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为了深化课程改革,改变人才培养模式,我校积极开展“自主、合作、探究”的高效课堂学习方式.通过一年来的教改实践,我们深深体会到,这种教学模式的确改变了传统教学中常用的灌输式的师生授受方式,课堂上能充分体现学生的主体地位,促使学生在合作的过程中相互沟通、相互学习、相互帮助,从而达到交流、促进、提高的目的.学生自主学习能力,养成合作探究习惯,展示交流能力得到了明显提高.下面谈谈我在思想品德教学中开展合作学习的一些具体做法. 相似文献
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谈小组合作学习在初中思想品德教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
葛成军 《宁波教育学院学报》2009,11(3):93-95
小组合作学习给初中思想品德教学带来了生机和活力,它为学生创造了一个发挥才能的机会,有利于增强学生的竞争意识和学习能力,更有利于激发学生对该学科的学习兴趣。但在实际操作过程中效果并不理想,存在重形式、缺实效的现象。探索小组合作学习在初中思想品德教学过程中存在的问题及对策,有助于中小组合作学习方式的进一步完善。 相似文献
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王香花 《中国校外教育(理论)》2011,(10):31-31
教师要根据《思想品德》的教材内容和特点,在自主学习中提高学生的自立自强能力;在合作学习中提高学生的人际关系协调能力;在探究性学习中提高学生理论联系实际的能力,提高初中思想品德教学的实效性。 相似文献
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高效的课堂教学应体现新的教学理念,并让学生学会自主学习、探究学习和合作学习。文章以初中思想品德教学为例,探讨了教师应如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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合作学习是新课程改革倡导的一种现代学习方式,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中曾指出"鼓励合作学习,促进学生之间相互交流,共同发展,促进师生教学相长"。合作学习也是思想品德教学的一种重要手段,它不但能体现新教材的内容要求,培养学生的合作能力,而且有利于实现教师角色的积极转换,使我们过去沉闷的课堂发生变化。 相似文献
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杨丽 《中国教育技术装备》2013,(28):106-107
思想品德课程教师必须转变教学理念,在新课程标准的指导下,科学整合各种课程资源,激发学生学习思想品德课程的积极性,科学指导学习方法,培养学生自主合作学习和探究性学习的能力,落实学生主体地位,培养学习的辩证思维能力,完成教学目标。 相似文献
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孙立高 《新课程导学(上)》2014,(24)
正一、初中思想品德教学现状(一)合作学习思想已经形成现阶段我国初中思想品德教育在创新教育手段改革下,教学思想与授课框架都已形成稳定发展模式,教学质量得到初步保证。为进一步提升初中思想品德教学质量,我国思想品德教育中引入合作学习教学方法,通过加强学生间合作关系深入课堂内容,激发学生对思想品德学习兴趣,进而展开全面思想品德学习,落实思想品德基础,有效拓宽知识层面,促使思想品德教学质量进一步完善提高。合作 相似文献
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戴海青 《中学政治教学参考》2011,(8):13-15
合作学习是小班化教学经常使用的教学手段,是新课程理念下学习方式的主要特征之一。近两三年,我进行了思想品德小班化合作学习实践研究,个人课题《初中思想品德小班化合作学习实践研究》通过南京市教育科学研究所立项,并已顺利结题。在课题研究过程中,通过分学习小组、学生访谈、学生调查、个人考核、小组考核等方式的实施,对思想品德小班化合作学习的策略探索有了一些收获。思想品德小班化合作学习一般要走好以下四步:组建有效的合作学习小组;营造优良的合作运行环境;精选有价值的合作学习内容;建立科学的合作学习评价机制。 相似文献
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在初中思想品德教学中,教师要树立新型教学理念,引导学生自主学习、合作探究、深入思考,在激情引趣中滋生学生学习情感,在合作探究中培养学生学习能力,在放大效用中提升学生综合素质,建构起属于学生自己的知识体系,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,不断提高学生的创新思维、综合思维、发散思维的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>新课标的初中政治标准关注的是学生思想品德、学生综合政治能力的切实提高,而不是停留在传统的完成教材知识讲授、得出考试分数的层面,这就要求教师在教学过程中打破传统的以完成教材知识讲授、提高学生考试分数、不将思想品德教学真正落到实处的僵化的教学模式,尝试新的教学方法。分小组合作学习是可供采用的一种新的教学方法,那么,教师在教学中应该怎样进行分小组合作学习,小组合作学习的实效又如何呢?一、初中政治小组合作学习的实践 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
初中思想品德课程倡导自主合作、体验探究的学习方式,强调努力调动学生已有的经验,通过自身的观察、反思等进行活动和相互交流、深化认识,在自主的参与和体验中,习得道德素质。而要让学生真正地自主合作、体验探究,抛锚情境的创设是关键。在教学中积极创设各种抛锚情境,引导学生自主学习,通过教学实践,取得了一定的效果。 相似文献
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在初中思想品德教学中,教师要树立新型教学理念,引导学生自主学习、合作探究、深入思考,在激情引趣中滋生学生学习情感,在合作探究中培养学生学习能力,在放大效用中提升学生综合素质,建构起属于学生自己的知识体系,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,不断提高学生的创新思维、综合思维、发散思维的能力. 相似文献