浅析地理中考复习策略

<正>初中地理中考总复习时间紧,任务重,如何提高地理复习效率,在有限的时间里对七、八年级所学的地理知识进行系统复习,加深理解,并保证绝大多数学生在中考中能达到学业考核标准,同时为高一级学校选拔成绩较为优异的合格新生,一直是广大初中地理教师关注和探讨的问题。笔者经过思考和实践,对地理中考复习课的策略作分析。一、认真研究课程标准、考试大纲及历年中考试卷,准确把握中考动向《义务教育地理课程标准(2011年版)》是对学生的最低要     

浅议提高高三地理复习读图有效性的策略

面对无图不成题的地理高考,如何在有限的时间内提高高三地理复习的有效性,是每个地理老师都必须思考的问题。本文从立足"双基",打好基础;立足常规,构建框架;注重审题,提高能力三方面阐述提高高三地理复习有效性的途径。     

地理学科高三复习备考方法浅谈

复习备考工作是高中地理学科教学的主要内容,也是地理高考提质增分的重要环节,特别是进入高三年级,复习备考的时间占据地理教学的主导位置,没有高效率的地理复习备考,就不可能有优异的地理高考成绩。那么,怎样做到高效率的地理高考复习备考呢?     

基于认知地图,打造高效地理复习课堂

初中地理复习课由于时间短、容量大,一般以教师帮助学生复习地理概念、原理,学生高强度的被动再现为主,剥夺了学生自主学习时间。基于认知地图的地理复习课堂,以学生自主学习和合作学习为主,引导学生注重前后知识的内在联系,构建地理知识网络,既培养学生图文转换能力,又锻炼学生地理思维和解决地理问题的能力。     

高三地理复习的有效策略

高三地理复习时间紧、内容多、任务重。提高课堂复习效率是高考成功的关键。在实践中,考生应该采用怎样的策略才能提高课堂复习效率？     

浅谈专题模式在高三地理复习中的应用

在高三地理复习中将所有的地理知识全部按章节来复习一遍是不太现实的,时间不允许,学生也受不了学过的东西又原本的讲一遍,所以高三地理在最后复习中特别是二轮和三轮复习基本上都采用专题复习的方法来进行复习和整合。本文对高三地理复习方式和方法进行研究和分析,通过列举可操作性较强的实例来分析专题模式复习在高三地理中的应用。     

浅谈专题模式在高三地理复习中的应用

在高三地理复习中将所有的地理知识全部按章节来复习一遍是不太现实的,时间不允许,学生也受不了学过的东西又原本的讲一遍,所以高三地理在最后复习中特别是二轮和三轮复习基本上都采用专题复习的方法来进行复习和整合。本文对高三地理复习方式和方法进行研究和分析,通过列举可操作性较强的实例来分析专题模式复习在高三地理中的应用。     

浅谈高考地理二轮复习常用方法

高考地理第一轮复习结束后,这时学生已经具备了掌握得比较好的基础知识和基本技能,但这还不能满足高考的要求。一般来说,每年3月底到5月上旬是高考地理的第二轮复习时间,那么二轮复习的目标是什么？     

利用合作学习提升高中地理复习效果

高中地理的复习是一个浩瀚的系统工程,由于地理知识包罗万千,内容丰富,在高考的压力下,学生在进行地理复习时往往有厌学情绪,积极性不高,复习效率低下,复习效果不佳,这反过来将导致学生对地理复习提不起兴趣,在复习的关键时刻浪费了大把的时间。本文将分析当前高中地理复习出现的问题,并浅析通过合作学习的方法提高学生的学习兴趣,提升地理复习的质量和效果。     

专题模式在高三地理复习中的应用探讨

高三地理复习时间紧、任务重,将知识进行整合、提升的专题模式受到了越来越多地理教师的青睐。本文立足于对专题模式的基本理解,对其在高三地理复习中的具体应用做了简单探讨。     

巧借生活资源优化初中地理会考复习效率

地理会考复习是初中地理教学的一个重要环节, 不仅复习时间紧,内容多,而且考查内容兼顾了基础知识的掌 握与综合实践运用的能力。因而遵循传统的记忆式、背诵式的 复习模式不但会使学生产生厌倦感,导致课堂沉闷,复习效率 低下,而且无法达成地理会考考纲要求、践行素质教育背景下 提高学生素质的目的。本文笔者立足自身地理教学实践,探寻 了如何借助生活资源,创新开拓地理会考复习模式,真正让学 生轻松、愉快、富有成效地学习,从而提高复习效率。     

