论终身体育与高校体育专项课教学

通过对教职工(大学毕业)、在校大学生走访、问卷调查,并对其结果进行分析,认为专项课教学模式有助于提高学生学习兴趣,并且能够使学生终身受益,符合高校体育教育的发展方向.     

高校专项体育教学初探

分析了现代社会对高校体育教学提出的新要求，即与终身学习型社会相适应的终身体育锻炼新概念；剖析了高校传统体育教学的不足，即“小而全”，难以培养学生终身运动兴趣等问题；提出了与终身锻炼相适应的高校专项体育教学模式，并从教师的选聘、学生的安排、专项教学技巧和教学考核多方面进行了分析探讨。     

论终身体育与高校体育专项课教学

通过对教职工（大学毕业）、在校大学生走访、问卷调查，并对其结果进行分析，认为专项课教学模式有助于提高学生学习兴趣，并且能够使学生终身受益，符合高校体育教育的发展方向。     

高校体育专项课教学改革研究

以某高校2000级医学院篮球专项班为实验组，以未开专项课的理学院2000级男生普通班为对照组，进行专项课改革实验，并对他们的身体素质和专项技术指标状况进行比较分析。结果，高校体育专项课改革对于增强学生体质，提高运动素质，掌握运动技术有着显著的效果。     

研究性教学在高校体育专项课教学中应用的思考

研究性教学的指导思想是以学生发展为本,其实质是学生在教师指导下,主动参与到教学过程中,发挥学生的主动性、积极性和创造性,培养学生主动获取知识、应用知识,提高分析问题、解决问题的能力。因此,研究性教学被公认是我国基础课程改革的一大亮点,而研究性教学是否同样适用于体育教学,需要进一步的研究。     

高校羽毛球专项课中的步法教学

在传统的羽毛球运动教学中,教师往往将精力集中在“手法”的教学上,而忽视了“步法”的教学,这种“重手法、轻步法”的教学方法,其结果直接影响了羽毛球教学的效果和技术水平的提高。本文针对传统羽毛球运动步法教学的缺陷,提出了单一步法教学和组合步法教学,并提炼出了步法和手法相结合、步法和步法之间联系、步法与体能之间关系等步法教学中的关键点。     

高校体育“专项选项课”教学模式的实验研究

建立了一种新的“专项远项课”教学模式,并与传统的“三段式”教学模式进行了实验比较.结果表明:新的教学模式具有明显优势.它在培养学生专项技能和特长、体育锻炼的意识和习惯等方面取得了显著成效.具有较强的科学性、先进性和较高的实效性,值得推广.     

浅析现行高校公共体育课教学评价

为适应时代发展的潮流,高校公共体育课程改革风起云涌,已经出现从注重传统的体质观到全球化的体育价值观的转型趋势,体现于大学公共体育课教学评价上是由原来强调结果性评价到现在注重过程性评价的转变。但是在这一转变过程中仍存在大量问题．本文对现行高校公共体育课教学评价中存在的问题进行简要分析,最后针对存在的问题,对体育教学评价提出对策。     

独生女大学生专项侧重课教学效应及优化

在当今社会转型期作为中国第一代独生子女的女大学生的公共体育专项侧重课教学，应根据其独有的特点进行优化，使其增强体育意识，为终身体育打下良好的基础。     

浅析高校体育教学环境对体育教学的影响

随着课程改革的深入推进,体育教学作为素质教育的重要组成内容之一,越来越引起人们的广泛关注.如何实现体育教学效果的全面提升,让体育教学更加科学化,已经逐渐成为摆在我们面前的一道难题.本文以高校体育教学环境为主要切入点,深入分析高校体育教学环境对体育教学的种种影响,希望为改善教学效果,提高教学质量提供参考.     

中职体育实行专项教学初探

本文结合中等职业学校学生的特点,探讨中职体育实行专项教学。专项教学是将普通与职业教育相互渗透,以市场需求、服务社会为方向,以培养学生具有综合素质和职业技能为目标,融升学与就业为一体的中职体育教学新模式。     

学校体育教学环境对体育选项课教学的影响

学校体育是学校教育的重要组成部分,对培养"体魄健壮、全面发展、具有现代意识和开拓精神的社会主义合格建设人才"起着不可或缺的作用,在促进学校物质文明建设的同时,还能大力推进学校精神文明的发展。经过几十年的改革,我国的学校体育取得了长足的进步,尤其是体育     

普通高等学校体育专项课实施研究性教学是必要和可行的

随着素质教育改革的不断深入,《全国高校体育课程教学指导纲要》的颁布实施,以及《学生体质健康标准》的深入进行。对高校体育教学提出了更新更高的要求。本文结合当今社会发展现实和高校体育教学特点,提出了普通高校体育教学应积极提倡研究性教学理念、实施优化的研究性教学模式,并在教学过程中积极应用研究性教学方法,来达到提高学生的体育创新能力和实践能力的教学目的。以期更好的促进学生的身心健康,实现终身体育。     

对高校公共体育足球选项课教学的分析

我国多数高校设置两年的公共体育课程,其中一年级一般是基础课,二年级则主要开设以专项技术为主要学习任务的选项课。普通高校足球选项课学生不仅人数众多,身体素质差异很大,而且运动能力参差不齐。怎样依据足球运动之特点,让学生在足球选项课中学有所得,这是值得普通高校体育教师研究的重要课题。本文通过研究高校足球选项课学生能力的发展现状,提出适合高校足球选项课的发展对策,使其符合学校体育的基本规律,为高校足球运动的进一步提高和可持续发展提供理论依据和新的思路。     

论高校体育教学环境的建设

通过文献资料和逻辑分析法,对高校体育教学环境中自然环境、人工环境和社会环境的建设作了全面的论述,并提出了相应的建议。     

高校体育环境对体育教学改革的影响

面向新世纪的高校体育环境发生了很大变化，认清高校体育环境的变化，才能在高校体育教学改革中坚特正确的方向，素质教育、终身体育以及大学生体育发展的特点，是新世纪高校体育所处的大环境。章根据高校体育环境的变化，提出了系统地进行体育教学改革的的基本思路。     

对高校开设体育选项课教学的研究

学校体育教育的改革应以人为本,要重视学生个性的发展,要适应时代的变化要求,要向终身体育过渡。高校体育教学应朝着切合学生身心欲求、增强兴趣、培养习惯、提高健康水平等方面发展,选项课教学满足了大学生的不同需求,能够推动《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中课程目标的实现。体育选项课对体育教学的组织管理、教师的业务素质、考核与评价方法以及场地、器材和设备等方面提出了更高的要求。     

浅谈高校体育教学环境

任何工作的开展,都离不开环境条件,体育教学工作同样如此,它包括时间环境、地点环境、方法环境,只有科学充分地利用教学环境,对学生进行思想品德教育,才能切实提高教育教学质量。     

浅谈高校公共体育课教学中的思想品德教育

现阶段，我国各高校都在不同程度上从应试教育积极地向素质教育转变。教会学生做人，对学生进行思想品德教育在整个学校教育中占有极其重要的地位。体育与思想品德教育从来都是在教学活动中相互渗透、相互影响的。     

假动作在山西体育职业学院羽毛球专项课教学比赛中的应用

本文运用文献资料法、专家访谈法、教学实验法,并采用实验教学实验法和传统教学方法对山西体育职业学院羽毛球专项课教学比赛进行比较分析,合理使用假动作,进一步提高运动技术水平,以最小的代价取得最大的胜利。