英语小组合作学习初探

通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法,以及小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生的语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。     

英语学科小组合作式学习方式初探

本文通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。     

浅谈英语活动单教学中的小组合作学习

当前我市初中英语教学改革正在如火如茶地进行中,实施活动单导学模式教学是这个时代的主流。我们知道,活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。这里的“活动”是指在小组合作探究基础上的活动。如何进行分组,这不是复杂的问题,关键是分组后如何活动,即如何组织有效的学习。笔者对此从以下方面进行简单的研究。     

浅谈小组合作学习的有效性

＂小组合作学习＂是新课程所倡导的一种新的学习方式,在我区蓬勃开展的＂研学后教＂课堂教学改革中,这种学习方式体现得尤为淋漓尽致。本文从以下四个方面对＂怎样提高小组合作学习的有效性＂作一探讨：小组建设———团结互助,各司其职;问题设计———要有价值,具开放性;教师主导———关注学生,及时调控;习惯培养———把握机会,有机结合;评价机制———反馈及时,科学评价。     

如何提高英语小组合作学习的有效性

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,它有力地挑战了传统教师的"一言堂",在课堂上给了自主合作的机会,培养了学生的团体合作和竞争意识,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。作者通过学习及自己的亲身体验,认为可以采取一些策略充分利用小组合作学习,从而提高教学效率。     

提高小学数学小组合作学习的有效性浅谈

提高小学数学小组合作学习有效性的方法是：一、科学分组,明确职责;二、培养习惯;适合合作;师生互动,生生互动;四、注重求异思维,培养创新意识.     

小组合作学习有效性的措施探讨

在教学过程中,要想提高学生的学习效率,就要让学生参与课堂,成为课堂的主体。小组合作学习的教学方法就是将课堂交给学生,让学生通过合作来获得新知识。     

不走寻常路——提高“小组合作学习”有效性的技巧

一、分组的技巧 “老师，我不想和他一组!”Amy说道。“他是个笨蛋，怎么教也教不会!”Peter大嚷道。“老师，你这样分组不公平!”Jason有些不太高兴。合作学习的重要形式是分组。在划分小组时，老师们会碰到各种各样的问题。     

小组合作学习模式在英语教学中的有效性分析

英语是现代学校课程的重要组成部分,而英语教学低效化是现代英语教学面临的重要问题之一。通过相关实验研究证实,小组合作学习模式在英语教学中具有其独特优势,其不仅有助于改善学生的英语学习效果,且有助于提高学生的语言综合运用能力。     

聚焦小组合作学习

新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，走进中小学课堂，合作学习成为一大亮点。但在具体的实践过程中还存在一些不尽如人意之处。     

小学科学教学中小组合作学习探究

正目前,我国正在进行着一场声势浩大教育教学改革,新的改革所要求和倡导的是更加适合于我国教育形势和学生实际的教育方式和学习方式,我们称之为自主学习、合作学习或者探究学习。在这种形势下,我们农村中小学的教学就必须以所有学生的发展为根本。教师要尊重学生的创造性,在学生的学习探索过程中,通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助。而要想成为一名合格的教育教学工作者,我们应该把不断探究自助学习方式,不     

探究小组合作学习的有效性

从合作小组的合理组建、学习任务的明确分工、学习时机的最优选择、调控评价的灵活实施等角度讨论提高小组合作学习的有效性,以达到其内容与形式的高度统一,内涵的进一步提升。     

快乐学习——论小学英语教学中小组合作的有效性

随着教育改革的不断深化,新课标也提倡实际教学中使用新的教学方法。"小组合作"作为新课标提倡的方法逐渐收到了教师和同学们的喜欢,尤其是在小学英语教学中。通过在教学中融进小组合作教学模式,不但使学生的积极性得到充分调动,也使小学生的学习能力和动力得到提升,真正使英语教学变成融合、交际合作的过程。但是现阶段的小学英语教学中小组合作的方法还存在一定的问题,例如,教学效率低、教学效果不明显、过于形式化。文章通过对其中存在的问题进行分,探究小组合作的有效性,希望给以后的小学英语教学提供些许帮助。     

农村小学小组合作学习有效性的探究

随着课程改革的不断深入,小组合作学习法越来越受到人们的重视。经过实践检验,在农村小学中应用小组合作学习法能够有效地改善传统教师讲,学生听的教学模式,提高教学质量。文章从作者的实际经验出发,对农村小学小组合作学习有效性的相关问题进行了总结。     

浅谈小学英语教学中的小组合作学习

本文从小组合作学习在具体课型教学中的运用及小组合作学习应注意的问题两方面入手,探讨了在小学英语教学中应如何引导学生学好英语,以达到有效教学的目的。     

小组自主合作学习的有效性

"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"可见,学会学习是一个人生存和发展的基本要求。课堂学习方式要求每个学生"自主学习"、"探究学习"、"合作学习",在学习上体现了个人与小组之间相辅相成的统一配合。     

小学语文教学中小组合作学习有效性研究

新课程改革背景下,小组合作学习成为教师和学生普遍接受并倡导的一种有效的学习方式,但目前我国小学语文教学中所谓的小组合作学习只流于形式,为有效解决这些问题,提出了以下几点提高小学语文教学中小组合作学习有效性的措施。     

提高小组合作学习有效性的途径

“小组合作学习”是目前世界上许多国家都普遍采用的一种教学策略。可在实际教学实践中,小组合作学习的开展仍存在一些有待改进的空间。如：有些合作小组是为了公开课而临时拼凑的,小组成员之间不具备合作的心理倾向,无法进行有效的互动交流;有些小组的合作则成了“学优生”个人表演的舞台,     

浅谈小学数学教学中的小组合作学习

学生的自主探究及合作学习能力在当前人才培养中占有重要地位。而小组合作学习在其中发挥着主要作用。本文将对小学数学教学中的小组合作学习进行研究,以寻找其展开和进行的有效途径,发挥其最大价值。     

提高小组合作学习的有效性

在小组合作学习方式实施过程中，小组同学之间互相启发、互相学习、互相帮助，学生始终保持一种自由积极的心态，十分有利于创新意识的培养。但是我们也应该看到，由于小学生的自我控制、组织及独立学习的能力相对较差，如果缺乏有效的组织、管理，小组合作学习往往会流于形式，出现高耗低效现象。那么怎么保证小组合作学习的有效性，我有这样几点体会：