负重前行的群体焦虑——对高考文言作文的再思考

近年来,语文高考中的文言作文出现了逐渐增多的迹象,其中不少作品思想深刻同,文笔犀利,令人耳目一新,堪称佳作;但也有相当一部分文言作文文白问杂,词不达意,不伦不类! 这种现象引起了教育业内业外的极大关注,一时众说纷纭,莫衷一是.     

“文言话题作文”的探索与实践

一、“文言话题作文”的指导１．话题含义所谓话题是指说话的中心 ,也即说话的范围 ,而且这个范围是相当宽泛的。话题作文要求所写的作文与话题的内容必须具有相关性。文言话题作文是把整篇文言文作为一个话题 ,要求学生在浅层次的学习文言内容的基础上 ,进一步从时代背景、人物性格、主题思想以及写作手法和历史的局限性等方面进行深层次的理解和思考。它既立足于文言原文 ,又不仅仅停留在文言原文上 ,它给学生提供了—个非常广阔的想像空间。文言教学一旦与写作教学相结合 ,就为话题作文赋予了新的内涵。２ .话题选择文言话题作文之所以选…     

浅论“新课改”下的文言文教学

<正>《课程标准》仍沿用了九年义务教育对文言文阅读教学提出的简要而明确的要求:"读文言课文,要了解内容,能顺畅的朗读,背诵一些基本课文。"相对于"现代文阅读"、"作文"而言,文言文成了语文教改的"死角"。很多教师受中高     

当前语文课堂教学中的几个误区

本文指出了当前语文课堂教学中存在的几个误区:对学生的发言一味地肯定;语文课堂应"试"必错论:对现代信息技术作用的盲目理解;阅读教学中偏文言、轻白话;作文教学中教师重评不重写;作文课有数量而少精品.     

语文教学视域中“文言文”范畴的窄化

在语言学领域中,"文言"与"白话"是相对的概念。上古时期,书面语与口语一致;至秦汉,文言定形。中古开始,古白话出现,与文言交杂出现于文学作品,此种情况下,文言文包括诗词在内的各种文体。然而,受新课程标准、教材和师生观念的影响,语文教学视域中"文言文"的范畴有所不同,文言文被等同于古代散文,表现出窄化的倾向。这种窄化,有利于中学古代散文的教学。     

我看高考“文化作文”

近年来,"文化作文"成了高考作文中的一个很有影响的类型,许多考生通过故事新编、情景再现、诗词化用、文言仿古等技法写出了高分的"文化作文"。"上有所好,下必过之"。在这时下缺乏个人感受和生活体验的追风热浪中,大量劣质的     

文言实词词义推断方法

<正>文言文阅读在学生的眼里,普遍是个难点阅读的难点来自于陌生的文言实词无法落实,因而陌生的文言实词的出现无疑是阅读路上最可怕的"拦路虎"。积累一定数量的文言实词固然是基础,但掌握正确的方法推断具体语境中实词的含义则是关键。现略陈数法,为学生掌握文言实词提供些许帮助。     

激发学生走进文言文本的四条路径

<正>文言文本是相对于现代文本而言的。文言文本的阅读教学有三大目标:文言字词的理解积累、文言文本的阅读理解、传统文化的认同传承。在这三大目标之中,文言文本的阅读理解是重点也是难点。面对时隔久远、文字生僻却又内蕴丰赡、思想深刻的文言文本,如何激发学生走进文本、理解文意?本文结合教学实践,谈谈笔者在这方面的一些做法和思索。一、比较辨析,感悟精妙炼字古人作文,在遣词用字方面颇有斟酌,往往是"吟成一个字,捻断数根须"。曹雪芹在创作《红楼     

如何引导学生正确认识和理解文言

为了让中小学生充分认识文言文的价值,消除学习文言文的畏难情绪,可首先让其接受这样的认识:文言和现代汉语并没有严格的界限,文言一直活在我们的书面语和口语中;从语言源流上讲,文言在历史上一直是汉民族书写共同语,是汉语的根基和全球华人的语言标准;文言是汉语最精粹、最优美的表达形式,要想作文写得好、日常会话说得好,学习文言是最好的办法。     

哑巴文言何时休

诵读是学习语言最重要的方法。"哑巴文言"即只看重动笔刷题速度,不注重培养诵读能力的低效学习法。教师对"哑巴文言"现象所带来的消极影响和出现"哑巴文言"现象的各种因素做逐一分析,最后提出相应的解决措施。     

古文作文教学模式探究

<正>一、古文作文教学模式的几点尝试新课标中对古文"阅读与鉴赏"的课程目标,即应能"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。"这一目标中,忽视了对古文的文章结构、文章语言的鉴赏,这既是语文教师不把古文列入写作教学内容主要原因,也是教师不去探究和总结古文写作教学模     

