小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及效果研究

文章首先概述了渗透式心理健康教育,然后提出了在小学语文教学中渗透心理健康教育的方法,包括以教材为内容实施渗透式心理健康教育;以教学内容为中心开辟学习空间;以学生为中心,在教学中对学生进行人格塑造;强化语文学习活动,提升小学生的心理健康。     

谈心理健康教育在音乐教学中的渗透

音乐是一门情感艺术,是上帝播在人们心田的一颗良种。音乐教育的根本目标,就在于培养全面发展的人。这里的“全面发展”自然包含着小学生的健康心理这层含义。日本著名教育家铃木先生曾说：“教音乐不是我的教育目的,我想造就良好的公民,使他获得一颗美好的心。”小学音乐教师就要从小培养学生亲自感受音乐、鉴赏音乐、     

在语文教学中渗透心理健康教育

心理健康教育是新课程实施的基础工程,要全面推进素质教育,就必须比过去更关注每一位学生喜怒哀乐的情感体验,更关注其人格尊严和道德操守,更着眼于每一位学生的健康成长。语文学科独特的人文性、思想性特点和优势,为心理健康教育的渗透和开展提供了一个广阔的舞台。     

在音乐教学中渗透心理健康教育

长期以来,关心孩子成长的热点大多集中在饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上,而忽略了与每个孩子发展息息相关的心理健康教育问题。音乐教学中运用音乐的情感性和形象性渗透心理健康教育,可以在潜移默化中培养孩子健康的心理素质,培养和造就人格健全的创新人才,促进社会的进步。     

如何在小学音乐教学中进行德育渗透

音乐教育是情感教育,它能使人感到一种可以意会而不可言传的情感体验也是人们表达情感的一种方式。培养学生良好的行为习惯,使学生在真、善、美的音乐世界里感受到高尚情操的陶冶。     

在音乐教学中渗透心理健康教育

当今社会大多数家庭都是独生子女,他们在和别人沟通的时候会产生各种各样的问题,这都需要教师和家长特别去关注.作为一名教师,不仅要重视学生学习成绩的好坏,更多的关注要放在学生的心理健康上去,因为这是培养一个完整的人,驻足学生长远的发展来看的.     

心理健康教育应渗透现代意识

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出:“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。”越来越多的国家和地区开始注意到培养良好的心理素质对人才成长和社会发展的重要作用,并把它列入未来发展的规划中。具备良好的心理素质,将是未来社会对人才的基本要求。因此,培养健康的心理,     

如何在语文教学中渗透心理健康教育

当今,中学生学业负担的加重及家庭教育等各方面的原因,使得学生的心理素质比较低下,因此心理健康教育显得尤为重要,它不仅需要对其进行心理辅导与咨询,更重要的是要在教学实践中进行渗透,特别是语文教学对学生心理素质的培养、意志的锤炼、情感的渗透、树立正确的人生观起着举足轻重的作用。     

在政治教学中渗透心理健康教育

在政治教学中渗透心理健康教育,可以使学生在接受学科知识的同时,不断美化情操,完善人格.     

美术教学中心理健康教育的渗透

青少年的心理健康问题已引起社会的普遍关注,对青少年进行心理健康教育已不再只是心理健康教师的责任,心理健康教育应渗透在各科教学中。美术教学具有独特的优势,美术教师有独特的魅力,应关爱每一位学生的心理健康,努力把每一位学生培养成情绪积极、意志坚强、人格完整、人际关系和谐、心理特点符合年龄特征的心理健康的青少年。     

在生物教学中渗透心理健康教育

在教育教学中注重学生的心理健康教育，是培养合格人才的一个重要方面。生物教学在学生心理健康教育方面有着独特的优势。下面谈一下我在生物教学中渗透心理健康教育的几点体会。     

浅析如何在语文教学中渗透心理健康教育

在语文课程教学中,除了注重使学生获得基本的语文素养外,还重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成健全的个性和人格,促进德、智、体、美和谐发展。     

怎样在小学晤文教学中渗透心理健康教育

健康的心理是小学生身心健康的重要方面,是学生形成良好行为习惯、学习品质和开发智力的基础。对于学校而言,由于语文学科的特殊性,语文教学活动成为学校培养小学生良好心理素质的“沃土”。如何在语文教学中渗透心理健康教育,从而提高学生的心理素质,成为心理健康教育的重要途径。     

在音乐教学中渗透心理健康教育

如今的独生子女任性、逆反心理较重,时常表现出以自我为中心,拒绝服从教师和家长的正当要求。音乐教学中运用音乐的情感性和形象性,在潜移默化之中培养学生健康的心理素质。     

在高中体育教学中渗透心理健康教育

<正>科学研究表明,学生的心理健康和身体健康有着密不可分的联系,健康的心理离不开健康的身体,健康的身体也离不开健康的心理。对于高中体育教学来讲,体育课堂是高中教学中放松学生身心、培养学生健康心理的主要场所,体育锻炼对学生的身心健康发展更是有着重要作用。要想实现有效的高中生心理健康教育,我们必须从问题出发,寻求解决的策略。     

品德与社会课中渗透心理健康教育的几点思考

一、紧扣品德与社会内容，增强学生的健康心理意识 品德与社会课程内容丰富多彩，图文并茂。它以儿童的社会生活为主线，教师要充分发挥教材的优势，紧扣品德与社会内容，以学生为中心，重视学生的人格塑造，促进学生的心理发展。例如在教学四年级上册《每天都有好心情》，我首先让学生自己观察图中发生的每件事，然后，想一想在你的生活中发生过这样的冲突吗？看完后，同学们似乎觉得画中的每一件事都像是自己曾经历过的一样。于是我趁热打铁，举例让同学们想一想：“当大家在进行大扫除时，某个同学正在洒水，结果水正好溅到你的新鞋上，你当时会有什么样的反应呢？”霎时，教室里议论纷纷，有的说心里很气愤，会讨厌那位同学；有的说会让他赔鞋；     

在音乐教学中巧妙渗透心理健康教育

<正>一个民族如果没有健康、良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。与时俱进产生的心理健康教育体现在各学科教育中。音乐教育则是通过艺术形象,启迪智慧、陶冶情操,培养活泼乐观情绪、坚强的毅力和豁达大度的个性,使学生身心得到健康发展。结合多年教学实践,我谈谈如何在音乐教学中渗透心理健康教育。一、营造环境,促进心理健康教育音乐教室是学生的音乐殿堂,整齐、幽雅、美观、富有音乐     

在语文教学中渗透心理健康教育初探

在学校开展心理健康教育,不仅是实施素质教育的需要,也是促进学生身心健康发展的需要。语文作为重要的文化载体,在对学生开展心理健康教育方面具有自己独特的优势。因此语文教师在日常的学科教学中应努力渗透心理健康教育,     

小学音乐教学中心理健康教育的渗透

全面育人,为了每一名学生的发展是新时期学校教育的目标。小学音乐学科作为小学课程的重要组成部分,在教授学生音乐知识和技能技巧的同时,也承担着德育教育的重要使命,其中利用学科教学在音乐教学中渗透对于学生的心理健康教育是一个重要的任务。