新形势下我国农村职业教育发展的路径选择

当前,我国农村正面临着结构调整和工业化、城市化的严峻挑战,急需大批量高素质的农业生产、经营和开发人员.但从农村职业教育的发展状况来看,无论是发展规模还是办学质量,都不能很好地满足农村经济和社会发展的需要,而农村职业教育发展的滞后不仅影响着我国教育改革的进程,而且制约着我国小康社会目标的实现.在新形势下,如何选择一条既符合中国国情又符合职业教育发展规律的有效途径,是当前我国农村教育工作的重要任务之一.     

推进南北合作加快职教发展

要实现江苏职业教育的均衡发展和跨越式发展,打破地域界限,开展职业学校南北合作是一条有效途径。 一、南北合作的现实意义 南北合作是指苏北职业学校与苏南职业学校本着互利原则自愿结对(一对一或一对多),苏北学校以苏南结对学校名义进行招生,所招学生由双方学校分段共同培养,毕业生由苏南学校负责推荐就业的一种校际合作。南北合作是职业教育贯彻省委、省政府“富民强省”、“区域共同发展”战略的要     

论城乡职教异同点与农村职教的发展

本文对城乡职业教育进行比较，首先从共性出发分析了城市强乡村弱的几个方面，并提出了打开农村职业教育新局面的对策。     

建立督查机制 促进职教发展

目前,我国职业教育的发展仍然存在观念、机制、自身等多种矛盾,而要解决这些矛盾,突破职业教育发展的瓶颈,就要建立督查机制,督促各级政府、行业、部门对职业教育政策、法规的落实,以促进职业教育的持续健康发展.     

推进职教改革 服务科教兴市

为尽快实现由人口与资源大市向经济强市的跨越,早在八十年代中期,襄樊市委、市政府就提出了“科教兴市”的发展战略,坚持把发展职业与成人教育作为实施“科教兴市”战略的重要措施,依法治教,强化政府统筹,优化职教资源配置,以改革促发展,以优化布局促发展,以质量求生存,以服务求提高,全市的职业与成人教育得到了较大发展。一、坚持依法治教,促进健康发展襄樊市在发展职业教育过程中,深深感到本市职业教育存在职责与义务需进一步明确,职业教育的办学与管理体制、运行机制和层次结构不能适应全市经济社会发展与劳动就业的需要,各地之间职业教…     

走出职教发展低谷之我见

一、坚定信心，正视困难，迎接挑战 国有企业改革带来的就业压力以及“普高热”带来的冲击确实使职业学校的办学面临重重困难，但这并不能说明职业学校就此一蹶不振了，或不合时宜了。恰恰相反，在困难中我们应看到希望。２１世纪我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业，经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的，这是我国国情和经济社会全面发展的客观要求。江泽民总书记在全国教育工作会议上的重要讲话中就中等职业教育的发展提出这样的要求：“中等职业技术教育虽然已经有了发展，但总体来说，还刚刚开始做…     

农村职教 大有可为

农业和农村经济是我国现代化建设的战略重点之一，依靠职业教育和农业科技进步去振兴农村经济，是我国一项长期的战略任务。改革开放以来，广大农村已经发生了天翻地覆的变化，亿万农民对文     

成教与职教联合办学是农村成人教育发展的必由之路

随着“科教兴国”战略的实施，我国的农村成人教育事业迅速发展，但由于历史和现实的原因，当前农村成人教育在诸多方面还存在着不适应农村经济发展的因素。特别是加入WTO后，现在农村经济社会正在发生变化，农村成人教育如何更适应农村经济、社会发展?笔者根据几年来工作体会到：要想大力发展农村成人教育事业，只有走和职业教育相结合，联合办学，     

应大力加强农村初中职教

我是一个普通的农村中学教师。面对养育我们的这片土地，面对父老乡亲们进入新世纪时的困惑，作为一个农民的儿子，我不得不对我们的明天和农业的发展进行深思：在中国加入WTO以后，农村的发展、农民的增收究竟靠什么？看着长年不结果的成片苹果树被砍伐；看着一些农民因入不敷出而过度垦荒，致使环境恶化，沙尘暴肆虐；看着成群结队的青壮年民工背井离乡涌入各个城市从事着简单劳动……我的心在颤抖流血。我想到了我们的农村教育，想到了我所从事的工作。农村发展不正需要我们农村初中来培养大量有良好职业素质的新一代农民吗？农村初中…     

