关于现代远程开放教育学习模式的研究与实践

为了实施现代远程教育工程,1999年初国家教育部高教司和中央电大联合立项开展出“中央广播电视大学人才培养模式和开放教育试点”的研究课题,期望通过研究与实验。在明确远程开放教育的人才培养目标和规格,建设课程体系,教学内容和多媒体教学资源,广泛应用信息技术,构建新的教学模式和管理模式,     

现代远程开放教育教与学模式的研究与实践

在现代教育理论指导下形成“三环互动”的教学模式，把教学与学习过程分解为导学、自学、考核三部分。“三环互动”教学模式遵循了教育学的基本规律，揭示了网络环境下教与学的基本教学原则，强化了教学过程的管理，注重了各教学环节的设计，在教学中收到了实效，对于提高教学质量有着十分重要的作用。     

构建现代远程开放教育教学模式的思考

建立现代远程开放教育教学模式，是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的重点目标之一。本文就现代远程开放教育的教学特征以及建立现代远程开放教育教学模式的相关因素、创设条件和模式的雏形进行了初步的探讨。     

现代远程开放教育教与学模式研究

教与学过程模式的研究是中央广播电视大学启动的“人才培养模式改革和开放教育试点研究”课题的重要内容之一。人才培养模式改革和开放教育试点是全国广播电视大学系统改革和发展中一项具有全局性和方向性的重点工作。所谓人才培养模式,指的是在一定的教育理论指导下,以一定的培养目标为依据,在人才培养过程中体现人才培养规     

高师院校教学内容和课程体系改革与教育科学研究的理性思考

教学内容和课程的改革 ,历来就是教育改革的中心和难点。原国家教委提出《高等教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划》以来 ,教学内容和课程问题已经成为教育界的热门话题 ,不只是教育科学研究人员、课程理论专家 ,广大的第一线教师 ,整个社会都在注视着这一场前所未有的改革运动。作为优先发展的师范教育 ,高师院校面对某些“专业适应面窄、培养模式单一、课程体系不能充分体现师范特色和缺乏灵活性与多样性 ,课程结构不尽合理 ,教学内容相对陈旧”[1 ] 等问题 ,如何进行教学内容和课程体系的改革 ,培养跨世纪的高水平师资 ,本文试…     

试论远程开放教育的教学模式

教学模式是教学价值观在教学运行中的实践形态，是教学诸要素不同组合的一种结构形态，同时，它也是人才培养模式的集中、具体的体现。加强教学支持服务体系建设，努力探索网络条件下的、有利于提高电大人才培养质量的教学模式，是电大人才培养模式改革试点的核心内容之一。     

远程开放教育实践教学模式研究

“人才培养模式改革和开放教育试点”的目的是培养适应21世纪社会经济发展和信息化社会需求，具有创新能力和较高综合素质的适应地方和基层需要的应用型高级专门人才。而实践教学是达到这一目标的有效途径。网络实验课件、校外实践基地和校内实验室是实现远程开放教育实践教学的主要途径；丰富实践内容，完善各种管理制度，是保障实践教学效果的重要手段。     

发展现代远程开放教育的思考

现代远程教育的指导思想、目标和模式。建立统一高效的现代远程开放教育系统网络，加强教师的培养。     

论现代远程开放教育与教师素质

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教学模式,新的教学模式的建立,对教师提出了更高的要求。教师必须全面提高综合素质,才能适应现代远程开放教育的需要。     

关于构建电大远程开放教育教学模式的思考

探索并构建电大远程开放教育教学模式是电大人才培养模式改革必须解决的重要问题，本联系电大远程开放教育实践，从教学结构、教学模式的基本框架和相应的教学策略三个方面就教学模式的构建进行了探索。不同的教学结构、不同的学习理论形成不同的教学模式。构建以学生自主学习为中心的远程开放教育教学模式，要从教学结构的改革人手，以建构主义为核心的包含不同学习理论合理内核的分层学习理论体系为指导，反映现阶段学生集中学习、小组学习和个别化学习的特点，并注意教学组织形式，教学方法和教学媒体等策略的灵活运用。     

