汇集职工创新创业智慧 奉献现代化浙江建设

第三届浙江省暨宁波市职工科技周活动,以"智慧奉献,创新创业"为主题,相继举办了技术创新成果展、技能人才风采展、创新团队事迹展、工艺大师绝技展、科技周活动数字展等18项主体活动,展示了近年来全省各市、各行业丰硕的劳动竞赛、职工技术创新成果,高技能人才和劳模先进岗位创新奉献的风采。其中展出的100多项创新成果实物,是浙江职工技术创新丰硕成果的生动体现浙江省总工会评选了全省职工高技能人才创新工作室,命名了浙江省先进职业操作     

花絮:100名少年儿童发明奖获奖者参加奖励大会

为了进一步推动少年儿童的科技创新活动和培养更多更好的创新型人才,并对坚持开展科技创新活动的学校及热爱这项活动的少年儿童予以鼓励,新春伊始,宋庆龄少年儿童发明奖组委会办公室邀请了全国20个省、市的100名宋庆龄少年儿童发明奖的     

粤港澳大湾区高水平人才高地建设若干问题探讨

教育优先发展是高水平人才高地建设的基础性保障,科技自立自强是高水平人才高地建设的战略性支撑,人才创新引领是高水平人才高地建设的内在性动能。粤港澳大湾区高水平人才高地建设须整合“教育链-科技链-人才链”三链衔接的创新要素;须构建“教育维-科技维-人才维”三维一体的空间架构;须打造“教育高地-科技高地-人才高地”三地融通的共同体。加速粤港澳大湾区高水平人才高地建设需要构建科技创新型人才高地、技术技能型人才高地、科技金融型人才高地。     

全面提高人才自主培养质量的战略意义和本质要求

教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家新征程中具有战略性、基础性的地位和作用。要深刻理解教育、科技、人才三位一体的内在关系,全面提高人才自主培养质量,这是新时代创新型国家建设的必然选择,是实现高水平科技自立自强、造就科技创新人才的必然要求。要紧紧围绕全面提高人才自主培养质量,统筹推进教育、科技、人才同向发力、同频共振,形成“教育链-科技链-人才链”相互支撑、深度融合的战略格局。要坚持立德树人在人才自主培养中的重要地位,搭建人才自主培养的教育体系,创新人才自主培养的理念模式,为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的人才支撑。     

创新创业人才服务体系研究与实践——以华南理工大学为例

高校科技创新人才是"大众创业、万众创新"和创新驱动发展战略实施的重要推动力。高校科技创新人才队伍建设目前还存在人才引进、培养培育、体制机制等方面的问题,结合华南理工大学在科技创新创业人才服务体系建设的实际,从人才管理、创新载体、政策保障等方面构建科技创新创业"人才特区",有利于进一步完善高校科技创新创业人才服务保障体系。     

坚持教育、科技、人才“三位一体” 为高质量发展贡献高校力量

高校贯彻落实党的二十大精神,要深入贯彻科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,深刻把握教育、科技、人才三者内在规律和发展逻辑,以教育、科技、人才“三位一体”战略思维统筹推进教育、科技、人才各项工作,为建设教育强国、科技强国、人才强国作出新的贡献。     

中国绿卡引来“洋凤凰”

今年的政府工作报告特别强调人才在实现经济转型过程中的作用,提出"实现新旧动能转换,推动发展转向更多依靠人力人才资源和科技创新"。为此,国家将"实施更积极、更开放、更有效的人才引进政策",并将"引进1万名左右海外高层次人才回国(来华)创新创业"列为未来5年要做的100件大事之一。对这一宏伟计划,欧美同学会副会长、     

新时代高层次科技管理人才的价值与培养

高层次科技管理人才是我国实现高水平科技自立自强的关键。文章从新时代科技创新治理生态入手,分析了高层次科技管理人才在推进“有组织”科研模式变革、汇聚“大科学”研究范式、优化“多成果”落地共享等方面的价值,并从人才储备战略、权责机制和培养路径三个方面提出了促进高层次科技管理人才成长的意见建议,为党和政府进一步优化高层次科技管理人才的引进培养提供方向指导,同时为促进高层次科技管理人才的理论研究提供借鉴。     

依靠科技创新 走绿色崛起之路

科技创新关键在人才,经济社会发展关键在人才,人才是事业发展最可宝贵的财富。一个优秀的科技创新人才,尤其是领军人才可以创新一个技术、开发一个产品、带动一个产业。推进经济文明与生态文明建设必须依靠科技,提升竞争优势和抢占未来制高点也必须依靠科技。     

广西高层次科技创新人才发展体制机制创新研究

近年来,广西对高层次科技创新人才队伍建设进行了新探索,在引进高层次人才方面取得了一定的成绩。但是,在发展体制机制上,广西高层次科技创新人才发展还是存在诸多问题。为加快广西高层次科技创新人才发展,提出完善人才体制,创新人才引进、培养、激励、评价、监督和保障机制。     

