小学数学教学应注意联系实际

新课程标准强调：教材内容要回归生活，要与学生生活紧密联系起来，成为“活的知识”、“生活化的知识”、“有生命力的知识”。因此，在数学教学中教师要注意联系学生的生活实际，在实际情境中使学生通过观察、分析、判断、推理、探索、演示、实践操作等活动，更加明确数学与生产、生活的紧密联系，并且运用所学数学知识解决生产、生活中的简单实际问题。     

谈高中生物学教学中的“舍”

在高中生物学教学中,以学生学会学习和终身发展为主旨,从舍一点时间倾听学生、动动手和联系生活几方面进行了尝试与反思。     

生物学教学应注重联系实际培养学习兴趣

如何培养学生学习生物学的兴趣 ,一直是生物学教师共同关注、探究的课题。提高语言的艺术性、直观教学、多媒体手段的运用等提高生物学学习兴趣的有效方法 ,得到大家的认可。多年的教学实践和教学经验告诉我 :联系实际 ,学以致用 ,也是培养学生学习生物学兴趣的重要方面。《生物学教学大纲》也要求学生初步的把所学生物学知识应用于生活和生产实际 ,分析和解释一些生命现象 ,培养他们的思维能力 ,使“学生热爱大自然 ,认识保护自然资源、控制人口、保护环境的重要性”。1　密切联系学生的日常生活实际生物学与人类的生活有着密切关系 ,来自…     

联系实际开展物理教学

物理知识来源于生活,来源于生产实践,与现实生活、生产、现代科技联系紧密,理论联系实际也就成为中学物理教学的重要任务。在教学中,教师要从学生的认知心理出发,发挥物理学科实践性强的特点,尽量贴近学生的实际生活,从中挖掘生动、有趣、实用的素材,让学生认识到物理知识的价值,体会到物理世界的丰富多彩,从而保持较高的学习积极性和探索热情,提高解决实际问题的能力。     

创造条件,开展生物学教学

我校地处中国西部的农村，当地经济落后，学校生物学教学的条件较差，没有专门的生物学实验室，教学挂图、模型、标本较少。但是，教育要面向世界，面向未来，学生必须要提高综合素质。为此，我们生物学教研组的老师努力创造条件，开展生物学教学。     

生物学实验开展探究性教学的研究

在学校教育中 ,要培养学生的创新精神和探究能力 ,需要寻找合适的突破口。以往的实验教学都是教师讲 ,学生按照课本上和教师所讲的要求进行验证性实验 ,由于学生事先已知晓实验结果 ,实验时往往兴趣不高。这种机械的模仿和趋同化的复述严重束缚了学生的创造思维 ,是无法让学生应对日新月异的社会变化的。为了适应当今教育改革的需要 ,培养学生的探究能力、创新能力 ,提高学生的实验技能和实验设计能力 ,我们教研组从 2 0 0 0年 10月开始 ,专门成立了课题组 ,对以往的实验课进行改革 ,在生物学实验中开展探究性教学的研究。1　探究性教学的理…     

生物学教学与生活

“教育即生活”这是杜威终生践履的教育哲学命题，这一命题的真谛在于：确认学生今天的真实而生气勃勃的生活。生物学科作为自然科学的一门基础学科，较其他学科而言更接近于人类认识和实践的实际，与人类生活息息相关，小至人的生长发育、饮食卫生、健康保健，大至发展经济、开发资源、保护环境、人与自     

应用辩证唯物观开展生物学教学

生物学的许多内容涉及生物的共性、生命的本质,体现了辩证唯物主义的观点,有利于促进学生辩证唯物主义自然观的形成。本文阐述了应用辩证唯物观开展生物学教学,以提高学生对生物科学素养的认识。     