论远程开放教育的实践教学模式

实践教学是最重要的教学形式与教学环节，它同时具有知识技能内化、知识技能外化双重功能，当前在远程开放教育条件下，实践教学迫切需要进行制度创新和管理创新，充分发挥远程教育时空无限延伸、媒体信息丰富的优势，凸现开放教育的开放性、发展性、未来性特征。从模式的构成、特征、分类等方面，分析了湖南电大的实践教学模式，提出了模式运行环境优化的对策与建议。     

试析开放教育中的"封闭"痕迹

以开放性为特征的广播电视大学现代远程教育源于教育大众化的需求,根植于传统教育的土壤,所以,它既有适应学习型社会的一些特点,又不可避免的带有封闭教育的痕迹,本文从基层电大教育教学管理的角度对此进行分析,试图剖析与开放教育特征不相适应的几个方面存在的问题,并提出解决问题的思路,以期引起电大教育教学管理者的关注。     

网上实时答疑系统的设计与开发策略

网上答疑是网络教学活动的一种重要环节,目前,随着音视频压缩技术的发展和在互联网传送实时业务的新技术的出现,网上实时答疑已成为现实,网上实时答疑系统的设计、开发已成为网络教学环境构建的重要内容。本文结合网上实时答疑系统开发的实践探讨了网络实时答疑系统的设计思想、开发的关键技术和最终能实现的功能。     

面向21世纪远程教育教学计划修订的思考

远程教育教学计划就是设计人才培养的蓝图，是学校组织教学和管理的最重要的依据。21世纪的今天，为适应新形势发展的需要，本文从专业结构、总体方案、课程结构、素质教育、实践环节等五个方面对教学计划进行重新修订，使其更具有指导性、科学性和可行性，真正成为远程教育发展的蓝图。     

从教学过程看电大现代远程开放教育教学质量的保证体系--兼议目前电大教学过程中值得注意的问题

和其他教育形式一样，电大现代远程开放教育也离不开教育质量问题，而建立起一套完整严密的教学质量保证体系。是保证电大现代远程开放教育教育质量关键的因素。因此，从教学过程的各个环节入手，针对目前教学过程中存在的主要问题，结合电大现代远程开放教育的特点，建立起电大现代远程开放教育教学质量的保证体系是很有必要的。     

基于创新教育的基础实验教学体系建设思考

实验教学是高等教育的重要组成部分,本文在分析我院基础实验教学存在问题的基础上,提出了构建以创新教育为理念,独立于理论教学的基础实验教学课程体系思想和建设思路。     

武术教学中隐蔽课程的特殊功能及实施研究

长期以来,隐蔽课程在体育教学中被有意或者无疑地忽视,通过文献资料法,论证了隐蔽课程和显性课程的本质、特征和功能。并把隐蔽课程有目的、有计划地纳入武术教学中,充分挖掘武术教学中隐蔽课程资源,从非智力因素方面对学生实施教育,使隐蔽课程和显性课程在武术教学中有机结合,形成更完整的武术教育,以拓展武术教育的研究方向。     

开放教育环境下提高英语教学效果的思考

在电大开放教育环境下,学员很难在较短时间内取得良好学习效果。探讨电大开放教育环境下适合各专业学员学习的有效方法,提高英语面授辅导课教学效果,切实增强开放教育各专业学员英语应用能力和综合素质具有十分重要的意义。     

对高职建筑材料课程教学改革的几点看法

为适应建筑业发展形势和高职教育的需要，建筑材料课程作为建筑工程技术专业的专业基础课，应该为学生提供足够的建筑材料方面的基础知识，由于该课程具有很强的实践性，教学中应以实验教学和社会实践为主要手段，配合其它课的教学，达到培养适应建筑施工一线需要的工程技术应用性人才的目的。     

开放教育物流管理课程教学模式初探

现代物流开放教育作为一种新的物流人才培养模式,引起了企业界、高等院校的重视,并对其教学模式进行了广泛的探索和实践,本文在现代物流开放教育的初步实践基础上,对其多手段多角度的教学模式构建进行了探讨.