"俄罗斯方块"中的数学

平常我们熟悉的许多玩具及娱乐游戏活动,常常包含着许许多多与数学有关的知识,如"七巧板"、"万花筒"、"俄罗斯方块"等,都是大家平常喜欢的流行拼图游戏.我们知道"俄罗斯方块"的基本图形有两个特点:1.由4个连在一起的同样大小的正方形组成;2.每个小正方形至     

公司里的电兔子

企业经常说要满足消费者和用户的需求,却常常忽视了自己员工的需求。前不久跟百灵时代传媒集团的一个朋友聊天,说到他们搞的公司文化建设,起了个口号叫"海盗精神"。公司里挂起了海盗旗,海报上明晃晃的大字印着:"我们是疯子,我们要改变世界。"口号很激情,一听就血脉贲张,主张员工要有海盗那种团结和不按     

"孰不知"还是"殊不知"

"殊不知"常常被误写作"孰不知".例如: (1)医生发现很多老年人的血压和血糖控制不好的根本因为是自行增减药量.尤其是血糖高的老年人常常面对美食难以拒绝,吃多以后就加服一片降糖药或多注射几个单位的胰岛素,孰不知这片降糖药会打破体内的胰岛素平衡,易诱发低血糖性晕厥.     

充分利用学校“科技节”活动对学生进行德育教育的实践

<正>新课程注重"德育第一,升学第二"的理念,充分强调德育的重要性.所谓德育,就是把一定社会的政治观念、思想意识、道德规范转化为学生的个人品质.教育家陶行知先生说过:"教育的作用,是使人天天改造,天天进步,天天往好的路上走,就是用新的学理,新的方法,来改造学生的经验."作为一名教师面对一个个鲜活的、有着独特个性的孩子,我常常在不断地想:我该怎么引领他们呢?如今的孩子,大多是独生子女,家中的"小皇帝"、"小公主",教育起来常常会感到棘手.于     

湖北襄樊方言"V+起个+N"格式

襄樊方言存在大量"V 起个 N"格式的句子.如: 1)他靸起个拖鞋到处跑. 2)她披起个头发在那儿疯玩儿. 3)他马起个脸好像别人欠他五十斗陈大麦. "V 起个 N"结构似乎可以理解为"V起一量N",比如例1)可以改换为:他靸起一双拖鞋到处跑.数词"一"常常省略,量词可以换成个体量词"个".然而,对于例2)、3)就不能做此变换:     

学生的"自我感"及其形成——兼论老师看学生的目光

今天的青少年被这样分类,那样分类,其实这种分类偶然性很大,导致的"冤案"也就数不胜数.常常有家长问:我的孩子怎么会这个样子?常常也有老师会恨:这个学生怎么可以这个样子?心理学的研究努力回答了这样的问题:一个人的表面行为是由其大脑中的"自我感"(self-concept)决定的,"人是人心所认为的人",一个人有什么样的自我感,就会很自然地表现为怎么样的一种人.     

踏出职教新天地--访福建省德化职业中专学校

镜头一:泉州冠福陶瓷集团总经理、德化职专毕业生林文昌办公室.这位30出头的年轻人非常自信地告诉我们:"咱冠福陶瓷集团资产1.3亿,在北京、天津、上海、深圳、成都、武汉等10几个城市有分公司,两年内上市一定OK!"     

一沙一世界一花一天堂——张祖庆词语教学艺术赏析

阅读教学中的词语教学是个"软肋". 公开课上,教师常常竭力回避或"浮光掠影"地处理这个环节,原因是很难出"彩".即便在家常课中,词语教学也几乎"千课一律"--认读、理解、巩固,老三样.教学目的仅仅为了"扫清阅读障碍",教学方法机械、单一.学生不感兴趣,教学效果可想而知.难怪有人笑言:词语教学"想说爱你不容易".     

