新课改背景下的有效教学

如何才能提高教学效率呢?首先要解决四方面的问题。一是认识问题,即课堂教学的本质是什么。课堂教学的本质就是学会与会学。学会是习得知识,但这不是教学的最终目的,最终目的是使学生会学,达到教是为了不教,学是为了会学的最高境界。     

新课改背景下中职政治课的有效教学

中职政治课教学唯有有效预设、有效导入、有效活动、有效评价、有效反思,才能实现有效教学,达成课堂教学三维目标,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的同步发展.     

浅谈新课程背景下初中英语的有效教学

<正>《〈教育课程改革纲要(试行)〉解读》指出:"有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。"同时,有效教学也是教师对教育教学的一种理想化、现实化的期待,更是课堂教学的终极目标。所谓有效教学,是指在课堂教学中,教师采取一定的教学手段促使学生作为个体有所发展。可以说,课堂教学有效与否的关键在于学生,对此,笔者在教学中通过以生为本来开展教学活动,收到了良好的效     

刍议新课改下的有效教学

课堂教学是课程实施的核心环节,新课程新教材体现着全新的教育思想和理念,但是教育思想无论如何更新,教育内容要如何改革,最终要体现在教学上.教学的有效性是研究课程改革的基础和归宿.这篇文章从有效教学的背景谈起,和它的主要意义以及实施有效教学的方法.     

新课改背景下的有效教学问题初探

在新课改的背景下,人们对教学的有效性问题予以普遍关注。本文就有效教学的内涵、影响因素加以探析,并就如何实施有效教学从教学设计、教学实施和教学评价三个方面提出对策。     

新课改背景下语文课堂教学现象的思考

随着新课程的实施，“以学生发展为本”的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固，于是，课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为。但是，我们在为许多老师大胆创新、张扬学生个性、追求独特教学风格而感到欣喜的同时，也发现一些教师在课堂上耍弄“花拳绣腿”，表现出一定程度的放任、随意与浮躁，一些带有普遍性的倾向必须引起我们的关注与思考。     

新课改理念下高中历史概念的有效教学

历史教育的终极目标是通过历史知识的教学,让学生感悟历史智慧,从而为学生的人生服务。以概念为本的历史教学关注历史概念在历史知识与历史智慧间的中介作用和价值,通过＂形成概念——运用概念＂的环节,依托专题体例,最大限度实现高中历史教学的有效性。     

新课改下初中英语有效教学的探索与实践

基础教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学改革,而课堂教学改革的最主要体现就是提高课堂的有效性。只有提高了课堂的有效性,课堂教学改革才能实现它真正的价值。     

浅谈新课改背景下的地理教学

在课程改革的形势下,地理教师要转变教育观念,把握课程标准的方向,在教学过程中活用教材,让学生在活动中主动学习,促进其全面发展。     

新课改背景下数学有效教学

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动·笔者认为在学习和实践过程中,数学有效教学需要从以下方面来把握·     

新课改背景下语文课堂教学现象的思考

随着新课程的实施，“以学生发展为本”的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固，于是，课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为。但是，我们在为许多老师大胆创新、张扬学生个性、追求独特教学风格而感到欣喜的同时，也发现一些教师在课堂上耍弄“花拳绣腿”，表现出一定程度的放任、随意与浮躁，一些带有普遍性的倾向必须引起我们的关注与思考。     

新课改背景下的有效教学

有效教学就是教师能够有效讲授、有效提问并倾听、有效激励的教学活动。教师是学习的支持者、合作者,学习的向导,在教学活动过程中,给出相关实例,提供信息资源,运用认知工具、合作工具、社会情景工具,通过交互学习和群体学习,使学生主动探究,获得完善的认知结构。学生通过教师的授课,能够有收获,有成就感,最终对该课程感兴趣。     

浅谈新课改背景下美术教学的新思考

面对新一轮的课程改革,本人通过对新课改的研究和学习,认识到美术教学改革的重要性,认为美术教师只有在正确的教育理论指导下,才能改变传统观念,以学生发展为本,关注学生的需要;改变陈旧的教学方法,以研究、生成等促进教学,实现有效教学,实现教师与学生生命的共同成长。     

刍议新课改背景下的高中英语课堂有效教学

有效教学不仅是高中英语课堂教学的价值追求,而且也是英语新课程改革的教学要求和核心理念。高中英语课堂教学费时低效或无效的现象已引起了英语教学界的极大关注。文章基于有效教学的内涵和英语教学的特点,提出高中英语课堂有效设计、有效讲解、有效提问、有效互动和有效反思之策略,以期能切实有效地提高高中英语课堂教学质量。     

课程改革背景下职业教育课堂有效教学探究

对有效教学的内涵进行了阐述,对有效教学的特征和目前课堂教学存在的问题进行了分归纳析。在此基础上,就教学目标确定、课程组织实施和教学效果评价等三个决定课程有效教学的重要环节进行详细论述和深入探讨。     

浅谈课改背景下的教学观

课改背景下教师应树立以下教学观:一、转变学生的学习方式,发展学生的个性;二、关注教学活动中学生思维的发展的过程;三、注重培养学生的合作意识;四、合理运用现代化教学手段,注重学生的亲身体验。     

浅谈新课改背景下的有效课堂教学

新课改，新思考。本文从一次教研活动中的集体讨论出发，结合高职高专类学校的一线教学实况，提出了自己对于有效课堂教学的认识。希望能够得到同行专家帮助，引起大家对于新课改背景下有效课堂建设的新思考。     

浅谈新课改背景下的有效课堂教学

新课改,新思考.本文从一次教研活动中的集体讨论出发,结合高职高专类学校的一线教学实况,提出了自己对于有效课堂教学的认识.希望能够得到同行专家帮助,引起大家对于新课改背景下有效课堂建设的新思考.     

浅谈小学英语有效教学

新课程背景下,随着小学英语课程改革的不断深入,小学英语课堂异彩纷呈的热闹景象已司空见惯。沉下心来仔细思量,我们也会发现许多的英语课堂是浮于表面的,学生表现出浮躁、不安分,不能倾听别人的发言,不能做到静心思考,课堂教学的有效性值得我们深思。撩开热闹非凡的外衣,构建优质有效的英语课堂,就成了我们一线教师共同的追求。笔者以为：     

新课改背景下高中地理有效教学探析

高中地理涉及领域比较广,一些教学内容比较抽象,采用传统教学模式,教学效果并不理想。新课改背景下,要改变高中地理教学现状,提高学生学习效率,必须根据地理学科的特点,不断创新教学模式,促进学生在掌握知识的基础上,提高学生的知识运用能力,以便于保障教学质量,高效完成教学任务。