教育、科技、人才一体化的生成逻辑、内在机理与实现路径

从生成逻辑上看,教育、科技、人才一体化发展时势已至,其不仅是应对国际竞争的必要策略和我国发展的实质性需求,也是党推进中国式现代化过程中所特有的政治智慧和深刻总结,它具有内在的实践与历史逻辑依据。作为一项复杂的系统工程,教育、科技、人才一体化系统蕴含的自组织机制、适应性机制、协同性机制是教育、科技、人才一体化运行的基本动力和内在属性,它们能够逐步促使科技的需求动力和教育、人才发展的供给动力找到最佳结合点,逐渐形成强烈一体化倾向的内在驱动力。要教育、科技与人才的关联性思考和整体性布局考量,以构建教育科技人才共同体、营造开放创新的生态环境、建立教育科技人才融合机制三个关键性环节为实施路径,充分发挥教育、科技、人才三者之间协同作用和整体效能,旨在一体推进新时代教育、科技、人才“三位一体”高质量发展,以期为教育、科技、人才领域的实践工作提供重要的参考。     

基于合作背景的俄语高端科技翻译人才的培养

21世纪中俄在高端科技领域进行了全方位、多层次的合作,高端科技领域急需俄语科技翻译人才.当前国内高校俄语人才培养的现状是:注重发展语言、文学方向而忽视科技俄语人才的培养,造成了科技俄语翻译人才奇缺.以合作方式培养俄语高端科技翻译人才是当前走出俄语高端科技翻译人才培养困境的理想选择.     

地方农业院校农业科技创新人才培养模式构建研究

文章针对我国现代农村发展和新农村建设对农业科技创新型人才的需求,对地方农业院校农业科技创新人才培养模式进行了研究。同时,针对构建农业科技创新型人才模式进程中出现的问题提出了解决建议,旨在积极推进农业创新人才培养模式、课程体系等多方面的改革,加强科技创新人才梯队建设、课程建设、实践平台构建,以期对地方农业院校科技创新人才的培养起到推动作用。     

强化体系建设是企业技能人才培养的基石

近年来,杭州前进齿轮箱集团公司全面实施科技兴业,人才强企,创新发展的战略,紧紧抓住培养人才、吸纳人才、用好人才三个环节,着力加强企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才三支队伍建设,为集团公司科技创新和快速发展打下了坚实的基础。总结培训经验,展望人才     

互联网时代科技创新人才终身学习现状及发展建议

加强对科技创新人才的培养是我国实现人才强国战略的重要任务之一,终身学习是科技创新人才成长的重要路径.采用问卷调查法,辅以访谈法,探究北京中关村科技园区科技创新人才的终身学习现状发现,科技创新人才具有提升职业能力的学习动机,偏爱混合式学习方式,善于通过在线社群联通知识,在线资源付费意愿强烈,体现了科技创新人才身份符号下的成长需求、技术影响下的学习转变以及知识价值下的理性消费.针对研究结果,从政府、企业及个人角度提出了针对科技创新人才终身学习的发展建议.     

互联网时代科技创新人才终身学习现状及发展建议

加强对科技创新人才的培养是我国实现人才强国战略的重要任务之一,终身学习是科技创新人才成长的重要路径.采用问卷调查法,辅以访谈法,探究北京中关村科技园区科技创新人才的终身学习现状发现,科技创新人才具有提升职业能力的学习动机,偏爱混合式学习方式,善于通过在线社群联通知识,在线资源付费意愿强烈,体现了科技创新人才身份符号下的成长需求、技术影响下的学习转变以及知识价值下的理性消费.针对研究结果,从政府、企业及个人角度提出了针对科技创新人才终身学习的发展建议.     

试论邓小平科教兴国的基本思路

科教兴国是强国富民的伟大工程,是跨世纪的伟大战略。振兴中华的关键在科技,发展科技靠人才,人才的培养靠教育。科技、人才、教育三构成了邓小平科技兴国战略的三个基本思路与对策,形成科教兴国的科学体系。     

国外科技创新人才环境研究

科技进步和创新,在很大程度上取决于国家的科技创新人才的数量和质量,而这又取决于国家为科技创新人才所创造和提供的环境。本文对几个科技发达国家的科技创新人才环境进行分析,旨在对构建我国良好的科技创新人才环境有所借鉴。     

高层次科技创业人才内涵探析与对策机制研究

随着社会和经济的高速发展,促使了社会对高层次科技创业型人才的需求。文章深入分析了高层次科技创业人才相关联的文献,探讨了高层次科技创业人才的特征及外延,我国高科技创业型人才存在的问题,提出了高层次科技创业人才建设的对策。     

启动科技创新领军人才跨学科培养工程——以康奈尔技术校区等美国大学为例

我国正在建设创新型国家和世界科技强国。当下科技人才发展现状与科技创新发展需求不对称,其中一个表现是科技人才结构性矛盾突出,科技创新领军人才不足。立足未来技术学院的建设需要,通过对科技创新领军人才的缺口进行分析,借鉴美国康奈尔技术校区等美国大学的人才培养经验,提出启动科技创新领军人才的跨学科培养工程,为建设科技强国、高等教育强国,服务经济高质量发展,实现中华民族的伟大复兴奠定人才基础。