形象思维巧解生物难题

形象思维是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上,结合主观的认识和情感进行识别,并用一定的形式、手段和工具创造和描述形象的一种思维形式.     

思维科学的组成

一、抽象思维:传统思维学,即逻辑学,包括形式逻辑和数理逻辑,主要应用于对论述文的分析、处理日常工作的判断、推理等抽象思维活动方面。二、形象思维:形象思维的能力,就是敏锐精细的形象感受能力,丰富牢固的形象贮存(记忆)能力,准确迅速的形象识别能力,富有独创的形象创造能力,达意传情的形象描述能力。形象思维能     

幼儿美术教学的几点尝试

幼儿多以形象思维为主。就幼儿美术学科来讲,重点是培养幼儿高水平的形象思维。高水平的形象思维是一切创造活动所必需的。所以,在教学过程中,应把训练幼儿直觉感觉、形象观察、形象记忆、形象联想、想象、创造作为重点,以提高审美能力为前提,带动幼儿绘画知识和技能技巧的提高。同时在绘画过程中“寓德于教”,教会幼儿怎样做人,让幼儿懂得真善美,识别假丑恶。     

形象描述语言研究的开拓与创新

形象描述语言学是思维科学与语言科学相交叉的一门边缘科学,也是形象思维学的一门分支学科。形象描述是形象思维的最后一个环节,是将脑内创造的意象,通过一定的形式和语言表现出来,输出脑外,使它迹化为别人可以感知的形象实体的过程。它作为一门新的综合性学科,与现代语言学、修辞学、符号学、信息学等都有十分密切的联系。为了深入研究形象思维,要打破普通语言学发展的框框,创立一门新的分支学科,即“形象描述语言学”。     

培养幼儿绘画的兴趣

绘画是对幼儿进行美育的重要内容和手段。幼儿用眼睛观察各种事物的形象,用脑记住所观察的形象,经过回想和再认识,最后通过手、脑、眼的共同配合,以线条、空间、形态、色彩表达对事物的感受,并经过多次反复训练,发展形象思维能力和创造力。我在绘画教学中注重培养幼儿的兴趣,具体是这么做的。首先,要提高幼儿的观察能力。经常让幼     

钻泥巴

[提示与教学建议]这是一首清新活泼、情趣盎然的幼儿诗,它采用拟人的手法,生动形象地描述了小豆芽发芽的情景。一个“钻”字,贯穿全诗,给人一种蓬勃向上的形象感受,这种感受,在教幼儿朗读的过程中,幼儿也能体会到。这首诗歌适合在小班运用,教学前可组织幼儿搞     

刍议幼儿绘画能力的培养

幼儿园的绘画活动 ,指的是让幼儿学一些最基本的、最必要的绘画技能技巧 ,着重培养幼儿的审美情趣 ,陶冶幼儿的情操 ,逐步培养幼儿观察力、想象力、形象思维能力和创造能力。激发幼儿绘画的兴趣。(1)在观察中激发幼儿绘画的兴趣。幼儿早期的思维离不开形象的支持 ,形象思维的基础在于观察。观察有助于幼儿获得广泛而丰富的知识 ,激发幼儿求知欲。幼儿是通过视觉形象来认识事物特征的。教师要有目的、有计划地引导幼儿认识周围的事物 ,经常领幼儿到公园、动物园、游乐场及户外玩耍 ,引导他们观察周围的人、物及大自然四季景色的变化 ,让幼儿…     

幼儿美术教学活动中的作品范例

发展幼儿的形象思维能力,是我们开展美术教学活动的出发点。因此,在幼儿园美术教学活动中,教师为幼儿提供的作品范例应该是具体的、形象的、直观的,易于幼儿直接感受的。作品范例必须是成功的艺术作品,能达到教学要求,能发展幼儿的形象思维能力和创造性思维能力,给幼儿以美的愉     

理性思维:作文教学又一重要指向

长期以来,中学作文教学极重视形象思维,即重形象的描述和情感的表达。当然,形象思维的培养对作文教学来说也无可厚非。作为中学生,能形象生动地描述一个场景,详细具体又有条理地叙述一件事情,合适地表达自己的情感,这本身也是作文教学的目的。"我手写我口,古岂能拘牵",形象思维的培养对一个学生的思想发展来讲是有极大意义的,且善于形象思维的人,一般是对生活充满热爱,充满诗意浪漫的人。比如朱自清的《春》,形象细腻,则     

浅谈图标在幼儿园集体教学中的运用

<正>学龄前儿童的思维发展特点是直观行动思维和具体形象思维。直观行动思维是直接与物质活动相联系的思维。具体形象思维是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维,其特点是离不开具体事物和形象。学前阶段的幼儿正处于一个以具体形象思维为主,逐步向抽象思维过渡的发展阶段,认知水平的局限性不利于其理解和接受大量的语言符号。因此,介于实物图像与抽象符号之间的图标最容易揭示事物的本质,能帮助个体感受、识别和理解事物及事物间内在的联系。     

