唱和类诗词撷趣

和对唱山歌一样，诗词也有“对唱”的．不过，诗词的“对唱”，叫做一唱一和。古今的一些唱和之作往往妙趣无穷，读来耐人寻味。如：     

华夏陵园赋

四川怪才魏明伦此不愧是“大手笔”之作，内容深刻，表达精辟，语言尤有特色：多四六句，尤多对偶句，读之不禁使人想起古人的骈，句式整齐，读来琅琅上口，发人深省。     

擦亮让学生学“问”、会“问”这把取胜之钥匙

就“求学”．诺贝尔奖得主、世界著名物理学家李政道博士有一精辟论断：“求学问,需学问,只学答,非学问。”这短短12字,读来,朴实无华;品之,意味深长。尤其是对为学生打基础的小学教学各核心学科的教师而言．读来．品之,当可受到应有的震撼和启迪：求学问,为什么需学“问”？自己平时的教学是否注重让学生学“问”、会“问”：只学“答”,为什么非学问？自己平时的教学能否致力于让学生求到真学问？     

(议论文写作专题)三 自然流畅 一气呵成——怎样掌握议论文的结构

议论之文要有“奇气”。这种一气呵成的“奇气”,贯通全文,让人读来仿佛在听作者高谈阔论,给人一种如沐春风之感。这种“奇气”源于其结构的自然流畅,我们如何安排好议论文的结构呢?以下常见的几种写作思路可供同学们借鉴:     

不施粉黛品自高——读刘益善的《鄂南有个太乙洞》

益善原本以诗名文坛,近些年他的小说、散文也源源不断地涌出。统观他的诗文,都可说是“文章合为事而作”,皆言之有物,绝无矫情,绝不为文造情,不无病呻吟。所谓文品如人品,他的文章和他的人一样,豪华落尽见真淳。这篇《鄂南有个太乙洞》就是个例证,读来深感它不施粉黛品自高。     

2008年中考作文课题热点预测——话题模拟演练

一、人生价值 1,臧克家说：“有的人活着／他已经死了：有的人死了／他还活着。”泰戈尔说：人应“使生如夏花之绚烂．死如秋叶之静美”。人生是一本书．一本写给自己．也写给别人看的书。人生又是一次旅行．当有追求。     

书架

《胡适的理想国：胡适人生告自文录》 “梦想作大事业,人或笑之,以为无益。其实不然……今日大患,在于无梦想之耳。”“生命本没有意义,你要能给他什么意义,他就有什么意义。”“教育是给人戴一副有光的眼镜,     

誉之则为圣相，谳之则为元凶——评晚清重臣曾国藩

近代以来．人们对曾国藩是仁者见仁，智者见智，毁誉参半，正如章太炎先生的评价：“誉之则为圣相，谳之则为元凶。”他因镇压太平天国．有人送他绰号“曾剃头”，又因天津教案．得了“卖国贼”的恶名。然而在清政府眼中．他有“中兴第一名臣”的美称。在国人的心目中，他的《曾国藩家书》可谓惊世之作。1969年，毛泽东评价说：“曾国藩是地主阶级最厉害的人物。”     

《一夜的工作》教学谈

《一夜的工作》这篇课文记叙的是在一天夜里,作者把由他整理的周总理在第一次“文代”会作报告的稿子送给周总理审阅过程中的所见、所闻和所感。作者运用朴实无华的词句表达出了对总理的崇敬、爱戴之情。文章叙事生动、思路清晰、重点突出、感情充沛,是一篇读来使人易于理解、易受感染的文章。     

试析公孙龙的《白马论》

公孙龙真不愧为辩者。他的《白马论》、《通变论》、《坚白论》都可称为有名的论辩之作。他的一些观点和议论与众不同,“然众人之不然,可众人之不可,‘以反人为实,而欲以胜人为名;是以与众不适也’。”①一般人认为“白马是马”,他却说“白马非马”,②;一般人认为“坚白石三”,他却指出“坚白石二”③;一般人认为,“二有一”、“鸡足     

“热心肠”一词该作何解?——走近“二梁”的世界

<正>《记梁任公先生的一次演讲》的作者是梁实秋先生。他通过记述梁任公（梁启超）的一次演讲,表达了对老师的敬仰、赞美之情。敬仰、赞美老师的什么呢？文章的结尾说：“有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。”可见,文章集中赞美的,就是梁启超先生的“有学问,有文采”和“有热心肠”。这一段可以说是文章的点睛之笔,只是细心的读者读来或许会有疑惑：“有学问”“有文采”好理解,在文章中也体现得非常明显;但是,“有热心肠”该作何解呢？     

对孩子进行爱的教育

意大利著名作家亚米契斯倡导“爱的教育”,他在他的著名儿童小说《爱的教育》一书中阐述了“爱的教育”的精髓：热爱祖国、热爱父母、尊师爱生、同情弱小……书中叙述之爱,让人读来不觉就感动得流泪。作为一名幼儿教师,在读完这部小说后,我的第一个想法就是：在幼儿园里,最需要的就是“爱的教育”!     

