web2.0时代的死亡

在web2.0时代,死亡是这样的事:你的头像不再亮起,你的日志不再更新,你不会再去对其他人的观点表示赞同或者反对;你去世的消息传开后,大概会有一些人为你在网上点起蜡烛;再过短短几天,除了至亲的人,不会再有人记得你是谁。     

网络教育视频:web2.0时代的网上教育电视资源库

文章从长尾理论出发,在分析网络教育视频这一教育电视的"长尾"的基础上,从数字技术支持和"CC"版权推动这两个角度对网络教育视频成为教育电视资源库的可行性进行了评估和验证。以期为网络时代教育电视的发展研究提供一个新的视角。     

基于web2.0的学习

本文主要通过文献研究法,对基于Web2.0学习的本质进行了再认识.文章分析了基于Web2.0学习的去中心化和社会化特征,探讨了Web2.0在提升学习者元认知方面的优势,考察了对Web2.0学习资源进行的知识管理,设计了在Web2.0中开展基于学习共同体的分布式学习的模式,提出了在Web2.0学习中对学习者生存能力和道德规范的要求.     

web1.0网络媒体与web2.0网络媒体的对比分析

Web2．0作为2005年以来互联网的一个新应用,掀起了网络媒体变革的开端。相比webl．0,它最主要的贡献是将受众从信息的接收者变成了信息的提供者,它所具有的“众包”以及“社交网络”特征,使受众真正成为网络媒体的主体。     

web2.0时代的精品课程建设——moodle环境下精品课程建设

一、web2.0时代精品课程的特性随着网络不断地发展和进步,由Web1.0单纯通过网络浏览器浏览网页模式向内容更丰富、联系性和工具性更强的Web2.0模式的发展已经成为互联网新的发展趋势。在这种新的模式下,网络精品课程应具备哪些新特性呢?     

当学习社群遇到web 2.0

在易化、柔化、大量化和隐性化的趋势下,参与和主持学习社群,成为未来终身学习过程中不可或缺的一件事。虽然网络学习社群的观念和建立流程在web1.0时代已经发展得很完善了,社群基本上以讨论区为主要工具,以文字为互动媒体,但由于欠缺可以直接快速互动和讨论的媒介,加上很多人不习惯以文字来表达想法与意见,社群内容很难由无生有,使得社群经营相对困难。     

web2.0支持下的远程教育互动学习

Web2.0思想和技术是现代信息技术发展引发的网络技术和网络应用的革命,是网络应用以人为本的创新。Web2.0模式是信息的发布生产从集中到少专业人员转为所有网络用户都可以发布信息,比原来的Web1.0更充分的发挥了网络的资源共享这一核心功能,极大地提高了网络的交互能力,将其模式应用于远程教育的互动学习,能够充分发挥每一个学习者的作用,学习者本身就是分享者,提高了教育的跨越幅度。     

web2.0的发展对图书馆的影响

在科技飞速发展的今天,网络的应用已经非常普及。人们不满足于第一代网络,web2.0技术已经蓬勃的发展起来了,那么这股浪潮对图书馆的发展带来什么机遇,我们又面临什么挑战呢？在科技飞速发展的今天,网络的应用已经非常普及。人们不满足于第一代网络,web2.0技术已经蓬勃的发展起来了,那么这股浪潮对图书馆的发展带来什么机遇,我们又面临什么挑战呢？     

基于web2.0的研究生知识管理研究

本文在简要分析高校研究生进行知识管理的必要性和实施知识管理存在困难的基础上,介绍web2.0技术和理念,并研究web2.0技术和理念在研究生知识管理中的应用,最后设计出基于web2.0的知识管理系统框架。     

基于web2.0的研究生知识管理探究

在分析研究生知识管理的必要性和目前研究生知识管理存在的困难的基础上,研究web2.0典型服务在研究生知识管理中的应用,并设计了基于web2.0的研究生知识管理平台.     