我国职教集团发展的逻辑起点与治理结构优化北大核心

针对"职教集团无用论"的两种典型观点,在案例分析和实地调研的基础上,从制度经济学的视角,提出"市场失灵"和"政府失灵"是我国职业教育集团化办学的两个逻辑起点,并论证了职教集团在我国现阶段的不可或缺性,认为集团化办学是中国特色职业教育的基本特征,可以促进职业教育资源得到最佳配置和综合利用。依据职教集团的发展逻辑,我国职教集团内部治理结构优化的基本途径是:职教集团行使地方行业指导委员会职能、实现职教集团法人化、完善职教集团章程。     

"尽善尽美"的数学示范课的背后

好的示范课起到的示范作用既是显性的,也是潜在的,所以无论校领导还是执教者本人都十分重视.为了一堂"成功"的示范课,不仅执教者本人全力以赴,而且常常是整个教研组联合起来进行集团作战,他们彼此分工,精心设计,刻意包装,力求使示范课"尽善尽美",然而,     

以"联盟式"集团发展创高品质教育生活——杭州市朝晖教育集团领衔学校朝晖中学校长陈音访谈

2005年7月,杭城首家"联盟式"教育集团"杭州市朝晖教育集团"正式成立.2008年,朝晖教育集团又提出深化"‘联盟式'集团内涵发展项目".集团运行三年以来,规模由"三个法人、六个校区"发展成"五个法人、九个校区",并在整合中小学教育资源上进行了积极的探索,形成了准九年一贯"无痕式"中小衔接的集团特色文化.     

教育科研课题不等于什么问题都研究

常常听到这样一句话:"你是搞教科研的,这个问题可以立个项研究研究."说者无心,听者无意,只是玩笑而已.但这样的话听多了,笔者倒却有意了.     

利用教材中的作文因素有效地指导习作

叶圣陶先生说:"语文教材无非是个例子,凭这个例子,要使学生能够举一反三,练就阅读和作文的熟练技能."学生怕作文,常常感到无从下手.     

薇薇安:聆听星座小魔女

"先生,请问你是什么星座、什么血型?" 双鱼座、B型. "那么,你一定是个多愁善感的人,常常会陷于莫名的忧郁中不能自拔.     

利益相关者视角下职教集团发展战略初探

职教集团利益相关者主要可以分为三大类,牵头学校、成员学校与企业.职教集团利益相关者的利益诉求包括三个部分,牵头学校的利益诉求、成员学校的利益诉求与企业的利益诉求.职教集团是典型的利益相关者机构,职教集团的发展战略应当整合利益相关者的权益,尽最大可能地满足这些利益相关者的"共同利益"与"各自利益".因此,要在牵头学校、成员学校和企业等部门间建立利益整合机制,使这种合作关系得以制度化.利益整合机制的建立主要包括两个部分,一方面是职教集团在运作过程中应该主动邀请其利益相关者参与职教集团决策;另一方面,对于职教集团的利益相关者来讲,他们要向职教集团主动诉求其优势和需要,促使职教集团能够更加明确各个利益相关者的权益.     

南昌普通话中的语气词"是"

南昌话的"是"字念[J ],南昌普通话念[si],大致有两种功能:一种是动词,和普通话动词的"是"用法一致,如"渠(他)是北京人".另一种是语气词,一般用在句末.外地人来南昌,常常发现南昌人在讲话时常用上一个非动词的"是"字,即使在用普通话交流时,也会不时地冒出个"是"字来.例如:     

"我是谁?"——关注自我意识的形成和发展

在西方"个本位"的文化背景下,人们往往十分关注"我是谁"(Who Am I)这个问题. 　　有人可能会说:"我是谁,这个问题太简单了,谁不知道自己是谁呢?" 然而.真正知道"我是谁".并不是一件简单的事情.君不见,在社会生活中,人们忘记自己是谁的事情常常发生. 　　……     

兔子与豹子

兔子胆小,受尽了别人的欺负.它常常想:"我要是长个豹子胆该多好啊!" 豹子胆大,却经常闯祸,大家都不敢和它接近.它想: "要是我换上兔子胆,也许大家会喜欢我的."     

男孩的情绪怎样懂

常常听到一些家长这样数落他们的儿子:"哭什么哭,女孩才总是哭哭啼啼的呢!""有什么好哭的,像个女孩子一样!"…… 因为是男孩,他们被剥夺了哭泣的权力;因为是男孩,他们必须坚强;因为是男孩,他们的情绪往往被家长忽视.对于男孩来说,由于种种原因,他们的情绪常常会发泄不出来.情绪不能正常发泄时,人便会感觉到很大的压力.也许正是因为如此,有儿童心理学家说:"在孩提时代,男孩比女孩更容易抑郁."     

离子方程式正误判断中的“六个注意”

离子方程式的正误判断是历年高考中的热点,学生在答题中常常表现为答题速度慢,准确率不高,特别在多项选择题中容易失分.为此,笔者在教学中总结了离子方程式书写的"六个注意",实践表明"六个注意"具有较好的教学效果,现总结如下: