旅行的欲望

正时值隆冬。天空不是飘雪,就是刮燥热的风;忽而冰封大地,忽而遍地泥泞。田间的路无法行走了。我和邻居的地方已经隔绝。在寒冷的清晨,湖面上升腾着白色烟雾,湖水四周结出一圈光洁易碎的薄冰。可是,待到燥热的风一吹,湖水便又翻起深色波浪,顿时活跃起来;     

时光沙漠

那湖,是真的美丽。我们到达的时候是黄昏。夕阳西下,风起云动,满天彩霞倒映在湖水里,仿佛半个湖都在燃烧变幻,而另外半个湖,却仍是海的安静蔚蓝——红碱淖,竟是出乎意料的大,一眼望不到尽头。当我走向湖边,金色的细砂磨着我的足心,湿润的     

秋

秋天,我喜欢沉思,不像春天那么兴奋,也不像夏天那样狂热,更没有冬天的那份惊讶。似乎秋天也和我一样爱沉思,总喜欢给自己一个宁静、安祥而蔚蓝的天空,然后在那蔚蓝的底色上装饰几朵白色的浮云,轻轻的、静静的。秋天总是那么蓝,那么静,让人感到格外的闲适舒畅。我家就住在美丽的东湖之滨,在这舒爽的季节里,我喜欢漫步湖边,寻觅着它此时的静,它此时的美。一弯湖水,倒映着天空的蔚蓝,没有风,几叶小舟在湖面上悠闲地漂移着,它拨起几层小小的波浪。一圈一圈地向外散开,又慢慢消失了,湖面又恢复了先前的平静。湖水虽然没有漓江水的清澈,没有长江三峡的壮丽,更没     

完美

你问我,一个人什么时候才能达到完美. 兄弟,请你听我的回答:当一个人感到他是广阔的天空,是无边的大海,是永不熄灭的火焰,是永远闪耀的光芒,是忽而动荡忽而温柔的风,是带来雷电和骤雨的云朵,是忽而欢快忽而哭泣的溪流,是在春天开花在秋天飘叶的树丛,是巍峨的高山和低陷的峡谷,是一片富饶而又贫瘠的大地之时,他就正在趋近完美.     

风的灵动

你是风,大自然的风。我喜欢风,它忽而粗犷豪放,忽而轻柔婉约;忽而狂妄炽烈,忽而冷酷无情;忽而襟怀坦荡,忽而神秘莫测。我喜欢风的灵动。这是你吗,我的风?你是风,我心中灵动的风。我喜欢风,因为,你时而愤怒时而狂欢、时而沉思时而激烈、时而长啸时而低吟。灵动的风是轻柔婉约的。春风,轻轻地似婆娑起舞的少女,翩跹着长长的衣袖,从高山上轻轻地飘下,从大地上徐徐掠过,伴随沙沙的春雨,拂绿了弱树千枝,绽开了春花万朵,小溪露出晶莹的[波,田野唱出欢快的情歌。啊!春风,灵动的风,你是春的使者。灵动的风是炽烈调皮的。当夏天,白日里骄阳似火时,你…     

第二章 人生智慧的启迪

导写读书可能成为读书种子,像顾炎武那样,专心读圣贤之书又事事关心;也可能成为书呆子、会走的书橱,不仅把书读死了,把人也读死了。所以,读书之于成功确乎是或然性的联系。读书几近成功之论虽用心良苦但并非尽然,善良的谎言中有误导成分。尽信书不如无书——别掉进坏书的陷阱;不信书又不如读书——“我是文盲我怕谁?”你谁也不怕并不意味着别人就都怕你,谁怕谁呢选读书不是为了让人怕,当然也不为了怕别人。自己别往陷阱里跳。怎样把书读薄了,怎样把书读厚了;什么是我注《六经》,什么是《六经》注我?怎样在陷阱上穿行又不落入陷阱,这需要何等…     

不能抵达的世界

一 文 在恍恍惚惚的某一瞬间 我才记起自己已经是一个快升入初 】 ,三的学生了 这种醒悟 恍如隔世 就像在黑暗中沉寂太久太 。 , ,久 刚刚一睁开眼就会被强烈的阳光刺得痛痛的 我至今也无法, 。明白自己睁开眼的刹那究竟看到了什么 是老师僵硬的面孔 同 , ,学浮肿的脸庞 父母变形的双颊 还是自己每天噩梦般开始的清 , ,晨 我也不太清楚 总之一切的一切忽而清晰 忽而模糊 忽而? , , ;明朗 忽而混沌 , 。 偶尔回忆起少年时追逐的童稚 已失去青春活力的我 …     

风之恋

你是风,大自然的风. 忽而粗犷豪放,忽而轻柔婉约.忽而狂放炽烈,忽而冷酷无情.忽而神秘莫测,忽而亲近相知.     

我帮孩子写日记

如今,孩子已经读高中了.他的作文写得很不错,每次考试,作文都得高分,还有一些在各大杂志上发表.很多人说,孩子会写作是遗传,遗传了妈妈的文学细胞,但事实根本不是这么回事儿. 孩子读小学一年级的时候,老师就开始布置写作作业,每天都要写.孩子一个字都写不出.我采取的办法就是“帮孩子写”.怎么帮呢?每天晚上,与孩子坐在一起,回忆当天最开心的事或者最难忘的事.回忆完毕,我不要他写,我自己动笔,以一年级孩子的思维和笔调,写一篇百字左右的日记.写完,我把日记拿到孩子面前,请他“审批”.这时候,孩子总是会一本正经地审阅,有时候,还会修改一两句话.后来,他就有了自己写作的冲动.当然,对他写的文章,我也会认真阅读,大加表扬.     

陷入温柔的极端

<正>格外喜欢钢琴的高音区,我曾经认为那里的声音颇有些像音乐盒的声音,所以才会喜欢;后来发觉并不是这样,我喜欢的是自己弹出来的那种感觉——清脆、优雅而又充满隐蔽的色彩。在最寂寞的云端执一面玲珑的镜子欣赏自己,在镜子里看见的只有身后蔚蓝的天空;在最黑的夜里用手去触碰仅有的一片星光,却还是如此的暗;在悬崖边上大胆地舞蹈,闭上眼睛不去看四周,脚边感觉得到来自悬崖的风,有一种说不出滋味的滋味。     

月夜

<正>月,模糊了半边的轮廓,在朦胧的天中,泛着纱般的银白,显得有些感伤。一缕轻盈、缥缈的云缓缓拂过,和着微凉的风。我凝视许久,只见云月相融;闭上眼,又见秋叶落寞。极目远眺,满眼洁白如月光的霜。那本是枯黄的、稀稀落落的草,被月光与寒霜笼罩,混乱,却又整齐。我忽而释然。秋酝酿着冬。而冬,孕育着生命。     

第十七单元 奇异的漫游——在科幻的世界里

从小到大,千奇百怪的故事一直伴随你们成长。其中,科幻故事因具有神奇的想象力吸引了众多的读者,你愿意读,我愿意读,大家都愿意读。那么,你是否也有过这样或那样的幻想:到广阔的太空,去发现宇宙的奥秘;到神秘的海底,去探测丰富的宝藏;到未来的世界,去感受科技的进步……想象和幻想常常是稍纵即逝,如果你不把它们留住,它们就会像一阵风一样从你心里飘走,再也不会回来。让我们拿起笔来试着写一写想象中的科幻世界,自己也来创作出一篇神奇的科幻故事与大家共享吧!     

多读多写细观察——小学生习作我之见

<正>习作是每个学生的必修课。可就在当前,许多小学生存在着作文写不好、怕写作文的问题,有的学生说:"每逢作文,我感到无话可写,只好东拼西凑,写一些空话套话,甚至编造一些内容。"有的学生说:"作文不叫作文,简直就是作难。"作文就真的难写、可怕吗?从我三十多年的教学经历来看,并不是这样,在此我想就小学生如何写好作文发表自己的一点看法。一、多读是写好文章的要素之一"多读"并非盲读,让学生有选择性、有目的地进行阅读是一     

对温度计认识与使用的几种教学尝试

一、利用温度计模型进行温度计看、读、写练习的效果 温度计模型是一个放大的温度计模具.在课堂教学中,我按照自己的教学设计,出示了温度计模型,一步一步地讲述温度计看、读、写的要求.然后又用温度计模型进行了温度计看、读、写的分组练习和全班练习.我自认为一切都进行得非常顺利、如愿.可是,当我带领学生手拿实物温度计到室外进行实地测量气温活动时,学生就像飞出笼子的小鸟,快速地飞向了操场,出现了"温度计在我手上,我想怎么用就怎么用"的局面.接下来的小组汇报、交流就可想而知了.     