一种基于web2.0的人性化排课系统

传统的排课系统忽视了人性化的用户需求特征,使得其所排课表尽管可行,但是教师的满意度却不高。针对该问题,论文提出一种基于web2.0思想构建的人性化排课系统。该系统强调通过教师与教务员的协商和配合共同进行排课,既高度体现了教师的排课需求又简化了教务人员的排课负担。论文对其工作过程及其实现的关键技术作了详细的描述。     

基于web2.0技术的教师专业发展策略研究

<正>Web2.0是当前互联网发展中的一项变革,相对于Web1.0来说,更多的是强调了网络用户的自主性、个性化、参与性、交互性,它所提供的社会性软件和工具为用户的自主发展创造了良好的条件。教师专业发展的关键恰恰应该是其自主发展,所以我们应该充分挖掘Web2.0的潜力来为教师知识的增长、能力的提高服务,促进他们的不断成     

试论web2.0技术对现代图书馆发展的影响

Web2.0技术被应用到了现代图书馆的服务建设之中,并对现代图书馆的发展产生了深刻的影响。作为新一代互联网的集合体,Web2.0更具有开放性,也使用户参与性更强,从而促使图书馆更好地为用户服务。     

基于web2.0的旅游网站互动营销策略研究

相对于Web1.0,Web2.0具有用户可参与网站内部创造、更加注重交互性、符合Web标准的网站设计等五个典型特点。文章从web2.0的本质特征出发,结合现代旅游业的特点,提出了针对旅游网站访问者＂旅游前—旅游中—旅游后＂的互动营销策略。     

数字图书馆进入2.0时代

犹如Web2.0之于Web1.0一样,带来了互联网服务的本质改革,数字图书馆的研究者和实践者,也开始尝试将数字图书馆推向2.0时代.这是整个图书馆服务、图书馆管理、图书馆研究等的由里到外的变革,而不仅仅局限于图书馆的Web2.0应用,或者说只针对图书馆的数字化服务.重庆大学数字图书馆采用整体解决方案,推动其图书馆2.0的实践.     

2.0时代的图书馆的可持续发展

文章通过分析2.0时代的图书馆背景及Web2.0技术环境下图书馆与用户互动行为的特点,提出2.0时代图书馆通过创新服务方式可实现可持续发展。     

基于web2.0的教师教育网络课程设计与开发的案例研究

教师教育网络课程要注重教学内容、教学资源、教学策略、学习活动、学习评价、学习支持服务等要素的合理设计。在教学内容选取上要注重专业发展性和情境创设性;注重多种媒体教学资源的整合、优化,结构化资源和非结构化资源的配套使用;灵活采用多种学习策略和评价方式;充分利用WEB2.0社会性软件开展丰富多样的学习活动。以此来建设个性化、自主性、生成性、开放性、协作性与反思性的网络课程。     

期待中国绿卡2.0时代

中国绿卡升级。2012年12月,中央组织部、人力资源和社会保障部、公安部等25个部门联合下发《外国人在中国永久居留享有相关待遇的办法》(以下简称"《办法》"),规定持有外国人在中国永久居留证(即"中国绿卡")的外籍人员除政治权利和法律法规规定不可享有的特定权利和义务外,原则上和中国公民享有相同权利,承担相同义务。在北京理工大学法学院教授     

数字校园2.0时代来临

2008年2月22日,在教育部“教育信息化建设与应用研究”课题启动工作会上,教育部科技司谢焕忠司长表示,战略研究对整个教育信息化的发展至关重要,推动教育信息化的发展必须要以战略方针为依据。     

迎接智库研究的2.0时代

<正>智库研究是智库自身发展过程中的一种自觉。要建设成为专业化智库首先要当好智库研究的"排头兵",进行探索智库发展规律、培养智库高端人才、培育智库广泛影响力的智库研究活动。厘清智库研究中的五种关系当前,在建设中国特色新型智库过程中,我国智库研究还存在模糊地带,需要进一步厘清以下五种关系。厘清学术型研究与智库型研究的关系。有种观点认为没必要进行学术型