曾经说过：“走自己的路,让别人去说吧!”当今社会,我们都有自己要走的路,没有都有要实现的梦想。可是,我们只顾着走路,却忘记了去思考这条路是否符合自己。只有选择了一条适合自己的路,我们才能够走到胜利的彼岸,否则即使累得筋疲力尽也都是徒劳的。     

走路

阅读下面的材料,根据要求作文。有一首题为《走路》的诗:散步的时候／我走直路／儿子却故意／把路走弯／我说／把路走直／就是捷径／儿子说／把路走弯／路就延长因此,就走路而言,小孩是诗人,是哲人。而大人不是,大人只是走路,从甲地到乙地。     

上学的路

从一年级到现在,我每天都会做同样的一件事情,从家里走去学校,再从学校走路回家。这条路我已经走了四年了。我喜欢这条连接我家和学校的小路,四年的时间走过很多次,现在它已经深深地刻在我的心里了。我的家在农村,从我家走路去学校需要三十分钟。每天早上,我吃完早饭,就去上学了。从我家出来,首先要走一小段乡村的公路。乡村     

数学解题训练的4个环节——兼谈2007年全国高考数学第21题的几种解法

数学解题能力是数学诸能力和数学素养的集中体现.解题好比走路,走路是从出发点到目的地,解题则是从条件到结论或得到想要的结论.题目的条件如同出发点,题目的结论如同目的地.在教学实践中本人从以下4个环节训练学生的解题能力,学生感到解题时有章可循,可操作性强.1会找路常听学生说,老师讲的时候,自己听懂了,自己做的时候又不会了.究其原因,老师未给学生寻路、认路的机会,平时是牵着学生的手走路.对策是让学生自己去找路,即自己探索解题方向,初步制定解题方案.2会选路有几条路可能都是通的,究竟走哪条路,要根据条件做出选择,不能慌不择路,见路就走.变只满足于一种解法为有几种解法,从中选优,节约时间.高水平的解题标准是准且快,速度是解题的重要指标之一.3能走路面对漫漫解题路,不能望而却步,也不能心有余而力不足,要智勇双全,演好双重角色,既是指挥员,又是战斗员,即自己指挥自己去战斗.这一环节是解题能力的具体表现,解题要做到心到意到手到,就需要平时多流汗,打下扎实的基本功.4善修路这一环节要求学生解完题后,要常回头看看,看表述是否清楚明白,简捷规范,有无对而不全的现象发生,有无其它捷径可走.一道题目的解答就象是一件作品,要精雕细琢,使...     

阿罗有支彩色笔

这天晚上,阿罗想了想,决定到月光下走一走。天上没有月亮,地上没有月光。要想在月光下走一走,就要先有一个月亮。还要有个走路的地方,才可以在上面走。于是阿罗用他的画笔修了一条又长又直的路,走在上面不会迷路。阿罗把彩色笔带在身边,就出发散步去了。     

手拉手

从我们村到学校有六里远的路,中途要过一条小河,河上有一座小桥,走过小桥去学校有两条路,一条是大路,一条是田间小路。因为走大路要远一些,因此我们更多的是走那条田间小路。我和田晓慧每天都一起上学。我们走在路上时手拉着手,走在路上经常碰上别的同学,大家就汇合在一起走,有     

四随

<正>在通化街入夜以后,常常有一乞者,从阴暗的街巷中冒出来。乞者的双腿齐根而断,他用包着厚厚棉布的手掌走路。他双手一撑,身子一顿就腾空而起,然后身体向一尺前的地方扑跌而去,用断腿处点地,挫了一下,双手再往前撑。他一走路几乎是要惊动整条街的:因为他在手腕的地方绑了一个小铝盆,那铝盆绑的位置太低了,他一“走路”,就打到地面咚咚作响,仿佛是在提醒过路的人,不要忘了把钱放在他的铝盆里面。     

两点之间,弯路最美

<正>如果要从起点到终点之间画一条线段的话,那这条线段无疑是一条直路。而假设以这条线段的中点为圆心,二分之一的线段长度做半径画一个圆的话,如果再从起点向终点走,那么在这个圆的范围内,有N条路可以走;再加上圆外的范围,那就更有无数条路可以走。而这些路,都是弯路。弯路并不一定不好。上数学课时,老师经常要给我们讲例题。有的时候为了节省时间,老师会直接把正确的方法,也就是把直路告诉我们。这样速     