文言文里的童年

我在旧书网站购得一本书,让我大喜的是,其中收录了各地一些小学高年级学生的文言作文。从作文内容透露的信息来看,文章作于20世纪20年代末至30年代初。在小学白话文课本完全取代了文言文课本的今天,再来读读这些民国文言老作文,令人感慨万千。这些老作文散发着纯正汉语的清香,悠远绵长……     

文言文教学中作文素材的积累

文言文教学除了要夯实文言字词积累这个底座之外,作文素材的积累也是很关键的一环。这是因为文言阅读材料有以下特点：     

文言型作文：提升读写能力的突破口

传统的文言教学耗时甚多却效果不佳，学生们对远离时代与现实生活，充斥大量陌生言词、生涩语法、句式的文言文往往望而生畏、无法亲切。为让学生成为学习文言文的主人，体验驾驭文言文的乐趣，我本着追本溯源的想法大胆地提倡学生写文言作文。我的观点在《高一七二班文言作文选萃》的序言中是这样表述的：“文言作文乃对文言学习之检验，能读文言固可喜，然能以文言咏今事方为学习文言之最佳境界也。”写文言文固然不易，但对求知欲旺、好奇心强的学生来说，却普遍感到新鲜、刺激，有了跃跃欲试的欲望。当然文言作文毕竟不同于一般作文，在学生“下水”之前，教师一定要引导学生逐步熟悉“水性”，消除畏难情绪。我的作法是要求学生在背诵古典诗词、文言课文的基础上，让学生学作楹联、创作古典诗词、用文言文写日记。为保证训练质量，我特意请来地区诗词楹联学会的专家讲课，介绍古典诗词写作的基本方法，并对古典诗词写作中的格律、平仄作出要求，     

话题作文训练与文言寓言

近几年,高考作文采用话题作文的形式;近三年,高考作文题的材料都有“寓言”特点;2 0 0 3年,高考作文选择了文言寓言为材料。从以上作文命题的发展轨迹看,命题者对学生的思辩能力提出了较高要求。因而,据多年的教学实践,笔者认为,在作文教学过程中,应有针对性地将文言寓言的阅读与话题作文的训练系统结合,以读促写,以写带读,极大地提高学生的文言阅读能力和思辩能力,对取得好的高考语文成绩,起着举足轻重的作用。有不少寓言故事,含意丰富,如《卖骏马者》一文:“人有买骏马者,比三旦立于市人莫知之。往见伯乐曰:‘臣有骏马欲卖之,比三旦立于市…     

要重视文言作文的负面影响

近两年高考,有个别考生写了文言作文而且得了高分。经过媒体的一番炒作,文言作文陡然走红,中学生跃跃欲试想借机显一下身手,得一个高分数。这种现象引起了社会的关注,引发了如何看待中学生用文言作文的讨论。我们不赞成中学生写文言作文,从根本上说是因为它违背了汉语书面语发展的方向,由言文一致倒退为言文分离。言文要一致,只有这样的书面语才是健康的有生命力的,才能充当现实社会的交际工具。文言文记录的是古代汉语,在早期本来也是和口语一致的,后来口语发展了,而它却脱离了口语。到了清末,文言文已经走到了尽头,发展为僵死的八股文,变…     

“知人论世”法在古文教学中运用的问题与矫正

"知人论世"是理解我国传统诗文的重要辅助方法之一,然而它在时下的中学古文教学中却屡被质疑。究其原因,不过是在运用中出现了问题——脱离"文言"机械地套用,致使该方法在帮助学生理解文言作品时无法发挥作用。由此,只有立足"文言",巧妙、灵活地介入学生理解文言作品的过程之中,才能发挥"知人论世"法的作用。     

精妙的复调

语文学习一般分三个方面:现代文阅读、文言(诗)文阅读与作文。本期《当代学生》,放大了三个常规版块或栏目——时文导读、文言坊、作文看板,三部分内容对应的正是上述的三个方面。每部分的内容,均有名家     

于在春写作教学思想探析

于在春在反思和实践的基础上,提出了"技术第一""文字的自由画""集体习作"和"文言散文的普通话翻译"的写作教学思想。这些思想给当前的作文教学带来许多宝贵启示:一要重视写作技巧,兼顾文章内容,力求文质兼美;二要激发学生思维,鼓励自由表达,唤起生命意识;三要倡导集体习作,强化个别思考,构建写作序列;四要通过文白互译,依托阅读教学,进行写作训练。     

高考文言虚词复习四法

1.梳理网络,全面落实。考生要以考纲规定的必须掌握的文言虚词为"经",以高中语文课本以及各种资料中出现的文言虚词用法为"纬",以"词性—用法—意义"为序列,对文言虚词的用法和意义进行全面的梳理,形成一个比较全面而系统的知识网络。在梳理过程中,要做到"三