别蹬脏了白云

下班后,我带三岁半的儿子去公园玩。碧波荡漾,绿草如茵,我们选了一处开阔地坐下,仰望天空。蔚蓝的天空中飘着大朵大朵的白云,顿时,我感到心境明澈,思绪飘逸,儿子在旁边也高兴得手舞足蹈。平时儿子看到的大都是大树缝隙中、高楼林立间被切割得成片成条的天空,很难见到这样寥廓的天空。我问他:“蓝天白云漂亮不漂亮?”儿子奶声奶气地回答:“漂亮。”我一时想跟他开个玩笑,说:“那妈妈把你扔上去吧?”儿子小手一摆,一本正经地说:“妈妈别扔我,我蹬脏了白云咋办?”语出惊人,我一时愣在那儿,不知说什么好,心中又感动又难过。我为孩子有一颗纯净的心而高兴,但同时我又想,并非所有的人都有一颗爱美的心,人们有时在肆意破坏着自己生存的环境,从小方面的乱堆垃圾、乱扔果皮、随地吐痰,到大方面的污染水源、污染空气、滥砍森林等,不一而足。如果人类不注意自己的行为,生存的环境会越来越恶化,甚至有一天,我们的后代看到的就不是白云,而是灰云或黑云了。想到此,我抱起儿子,说:“好孩子,真懂事!美的东西是不应该去破坏的,那你说干净的湖水里能不能扔东西?”儿子说:“不能。”“那干净的地面呢?”“也不能。”儿子说完,就把自己冰激凌的包装纸扔进了垃圾箱里。毕竟是孩子,...     

求职信：留下良好的第一印象

有人认为没必要花太多精力写求职信,因为根本没人会读它们.的确,人力资源的招聘人员或猎头公司没时间既读履历又读求职信,所以他们直奔履历.另外一些毕业生的求职信写得非常不得要领,招聘人员对此不感兴趣,不想再读.然而,仍有许多用人单位把求职信看作求职人员的第一印象.     

周国平谈写作

一写得明白易懂的诀窍是,只写自己懂的东西,不写自己不懂的东西。世上读不懂的书,作者自己也不懂的占大半。有的人非得在课堂上,有个老师,才能学习。我非得离开课堂,独自一人,才学得进去。有的人非得打草稿才能写东西,哪怕是写信。我写东西不能打草稿,那样会觉得现在写的东西不算数,因而失去了写的兴致。写作如同收获果实,有它自己的季节。太早了,果实是酸涩的。太迟了,果实会掉落和腐烂。那么,我大约总是掌握不好季节：许多果实腐烂了,摘到的果实又多是酸涩的。四收藏家和创作家是两种不同的人。你搜集一切,可是你从不创造…     

③油炸铅笔

那天晚上，临睡前，我又写了明天的日记。在被窝里胡思乱想，太好玩了。妈妈不知读了今天那段没有……白天什么也没说，好像还没有读过。不过，今天早上，我倒是真被吓了一跳。事情竟照着昨晚写的样子发生了。说不定，那条蛇半夜里偷偷地读了日记。哈哈哈……那么，明天这段写点什么呢？有啦，写点妈妈的事情吧！妈妈读了，肯定会“哇”地惊叫起来。偷看别人的日记不对嘛！５电视里的天气预报说，明天是阴天。只有天气会像日记里写的一样吧！如果妈妈读了，说不定晚上会油炸什么吧？不会做吧……想来想去，我想起了今天早上差一点就迟到的事…     

宽容

读初中时，我的作文写得不错，常被老师当范文在课堂上读。为此，我得到了很多同学的羡慕，可也招来了不少议论。在有些同学看来，我是在胡编乱造。于是，我心里一直犯嘀咕：希望读，又怕读。不知为什么，还把自己这种矛盾心理莫名其妙地转嫁到对老师的抱怨上。一次写作文，我只用了一节课的时间就完成了，而此时大部分同学只写了开头。老师让我起来读一读自己写的，连喊了两遍，我都装作没听见，动也不动，还不由地憋了一肚子火。老师以为我真的没听见，又叫了一次我的名字。我恼了，竟当着全班同学的面回了老师一句：“不想读还让人读，真…     

埋藏在心底的话

翻开日记,我就会想把那件事写下来,可我又不忍心那样写———我不愿事实会像我写的那样。临近中考的那一段日子里,每一分每一秒我都不敢放过。每天都在忙碌中读呀、写呀、算呀。那个时候的我把中考看成是一场神圣的考试,看成是对命运的选择。