从心走向心

如果说“教师是人类灵魂的工程师”这句话有些夸大其词的话,那么静下来细细思考,教师的工作的确离不开与学生心灵的交流。特别是班主任,少不了向学生了解情况,与学生交流谈心,和家长一起商榷。班主任就是一位心理老师,排除学生心灵上的障碍,引导他们从青涩走向成熟,从平凡走向成功。下面,我粗浅地谈一下在班级管理中的一些做法。     

心对着心说

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从心走向心

“教师是人类灵魂的工程师”,经常觉得这句话有些夸大其词,不过,静下来细细思考,教师的工作的确离不开与学生心灵的交流。尤其是班主任,少不了向学生了解情况,与学生交流谈心,和家长一起商讨。其实,班主任首先就是一位心理老师,从心走向心,排除学生心灵上的障碍,引导他们从青涩走向成熟,从平凡走向成功。     

心与心相约

活动目的家是每个人成长的摇篮,它应是我们感受温暖、敞开心扉的地方。但是,由于种种原因,许多家庭的亲子间总有一些不和谐甚至是激烈的碰撞而导致悲剧的发生。本次主题班会通过孩子与父母的沟通,教师的引导,使学生们懂得如何正确对待父母的关爱。     

心与心交流

1.很荣 幸的,我有了一次上汇报课的机会。 一直都在从容地准备教案,然而就在离上汇报课还有短短两天的那会儿,我忽然有些心虚——我忽略了课文的疏通工作,这是最基本的, 也是最重要的。 于是,便向音乐老师“借”了一节课,准备课文的疏通工作。也许是我太心急了,那堂课上,原本活泼可爱的学生似乎一个个都变得不可     

心书心画

本期点评是同学之间互相学习,相互欣赏的好方法。更是老师对学生的信任、尊重和锻炼,相信此举一定会给学生在成长路上以无穷的动力,值得叫好。     

以心唤醒心

新生名单公布了,知情人对一年三班班主任张老师说:“最难剃的‘刺头’伏勇分给你们班了!”原来,伏勇幼年父母离异,归父亲抚养,父亲病亡依附奶奶,奶奶又病故,在流浪中长大。他经常旷课逃学,连汉语拼音、分数加减法都不会;专门和老师对着干,搞恶作剧;欺负同学要钱要食物,是     

心扣·扣心

(一)初夏的午后,庭院里,洒着满地的绿荫。夏天的树,割出斑驳的光影。一架秋千在空中飘荡,木板和绳纠缠出"吱吱"的响声。风扬起地上的阳光,如金子般晃花了人眼。楹柱旁闪出隐约的裙裾。一女子白衫茜裙,斜挽单髻,头微仰     

心与心的距离

人在身边,觉得遥不可及,人在天边,觉得驻在心间;你在远方,我百般期盼,你在眼前,我十分厌烦,你和我低头不见抬头见,手与手无缘相牵;你和我从没晤面,心与心永恒相连。这就是神奇得带点蛊惑的距离,这就是美丽得有点迷人的距离。雾里看花,楼头望月,芳草更行更远而生,地平线在远处走近还远,长距离生发美感,生发诱惑,生发想象,生发无穷的期盼与追求。鱼翔水里,蜂落蕊中,轻轻地贴着你的脸,融入你的心房,零距离使人融洽,使人亲切,使人幸福,使人与人产生爱的火花,使心与心产生情的雨露,产生真实可掬的美妙感觉。你看我时很远,我看云时很近。一堵厚实…     

心与心的距离

【题记】有一次,隔壁班的数学教师到我们班试教,任教我们班数学的徐老师就坐在教室最后排王某旁边的一个空位置上,等待上课的铃声响起。这时,上课教师发现教具落在办公室了。徐老师就起身帮助拿教具,王某乘机拧开了螺丝,把椅面上的木板拆了下     

心与心的距离

[题记]有一次,隔壁班的数学教师到我们班试教,任教我们班数学的徐老师就坐在教室最后排王某旁边的一个空位置上,等待上课的铃声响起.这时,上课教师发现教具落在办公室了.徐老师就起身帮助拿教具,王某乘机拧开了螺丝,把椅面上的木板拆了下来放在教室的角落,剩下一副骨架子.王某的杰作,徐老师混然不知,拿了教具后便不假思索地走向王某身边一屁股坐了下来."扑通"一声,徐老师坐到了地上,素面朝天.     

心与心的距离

这个村庄没什么特别,就是墙高,外面还抹上了一层水泥,光滑得别说是人,就是猴子来了,都不一定上得去。也许你会问了：＂这墙砌这么高有什么用吗？＂你还别说,这墙高还真就有那么点儿好处——防盗。这个村子治安不好,经常发生盗窃案。墙高了,邻居间的交流也就少了。有的甚至在这里住了好些年,邻居家有几口人都不知道。为啥？还不是墙太高!     

心与心的交流

高二分班以后我接了一个理科班,但在开学初就碰到一件很棘手的事情,这与班里的一名学生——小赵有关。开学了,在安排好座位后,大冢小声地进行自我介绍。我发现有一位男生只是孤单地看着窗外,表情索然。他就是小赵。按惯例要对学生的仪表进行检查,轮到他时,我对他说：“你的头发有点长,需要剪短一点,下周我希望看到你的发型符合学校的要求。”他只是点了点头。     

心与心的点击

如今是电脑网络时代,人们见面时最常说的一句话便是"今儿上网了吗?"点击鼠标是上网的惯用方式.如今,教师与学生间构建起来的种种关系也仿佛是这张无形的网,就是这张网维系着师生情感的传递与交流,而心与心的互动则是网上漫游的必备条件.     

心与心的交流

如何让学生对于教师的教育"动心",是广大教师一直在探讨的问题。文章通过具体案例和分析,提出要与学生进行心与心的交流,在生活中对学生进行思想教育,才能达到良好的效果。     

心与心的触摸

学生不交作业，这是每位教师经常遇见的事。每年新学期接到一个新班，我总是期待学生们都能自觉地完成作业，课代表每次能收齐如数的作业。然而，我的期待总是落空。今年也不例外，第一次的语文作业就有四名同学没交。他们有的是“忘”在了家里，有的是“找不着”了，有的是“忘了”写了……面对这些不写作业的同学，我真的很头痛，     

心与心的交流

一个挚爱学生的班主任,能处处关心爱护学生,当学生犯了错误时,不是一味严厉地责怪和批评,而是心平气和地与学生一起分析错误的根源,找出问题的症结,然后对症下药,指出今后的努力方向。这样的班主任,把自己的全部感情倾注于学生,与学生息息相关,心心相印。学生会将班主任视为良师、挚友、慈母、严父的统一体。那么,如何与学生进行情感交流呢？我认为,应该抓住三个最佳时机注重与学生情感交流。     

心与心的沟通

师生之间是需要沟通交流的,有时无声的语言更胜于有声的教诲,用教师无声的爱可以让一个孩子慢慢转变。     

心与心的沟通

那天下午是403班的音乐课,依照惯例,我早早地在教室门口迎接学生。带队的是班长,也是我校舞蹈队的成员之一。一看到我,她就跑过来一脸茫然地交给我一封信,轻轻地说:"沈老师,我妈妈不让我参加舞蹈队了,这是她让我给你的信。"我怔了一下,收下了信,只说了一句: "先上课吧!"