浅谈如何提高高三地理复习课的实效性

高考改革的趋向是减少学生的识记,加强学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力要求,通过对“地”的了解,来综合分析“理”。而高三地理复习课能力要求高,复习任务重,知识琐碎,头绪繁多,时间缺少。怎样在有限的时间内完成复习任务,从而提高学生的综合能力,提高复习课的实效性,是我们地理教师面临的实际问题。教师不能沿袭以往的复习模式,应在复习方法．教师备课和学生自主复习等方面的寻求新对策。     

立足单科 强加渗透 提高综合能力——地理复习的体会与措施

随着高考的改革,文科综合试卷无论在内容还是形式上都会有新的变化。为此,在高三地理复习中,教师应该立足单科、全面复习、夯实基础,拟出专题、加强渗透、联系热点,并采取有效的措施确保复习有的放矢,进而提高学生的综合能力。一、落实好复习过程与环节(一)精心策划,重组教材,夯实基础。高三地理复习是对中学地理内容进行全面复习,但由于此时学生对初中地理知识的生疏,还要学习选修内容,这就使得高三地理复习时间短、任务重。因此教师必须明确教材中的重难点,决定各章节的用力程度,并精心策划,重组教材,严格按计划科学地安排和组织复习,以打…     

高三地理二轮复习策略

高三地理二轮复习,时间短,任务重,如何运用正确的复习策略,对每位老师是至关重要的,对每位学生也是至关重要的。     

打造生动有趣的高三地理复习课堂

在高三地理复习课堂上,往往会出现这样的情景：老师不停地讲,学生不停地听记;老师讲得辛苦,学生学得疲惫。高三地理复习课的课堂气氛沉闷、压抑,直接影响了学生的复习效果。其实,高三复习课也可以生动有趣,关键是教师要做个有心人,想方设法优化高三地理复习课堂。在此,笔者结合教学实践介绍自己的经验。     

抓住重点地理区域实施第二轮综合复习

第二轮复习的常见教学设计是按照系统地理体系组织专题复习.设置专题如:①宇宙环境与地球运动;②等值线与地图;③大气环境与气候;④海洋环境与陆地水;⑤地质地貌与陆地环境;⑥资源与能源;⑦自然灾害与防灾减灾;⑧农业与国土整治;⑨工业与城市;④交通、商业与旅游;⑩人口与文化;⑩环境问题与可持续发展;⑩国际政治格局与时事热点等.这样的专题复习打破了教材原有体系,把相同模块的知识进行梳理和再现,实现将纷繁的知识系统化、条理化.表面看复习很系统、全面,实际上仍停留在知识的章节过关环节上,并未很好体现地理学科的特点,即地理知识的空间性、联系性、综合性,综合复习的效果不太明显,花费的课时也较多,效率不高.笔者在高三第二轮复习的教学实践中通过突出重点地理区域,在区域中实施综合复习,取得良好的复习效果.该复习思路有以下两个环节.     

浅淡高三文科特长生的地理复习指导

<正>与普通文化生相比,特长生既要进行术科高考前的强化训练,又要与普通文化生一样进行文化课的复习。那么如何指导文科特长生的地理复习,以使他们取得较好的复习效果呢?我校高三地理备课组通过近几年的复习实践,在这方面做了有益的探索并取得了较好的效果。一、制定整体教学复习计划多数学校高三的地理复习分为三轮,第一轮从8月中旬到次年3月初,主要目的是培养基础能力;第二轮从3月初至5月中旬,主要目的是综合能力的培养;第     

新背景下地理中考复习备考策略

2017年福建省中考实行全省统一命题,命题方向和命题形式等有了变化,何况八年级地理复习时间短,内容多,任务重,课时紧,既要上完八年级下册教材的内容,又要复习好初中阶段四册教材的内容,如何在有限的时间内进行有效的地理复习,并力争在中考中取得优异的成绩,制定好中考复习备考策略是关键。     

高三地理复习中“量”的把握

高三地理复习过程应该是一个巩固以前所学知识和提高分析、判断推理等解题能力的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。高三复习时间紧、任务重，对于地理学科知识的复习，常常出现知识间混淆和记忆的不协调。如何提高复习的针对性和效率？笔者以为，复习应把握以下四个“量”。     

从高考地理试题看区域地理复习

区域地理的内容是复习地理知识的基础．许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的树立等．都应在区域地理学习中完成。复习中应以高考考试大纲为依据,以高中自然地理和人文地理知识为指导．突出区域定位．建立空间概念;理清复习思路,构建知识体系;突出区域特征．类比区域差异;运用高中地理原理。整合高初中地理知识．提高地理综合分析能力;理论联系实际,重视区域发展：精选练习．加强解题训练．