略谈形象思维在艺术创作中的作用

形象思维是人类在进行审美创造中的独特的思维方式,在文学艺术中属于想象的形象思维,在艺术创造中形象思维根据形象传达媒介有所区别,空间艺术创作的形象思维则属视觉形象思维。艺术家在创作实践过程中,为了寻求独特的艺术个性,他们往往舍弃逻辑思维面面俱到的做法,关注人的生命、宇宙与自然的呼应关系。形象思维始于艺术家的灵感,在艺术作品构思的初级阶段起到了关键作用,但是构思过程又离不开抽象思维和逻辑思维过程。     

“换一换”:让儿童散文教学更具吸引力——以《七彩下雨天》为例

<正>在幼儿语言教育中,我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。《七彩下雨天》这篇散文以雨为切入点,充满趣味,又不乏优美的意境,能够充分培养幼儿的想象力。针对教材内容和幼儿的年龄特点,本次活动包括集体欣赏、感受诗句、学说诗句、创编诗句四个环节,旨在帮助幼儿理解内容,感受作品的优美意境,尝试进行仿编,为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。     

我带孩子画青菜

孩子们每天都从菜园经过,却从未停下脚步仔细观察过青菜,青菜对孩子们来说既熟悉又陌生。我想,何不利用自然资源,从幼儿身边最熟悉的事物入手,引导幼儿通过观察获取信息,激发他们感受美、发现美、创造美、欣赏美的情趣,丰富他们的审美经验,让他们体验自由表达和创造的快乐呢?于是,我组织了画青菜活动。这一活动共分四个层次,每个层次之间既独立又关联。我的指导重点放在兴趣的引领上,即明确每个环节幼儿的关注点,在此基础上把幼儿的浅层兴趣往纵深引领,进而激发幼儿的创造性思维,使幼儿真正达到表现自我的目的。一、感受美场景:一棵棵碧绿的…     

大班科学活动:星座朋友

活动构思 人们总想摆脱地球的缚束到星际间自由飞翔,幼儿对神秘宇宙更是充满遐想。所以,在幼儿期开展关于天文的科学活动,既乎合幼儿的兴趣,又为幼儿自主进行探索活动打下基础。航天技术是当今科技的精华,在活动的过程中,幼儿可以间接地接触大量的科技产品,如航天飞机、宇宙飞船等,从中可感受高科技的魅力。本活动作为天文系列的结束活动,已把幼儿探索的目光从太阳系伸展到遥远的星座,旨在把认识星座作为载体,通过活动训练幼儿的形象思维,以及形象与语词的转化速度。并以激发和保护幼儿探索宇宙的热情为基本原则,尝试减少教师…     

幼儿园打击乐教学程序设计举例(续二)

二、引导创作法该方法的长处主要是:1.能有效增强幼儿对音乐的有意认识活动能力,提高幼儿的有意感受和表现水平,促进音乐概念的发展。2.为幼儿音乐创造意识、创造兴趣、创造技能的发展提供锻炼的机会。引导创作法又可分为情境形象法、乐器探索法和语言→动作法。情境形象法该方法一般适用于含鲜明对比     

稚到拙时亦为美

幼儿和美术似乎是一体的,他们深深地被美术创造吸引,尽管幼儿创造的视觉形象有时是粗糙、简单的。因此,幼儿园美术教学活动中,教师要运用积极、有效的语言,开发幼儿的想象力和创造力,从而使他们善于感受美、表现美和创造美。如何让幼儿以美术活动为中心,提高幼儿的绘画技巧呢?本文对此问题进行了探讨。     

想象：小学语文取之不尽的宝藏

想象力就是指人的形象思维能力，即在记忆的基础上通过思维活动，把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”笔者在平时的教学实践中，充分利用课堂这一主阵地，努力将教材中各种有利因素挖掘，因势利导，因人而异，想方设法培养着学生的想象力。     

浅谈幼儿数学活动中的问题发现

幼儿的数学教育是幼儿和谐发展教育的重要内容之一,充分依靠幼儿的具体形象思维促进幼儿思维抽象能力和推理能力的初步发展。日本创造学家高桥浩在他所著的《怎样进行创造思维》一书中强调：“发现问题的意识是创造思维的力量源泉。”只有发现问题,有了一个思维指向点,创造者才能运用所有的知识围绕这一核心进行发散思维,找到解决问题的方法。那么如何在数学活动中,让幼儿发现问题呢？     

自然科学的教学也应重视培养学生的形象思维

形象思维是人类共有的一种普遍的思维形式,它是客观事物在人们头脑中的形象反映、再现和再创造,是人们学习、研究、生产不能缺少的。科学家在创立科学理论时,要先应用形象思维帮助他们认识物质形态和变化现象;工程技术人员在设计各种机器或部件时,要先应用形象思维思考机械的形态和工作状况;服装设计师在创造新款式的衣服时,要先应用形象思维设想各种新的样式;印染,技师在创造新潮流的衣料时,要先应用形象思维来构思各种图案。可以说只要是创造性的活动就不能缺少形象思维。今后社会上的各行各业,如果需要的是创造型     

形象思维与小学数学教学(下)

四、加强想象训练是培养形象思维能力的关键。 想象是表象(形象)的运动过程。人们通过想象对表象(形象)进行重组改造而形成和创造出新的形象,达到对事物本质的认识。形象思维是一个由形象——表象——新的表象构成的反映系统。可见想象的过程、结果就是形象思维的过程、结果。我国心理学家周昌忠