生活是写作的源头

正为人父母者都知道,通常情况下,孩子在周岁前后,就能学会站,再过一段时间扶着床边就能慢慢学会走路。这时,聪明的父母都会适时地在离床边不远的地方放一样好玩的、能吸引孩子的玩具,当孩子发现"新大陆",但遇到伸手又够不着、爬过去拿父母又不许的情况,就会下意识地迈出他人生的第一步。几天后,家长再在更远的地方放几样玩具,引导孩子走更远路获得更多的玩具……在这     

路

我爱走路,悠闲地走路。在一条长长的、望不见尽头的路上。虽然很神秘,但却可以一直让我好奇地走下去。并不太喜欢像徐家汇这样繁华的路,因为走在这样的路上让我觉得不自在,我必须强迫自己变得时尚些来适应这里的人群。最喜欢的应该非衡山路莫属了吧。老老的法国梧桐树,把阳光分成了一丝丝后再射进来,一点点的温暖和幸福荡漾于心田。有一天下雨,我就到附近的上海图书馆泡了一下午。等雨停了,我继续走着。“奇怪,怎么雨停了却还在滴雨?”我抬头仰望衡山路上的天空,原来是茂密的叶子在“下雨”啊!的确,树是这条路上独特的风景,也奠定了衡山路的…     

路

人通常有两条路要走。一条是必须走的,一条是想走的。你要先把必须走的路走好,这样才可以步入你想走的路。     

路

人通常有两条路要走。一条是必须走的,一条是想走的。你要先把必须走的路走好,这样才可以步入你想走的路。     

蚂蚁走路

一天,我和哥哥在小区的亭子里休息。我发现脚下的蚂蚁正在急匆匆地爬行,看到这种现象,我的小脑瓜里猛地蹦出了个问题：蚂蚁有六条腿,它是怎样走路的呢？我把疑惑告诉了哥哥。哥哥认为：蚂蚁先走右边三条腿,再走左边三条腿。而我认为：蚂蚁是先走前两条腿,再带动另外的四条腿。但这两种设想很快都被否定了,因为第一种方式走路时蚂蚁的身体会不平衡,     

让学生在活动中体验数学——“三角形边的关系”课堂教学实录

一、创设生活情境,揭示课题(课件出示:教师上班路线图)学校公园老师家国贸大厦321师:老师从家里出发到学校上班有三条路可以走,你认为老师走哪条路近呢?生1:我认为老师走第二条路近,因为第一条和第三条路都是弯的,只有第二条路是直的。生2:我也认为老师走第二条路近。师:是啊,弯来弯去的线总是比直的线要长。现在老师请同学们再仔细观察,连接老师家、公园和学校三个地方,接近一个什么图形?连接老师家、国贸大厦和学校这三个地方,又接近一个什么图形?生:三角形。师:老师走一、三两条路就好比走了三角形的两条边,而走第二条路好比走了三角形的…     

上坡路和下坡路

世上的路很多，其实归根结底只有两条：上坡路和下坡路。走上坡路，沿途可能会有荆棘刺破你的双脚，你付出了汗水、泪水和血水，也不一定走得很高；走下坡路就显得很容易，你无须把握自己，任他人把你带向何方。     

2007年高考优秀作文展评（全国卷Ⅰ）

走自己的路 一考生 幼时,初学走路,祖母耳提面命:"走路时不要东张西望,要看着脚下.看到果皮一定要绕开."可是每每因为顽皮故意踩进了水坑,弄脏了新买的裙子.     

为什么不去爱

走路,也许是我们出生之后最早学会的技能之一,比说话还要早,路的起点是妈妈的双手,而路的终点是爸爸的怀抱。“对,就这样慢慢走过来,一只脚放在另一只脚的前面,对了,就这样。”那么,是从什么时候开始,一切的一切都不一样了呢？我们不知道路通向哪儿,会在哪里结束,甚至我们根本不清楚方向在哪儿。在这条路上,我们焦虑、疲惫、孤独,我们终于明白,无论是否有亲人陪伴,这条路我们必须一个人走下去,终究无人与我们同行。走着走着,我们早已忘记了初学行走时的快乐。