农村中学生英语学习策略培训实施的调查研究

帮助学生有效地使用学习策略是促进英语教学质量提高的重要途径。调查显示,在新课改全面推广阶段,农村中学生英语学习策略培训实施离新课改的要求还有一定距离,实现这一目标还需要教师、学校与相关职能部门的共同努力。     

外语教学中词汇学习策略的培养

词汇是语言学习中重要组成部分,而学习策略可以帮助学生有效的进行词汇学习.本文运用应用语言学的研究成果,对学习策略与词汇教学的关系进行论述,提出将学习策略培训与课堂词汇教学相结合,并探讨了相关训练步骤与内容.     

学习策略与大学英语教学

语言学习策略是影响第二外语习得的一个重要因素,本文旨在通过探讨学习策略的定义、分类和学习策略理论发展,强调学习策略在大学英语学习和教学中的重要性,以及大学英语开展学习策略的训练的步骤和影响学习者策略选择的因素.     

民办高校学生英语学习动机和学习策略使用研究

新课改之后各学科教学工作之中都更重视学生学习主体性问题,许多相关的工作人员都开始研究学生学习动机、学习策略问题,本文主要就民办高校英语教学学生学习动机及学习策略选用的现状进行分析讨论,探究学习动机与学习策略之间的关系,希望能够对高校的英语教学工作有所启发。     

英语教学中渗透学习策略的思路

英语教学渗透学习策略,就是要按照新课改的要求,在整个教学过程中实施以学生为中心的教学模式。这就需要我们在了解学习策略的理论知识基础上,转变个人的教学观念,并以此为基础,在教学实践中做好备课和教师角色的转换工作,从而在理论和实践上实现英语教学中学习策略的渗透。     

学习策略与大学英语教学

语言学习策略是影响第二外语习得的一个重要因素,本文旨在通过探讨学习策略的定义、分类和学习策略理论发展,强调学习策略在大学英语学习和教学中的重要性,以及大学英语开展学习策略的训练的步骤和影响学习者策略选择的因素。     

农村中学生英语水平分化的原因及应对措施

现在的农村中学,学生的英语水平日益呈现两极分化严重的趋势,教师如何在教学中逐步改善这一状况,首先要分析其成因,然后根据学生的个体学习需要,在教学中采取积极有效的教学方法和教学手段,只有这样才能做到因材施教,尽可能满足不同学习层次学生的学习需求,从而达到新课改提出的全面提升学生整体素质的要求。     

大学英语教学中英语学习策略的培养

本文旨在强调在大学英语教学中如何培养学生英语学习策略,探讨语言学习策略的定义和分类,以及在词汇学习中英语学习策略的培养,从而教会学生如何学习,培养学生有效的英语学习策略,提高大学英语教学质量.     

英语教学中学习策略的培训

提起学习策略,很有必要首先对其下一个定义.学习策略是随着信息加工心理学的兴起而提出的一个新兴的研究课题,但是涉及到什么是＂学习策略＂,国际心理学界对此并没有一个公论.布鲁纳认为,一个思考者为了达到目的而有计划地做出的任何程序都是一种策略,概念化就是通过这些策略的运用发生的.Stern认为学习策略是学习者采用的学习路子的总体倾向或总体特征.Weinstein ＆ Mayer则认为学习策略是学习者在学习过程中为了促进其信息处理过程而采取的行为.[第一段]     

英语学习策略培训与英语教学

本文主要通过研究学习策略的定义、意义及影响因素,强调英语学习策略培训的重要性,并提出教师有必要激发学生学习动机,对学生进行学习策略培训,以达到培养学生学习自主、提高英语水平的目的。与此同时,创造培育教师的优良环境,提高教师各方面素质与理论水平,是提高教学质量的关键。     

安徽农村初中学生英语学习策略调查研究

本文通过对农村初中学生英语学习策略的调查,观察农村初中学生运用英语学习策略的情况,探究农村学生运用英语学习策略的水平与教育部《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》的差距,分析现状产生的原因,提出了需要进一步研究并加以解决的问题。     

词汇学习策略与大学英语教学

本文对词汇学习策略进行了分析,探讨了将词汇学习策略纳入大学外语教学的必要性和重要性。笔者认为,学生的科学且有效的词汇学习策略不可能自然形成,而有待于教师的培养和指导,并提出了相应的训练步骤。     

浅析航海英语教学实施学习策略培训的方法

针对国内航海英语传统教学方法的不足,本文提出了对航海专业学生进行学习策略培训的教学实践的方法。实践证明,学习策略能提高航海英语学习效率,是一条促进航海英语教学的新途径。     

加强学习策略培训 提高学生英语自主学习能力

培养学生利用学习策略,学会学习,不仅能减轻学生的学习负担,提高学生的学习效果,而且能提高教育教学水平和质量。文章通过分析高职高专学生英语学习的能力、水平和英语教学的现状及存在的问题,阐述了对学生进行英语学习策略培训的必要性,并有针对性地提出了适合高职高专学生学习特点的十项学习策略,对学生进行自主学习能力培训。     

中学生英语词汇学习策略的调查研究及训练指导

章通过对中学生的英语词汇学习策略的调查，分析他们在英语词汇学习策略上的差异，试图找到最适合中学生的英语词汇学习的策略。然后，通过学习策略的训练指导，提高学生的英语词汇学习的效率，保征学生自主学习能力的形成与发展。     

合作学习策略在高中英语教学中的应用研究

开展合作学习是新课改的要求,也是高中英语教学的大势所趋。合作学习能够为学生们创造更多的表达机会,提升英语学习的信心,拥有英语学习的主动性。但合作学习策略在高中英语教学中的具体实施存在部分问题,需要进一步的改进。本文将介绍合作学习的概念,分析高中英语教学中开展合作学习存在的问题,并为如何更好地运用合作学习策略,提升高中英语教学质量提供意见。     

新课改在农村小学的遭遇及思考

"新课改"即新一轮基础教育课程改革,其目的是在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系.但在农村,新课改却存在一些不足,这些问题不解决,新课改在农村的顺利开展就存在很大的障碍.     

第二语言学习策略培训的研究回顾--推动策略教学与大学英语教学结合的探索与思考

第二语言学习策略培训的研究对于提高课堂教学效度具有十分重大的意义。该文总结了国内外二语策略培训的研究层面和成果,探讨了目前相关研究的局限性,并对今后的研究方向和方式提出了设想和建议,以期为第二语言学习策略培训与大学英语教学的进一步结合做出一点贡献。     

谈民办高校语言学习策略学习和培训

国内外很多专家和学者已经证明对学生进行语言学习策略学习和培训是可以提高学生英语成绩和能力的。本文基于民办高校学生语言学习策略学习和培训结果调查基础上,联系民办高校大学英语教学现实状况,提出有必要对民办高校学生进行语言学习策略学习和培训,并根据培训实践提出在学习和培训中应该注意的事项。     

对中职生实施学习策略培训的必要性与方式初探

我国的中职生学习基础差,且不会合理地使用学习策略.从学习策略的概念入手,并从中职生的学习现状需要学习策略培训,掌握学习策略是改善学生学习动机缺乏的有效途径,掌握学习策略是学生生涯发展的重要能力三个方面论述了对中职生进行学习策略培训的必要性,并初步提出了对中职生进行学习策略培训的三种方式.