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微课具有灵活性和针对性的特点,在小学信息技术教学中教师可以合理的运用微课,让学生找到自己的学习兴趣;提升学习积极性。教师能够减轻自身的负担,提升课堂的教学效率。 相似文献
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<正>多媒体信息技术不仅以其能实现课堂教学大容量,多信息,多趣味,高效率的优越性而受到广大教师的青睐,顺应了英语教学改革的潮流。而且信息技术与英语教学的整合在发展学生语言学习,全面培养学生各种能力方面具有非常重要的作用。一、有利于提高学生的注意力,激发学生的学习兴趣和动机 相似文献
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<正>小学信息技术教学的主要目的是把计算机作为一种工具,来提高小学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。小学信息技术课教学从学生的个性差异着手,以学生的全面发展为最终目标。因材施教,脚踏实地地为学生 相似文献
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随着信息技术课程在小学教育中的普及,计算机教学在小学阶段占有越来越重要的地位。而如何搞好信息技术课教学,激发学生学习兴趣和创新探索的潜能,就成了摆在每一位教师面前的重要课题。以下结合教学实践,谈谈自己的做法和体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
随着经济的发展和社会的进步,新媒体新技术的不断涌现并被广泛应用、普及,对人们的学习、工作和生活造成了深刻影响,而小学课程的传统教学模式已远不能适应当前教学的发展,形成黔驴技穷之势。常言说得好穷则变,变则通,通则久。因此,要立足改革,及时进行变通,去创新教学模式,以适应新的变革和发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
信息技术与移动通信技术的发展速度正在不断加快,与此同时,教育资源的开放性程度不断提高,甚至已经实现了共享,旨在满足学生不断变化的个性化学习要求。在这样的教育环境下,微课这种新型教学方式已经受到教师的充分重视,尤其是信息技术课的教师。主要论述小学信息技术课教师构建微课教学课堂的有效策略,希望可借助微课教学法,有效提高小学信息技术课的教学效果 相似文献
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温玉杰 《中国基础教育研究》2007,3(4):138-139
目前,在小学语文教学中,关于课的类型很单一,主要是讲读课。由于课的类型单一,不但不能激发学生的学习兴趣,而且也限制了学生语文能力的提高和思维的发展。语文课的类型应该是多样的。课的类型设计必须要遵循学生的认知规律,学生学习语文的认知过程,一般的模式是感知——理解——欣赏——积累——运用,从模仿性的运用到创造性的运用。要以此为依据,可以设计多种类型的课。如以感知为目的的预习课、观察课、实验课、游戏课; 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
由于科学技术的不断发展,世界逐渐进入信息时代。信息技术以其特有的全球性、及时性、快速性等特点被广泛运用于各个领域。为了培养出适应时代发展和具有创新精神的新型人才,满足国家不断发展的需要,信息技术教育尤为重要。教育机构应重视对学生信息技术的教育,把信息技术教育作为教学过程中的重要环节,贯穿于学生的整个学习生涯中。小学阶段是学生学习中的奠基阶段,教师应重视对小学生信息技术的教育,将微课应用于教学中,提高小学信息技术教育的教学质量。 相似文献
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李燕丽 《学生之友(小学版)》2012,(4):27-27
随着新课程改革的深入和计算机网络的迅猛发展与普及,信息技术作为学生学习的重要工具,必将在教育教学中发挥越来越重要的作用。作为一名小学信息技术教师,激发他们学习信息技术的兴趣,培养他们获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,将学生引人创新学习的境界,是我们首先要探讨的问题。为了引导学生主动学习知识, 相似文献
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信息技术课作为一门新兴学科,由于起步晚、知识更新快、硬件发展迅速等各种因素,其教学从教法到模式还没有形成一套完整的体系。因此,我们有必要根据信息技术学科的特点,正确把握知识的基本体系.探寻信息技术课教学的基本方法和规律,以此推动信息技术课教学的发展。 相似文献
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优选教学方法,注重学生学习兴趣的培养;组织协作学习,促进学生自学能力、合作精神的培养;加强联系实际,培养学生的创新能力。 相似文献
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新课程改革的目的在于全面提高学生的基本素质,使他们在德智体美等方面生动、活泼、主动的发展。现阶段,信息技术课程还没有列入高考考核科目,学生学习时没有高考压力,唯有兴趣才是学生学习的动力,才是提高课堂学习效率的有效途径。下面谈几点教学中的体会: 相似文献
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信息技术教师在课堂教学活动中除了运用自身的行为营造课堂教学氛围之外,还应充分挖掘教材中“内蕴”的情感因素,设计教学策略,激发学生“潜伏”的情感。下面 相似文献