与时俱进的生物学课堂板书

从生物学课堂板书设计的原则、内容、形式、意义等方面谈在新课程背景下如何发挥生物学课堂板书的有效性和创新性。     

发挥农村优势搞活生物学教学

生物学教学走向社会的路子是教学改革的内容之一。我根据教学大纲的要求 ,利用地处效区 ,学生大多数来自农村的有利条件 ,紧密结合当地农村生产实际 ,初步摸索出了一条科教结合的路子。实践证明 ,这样做不仅深化了课堂教学效果 ,而且促进了当地农业经济的发展。具体做法如下 :1　立足服务于农村经济 ,渗透实用知识在教学中 ,我努力结合当地农业经济实际传授课本理论知识 ,既注重教学的系统性 ,又注重知识的实用性 ,从而直接服务于农村经济。例如 ,在讲“根对水分的吸收”一节内容时 ,不仅传授植物根吸水和失水的原理 ,还着重讲授当地盐碱地…     

高中生物学教学中研究性学习的开展

本文通过高中生物学教学实践的具体实例探讨高中生物学开展研究性学习的策略及方法。     

联系实际教学百分数

百分数是一个比较抽象的概念,但它与实际生活联系很紧密,在生活中应用很广泛。教学中,我充分利用学生的已有经验组织学生学习,收到了良好的效果。     

在初中生物学教学中开展探究式教学的几点看法

探究式教学是一种以学生为主体在教师指导下学生自主探索学习的教学方式 ,它强调动手动脑 ,让学生在实践中探索研究和“发现”知识 ,有利于培养学生的创新意识、创新思维及实践能力 ,能全面提高学生的科学素质。在教学中应积极运用并不断探索。1　注重对学生探究“模式”与“方法”的启蒙1.1　重视生物科学发现史的教学　生物学的发展是一个不断探索和发现的过程 ,在这些发现中给人们以科学方法、科学态度及科学精神的启迪 ,初中生物学教材穿插介绍了部分经典的生物科学发现 ,如疟疾的发现与治疗 ,光合作用的发现 ,青霉素的发现等 ,教师应重…     

结合地方经济建设开展生物学教学

如何为当地经济建设服务 ,以适应当前改革开放和经济建设的需要 ,尤其是适应市场经济的需要 ,是生物学教学改革所面临的重大课题。多年来 ,我校生物学教学坚持教学与教研结合 ,以“科教兴农”、“培养多元化素质人才”为指导思维 ,积极探索中师生物学教学如何适应当地经济建设需要并进行如下改革尝试 :1　活化教材 ,结合当地生产实际进行教学活化教材是进行教改实现教学目标的基础。现行的中师生物学教材 ,南北通用 ,城乡通用 ,且几年不变 ,教材上所列举的部分动植物资源 ,当地没有 ,学生看不见 ,摸不着 ,而当地主要的生物资源教材上没有 ,…     

浅谈联系实际开展物理教学

教师有创新的教学理念,才能使学生有创造地学习,《中国教育改革发展纲要》提出：教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。教育家张志公先生也提出：教师的任务并不单是把自己的知识传授给学生,更重要的是带领学生自己去学,教给他们怎样的学法。教师要成为学生学习的促进者,给学生动力,用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。     

联系生活进行高中生物学教学的策略

结合教学实践,对如何联系生活进行高中生物学教学进行了探讨。提出了从生活现象引入新课教学、用生活事实为知识提供证据、用生活经验为学习提供元认知支持、破除错误的生活经验,实现知识建构、运用生物知识解决生活问题、挖掘生活资源改进生物实验、用生活语言丰富生物课堂教学等七种教学策略。     

增强现实技术（AR）在生物学教学中的应用

从AR的概述、基于图像和基于位置的AR教学、AR教学的意义三个方面进行分析,并探讨了AR在生物学教学的价值。     

紧扣职教特点，激活生物学教学

职业学校的生物学教学，要有职业教育的特色，即要改变以学科知识为主的传统学科型课程模式，加强课程内容与农业、农村生活实际的联系，培养学生良好的科学素养和生物学技能，为其后续的专业课学习及将来参加社会主义新农村建设奠定坚实的基础。因此，从教学内容、教学方法、课外活动三个方面入手，改进和完善职业中学生物学教学的途径和方法，以更好地提高教学效果，是十分必要的。     

研究生物学试题 反思生物学教学

高考试题被誉为试题中的“精品”，探讨这些试题，猜测命题专家的命题动向，调整教学思路及应试对策，这对备考教学是大有好处的，现选出两例2003年高考理综卷生物试题，点击其命题立意和解题思路，供广大读者参考。