古诗词助读

项羽是秦朝末年起义军的领袖之一,他虽“起陇亩之中”,但英勇善战,统率五诸侯灭秦,号为“霸王”,不愧是一代英雄人物。但他有勇无谋,刚愎自用,在灭秦以后,与刘邦争夺天下,中了汉将韩信的诱兵之计,被困垓下,自刎乌江。这首诗为他自杀前所作。这首诗同刘邦的《大风歌》格调截然不同,它是失败英雄的慷慨悲歌。虽然有无可奈何的悲叹,但从中仍能透出项羽叱咤风云的英雄气概。读来仍     

谁偷走了叔叔

童年时代，每个人心里都住着一个人，我暂且叫他“童年偶像”。小作者的心里也有一个“童年偶像”，就是他的叔叔。和叔叔间的有趣经历成了小作者心里的一道风景，然而，随着时间的推移，叔叔却被“偷”走了。这是生活的必然，还是偶然？读来令人唏嘘。     

《五人墓碑记》析

《五人墓碑记》为张溥所作。作者为明末五位反抗暴政的老百姓作记旌表。死者激于义,明死生之大有重于社稷,慷慨就义;作者不畏强豪,慷慨为文,赞良善、斥阉党、讥显贵,亦激于义。如今读来还有许多教益。张溥(1602——1640)字天如,号西铭,明末江苏太仓(今江苏省太仓县)人。崇祯四年进士,授庶吉士,一生好学,名重一时,与同邑张采齐名,世称“娄东二张”。他于明熹宗天启末年发起组织“复社”,成为该社的杰出领袖。后被魏忠贤余党构陷,死于     

“比之如父”和“把他比作父亲”

高中语文第一册《原君》这篇课文中有“比之如父”这句话。“比”,动词,作谓语;“之”,他,代君主,作宾语;“如父”是动宾词组,作补语。对译为现代汉语便是“把他比作父亲”。对译后,原句的宾语“之”,变成“他”,与“把”组成介词     

对初中语文课本中两条注释的质疑

释“吏护还之乡”柳宗元《童区寄传》“吏护还之乡”一句,初中课本第三册注为:“送回他(到)乡里。之,指区寄”。这条注释十分别扭,实在使人难以接受。毛病在于强把“之”字作代词解。为了把“之”字当作代词,又不得不在译句时加进一个介词“到”。殊不知把这个“之”解作代词是讲不通的。“之”前有两个动词:“护”和“还”。“之”可以指代“护”的对象,作“护”的宾语,但不能同时指代“还”的对象,作“还”的宾语。显然,把“之”当作“护”和“还”的共同宾语,译为“护回他”,此路不通!     

从杜甫诗歌中看其仁爱之心

杜甫是唐代最伟大的现实主义作家,在他的诗歌里,我们可以清晰看出唐代由盛转衰的过程,因此,后人才对其诗有“诗史”之称。但杜诗中最引人瞩目的是其中所体现的仁爱之心,从大量的诗句里我们可以看到他对亲人、邻里、甚至对路人那种挚爱、博爱,至今读来仍让我们感怀。     

偷盗自己

20世纪20年代．有一位老少皆知的珠宝大盗罗迪克．他偷盗的对象都是有钱有地位的上流人士。他还是位艺术品鉴赏家．所以有“绅士大盗”之称。罗迪克后来因偷盗被捕。被判刑18年。出狱后,有位记者问他：“罗迪克先生,你曾偷了许多很有钱的人家．我想知道．蒙受损失最大的人是谁？”罗迪克不假思索地说：“是我．”     

反面素材分析与应用

1．从“台湾之子”到“台湾之耻” 他曾被人称为“台湾之子”,这个人就是阿扁。陈水扁经常自称“阿扁”以表现“亲民作风”。