从农村教育工程的成功实施看我农村职教发展的价值取向

一、背景与社会条件1.实施农村教育工程与农村经济和社会发展的政策取向。我国是一个农业大国,农业人口占70%左右,农业产业经济仍是国民经济发展的主导。农村发展、农业增效、农民增收是农村经济发展的主要目标。20世纪70年代末以来,我国农村经济改革的主导政策是:实行家庭联产承包责任制,初步构筑适应发展社会主义市场经济要求的农村新经济体制框架。经过20余年的发展,农村经济体制已经初步形成,乡镇企业得到发展,农村经济结构、产业结构、就业结构得到调整,农民生活水平逐步提高,总体上由温饱向小康迈进。21世纪,我国农业农村经济进入跨越…     

发展农村职教与扶贫

反贫困是一个世界性的课题 ,我们国家经过二十年的扶贫工作的努力 ,贫困人口已由１９７８年的２．５亿减少到１９９８年的４２００万 ,并向世人宣布２０００年中国将再解决８００万人脱贫问题。我们既为之高兴 ,为之振奋 ,但是也要保持清醒的头脑 ,因为脱贫后的地区农民致富的道路还很长。如何巩固扶贫成果 ,如何拓展扶贫成效 ,如何在脱贫地区营造一种新的积极向上的健康的文化氛围 ,提高脱贫人口的综合文化技术素质 ,形成一种教促富、富促教的农村经济发展的良性循环 ,仍是我们长期奋斗的目标。本文仅从农村职业教育作为切入口 ,从人力资源…     

发展农村职教的三大难点与创新

党的十六大绘制了全面建设小康社会的宏伟蓝图,中央明确提出把解决“三农”问题放到全面建设小康社会的大背景下考虑,并作为全党工作的重中之重,刚刚颁布的《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出:“坚持为‘三农’服务的方向,大力发展职业教育和成人教育,深化农村教育改革。”这使农村职业教育面临新的发展机遇。农村职业教育如何为农村、农业和农民服务,如何改革与发展才能无愧于时代要求,适应全面建设小康社会的需要,是摆在我们面前的重大问题。本期“理论经纬”栏目编发了一组文章,围绕上述问题展开了研讨。欢迎专家学者继续来稿就农村职业教育的改革与发展发表真知灼见。     

改制：农村职教的新出路

作为河北的特色教育———综合职业教育中心 ,已走过近十年的岁月 ,它曾为我省的职业教育起过龙头作用 ,但随着市场机制的日益完善和用人制度的改变 ,部分县区的职教中心出现招生困难、生源素质逐年下降 ,流失人数增多的新情况 ,本文就农村职业教育中心如何进行“改制” ,谈谈本人的看法。在农业经济发达的万全县 ,要想再次振兴职业教育 ,笔者认为 ,首要的是职业教育要走出误区 ,不要和普通教育截然分开 ,学校应该全方位改革 ,办成集普通教育和职业教育相融合的新型综合性高级中学。一、普教和职教融合的优势万全县职教中心在现有基础上把普…     

深化办学体制改革推动农村职教发展

党的十五届三中全会专门研究农业、农村和农民问题,作出了《关于农业和农村工作若干重大问题的决定》,提出了从现在起到２０１０年建设有中国特色社会主义新农村的奋斗目标。确定了实现跨世纪目标的方针、政策和措施。作为农村地区的职业教育,如何贯彻落实党的十五届三中全会精神,实施“科教兴农”战略,适应农业和农村经济的发展,为农业、农村经济发展和农民奔小康服务,这是农村职业教育面临的一个新课题。几年来,安徽省池州地区积极探索农村职业教育的改革和发展之路,以改革农村职业学校办学体制、管理体制和运行机制为突破口,努…