多媒体信息技术在中学地理教学中的应用

正如今,信息技术与课程整合已成为我国基础教育教学改革的亮点,为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,而地理学科本身的特点又决定了信息技术在地理学科教学中必将发挥重要作用。那么,多媒体信息技术在高中地理教学中有哪些作用?应怎样将信息技术与地理教学进行有机整合呢?一、多媒体信息技术在地理教学中的应用1、有利于激发学生的求知欲,提高学习兴趣兴趣是学生学习地理知识的强大动力。在传统教学过程     

例谈多媒体信息技术在地理教学中的应用

多媒体信息技术的兴起为21世纪的教学开辟了广阔的发展空间,诚然,在地理教学中应用多媒体信息技术也势在必行,多媒体信息技术的广泛运用必将地理课教学引入全新的境界。一、多媒体信息技术在地理教学中的优势多媒体信息技术富于图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的特点,能更好地调动学生视、听、说等多种感官,有利于学生注意力的保持,从而积极主动地获取知识,以达到教学的最佳效果。     

浅谈信息技术在初中地理课堂教学中的应用

正因计算机多媒体固有的优势和特色,使其在地理教学中显示了强大的生命力,有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大地提高了教学效率和质量。一、多媒体网络教学促进了课堂教学模式的变革"。一支粉笔写天下,三尺讲台说春秋"的以教师为中心的教学模式,充分体现了教学中教的功能和教师的主导作用,利于系统知识的传授。它的不足是不重视发挥学生的主动性,不利于学生智力的发展和创造     

浅析多媒体在地理教学中的应用

<正>地理学是一门综合性极强的学科,涉及内容广,包含复杂的自然现象和经济、人文等内容,具有研究对象的联系复杂性、空间多维性、地域广阔性等特点,这些使学生在掌     

信息技术在地理教学中的应用

针对地理学科的内容 ,可将其分为自然地理和人文地理两大类 :自然地理多以介绍名山大川、气候植被、矿产资源等为主 ;而人文地理则侧重于人口、民族和经济等方面。根据不同的教材 ,教师可以选择不同的媒体教学法 ,以求达到最佳教学效果。下面就教材的不同类型举例说明。1 图上识记型。这类教学内容没有过多道理可讲 ,只要求学生能认识并记住它们的名称和位置即可。比如世界地理中的各个大洲和国家的自然环境 ,中国地理中的地形、河流和湖泊等等。若采用传统教法 ,教师只是在黑板前挂一幅地图 ,然后由教师指图说明 ,学生只是一味地坐着看。…     

浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的应用

在初中地理教学中利用多媒体信息技术,可以创设情景,激发学生学习的兴趣,突出重点、难点及地理技能的培养,也使教师的教学变得更加生动活泼,从而优化地理的教学过程,提高教学效率。     

论多媒体信息技术在地理教学中的应用

科学技术的高速发展,加快了教育改革的步伐,传统的教学模式正在受到新的理论和技术的冲击。运用多媒体技术在教学过程中,已经成为一种必然的趋势。多媒体技术的运用打破了"粉笔加黑板,教师一言堂"的传统教学方法,不但提高了学生的兴趣和学习效率,而且在教学过程中达到了事半功倍的效果。     

比较法在地理教学中的应用

比较法在地理教学中占有重要地位。运用比较法就是把这一地理事物和另一地理事物进行比较。尤其是充分利用各地的乡土地理事物同其他地理事物进行比较，从而获得新的地理知识，形成新的地理概念。     

信息技术在地理课堂中的应用

信息技术是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。在地理教学过程中教学内容有直观性强，综合性强，信息量大，信息源种类繁多，研究尺度范闱变化大等特点，这就要求教学手段的表达力要强，运用灵活，不受时空限制，突出学生参与，使地理学科课程教学和活动课程教学同步；使教师教与学生学的双边活动过程同步，使教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学的效果达到最佳。笔者认为信息技术在地理教学中的功能主要有以下几方面：     

利用多媒体打造精彩地理课堂

<正>地理学本身是一门综合性极强的学科,涉及内容极广,包含复杂的自然现象和经济、人文等内容,具有研究对象的联系复杂性、空间多维性、地域广阔性、时间漫长性等特点,这些因素的综合使学生在掌握知识、形成概念、发展能     

浅谈在乡土地理教学中让学生体验生活

《新课程地理课程标准》将让学生"学习对生活有用的地理"和"学习对终身发展有用的地理"作为基本理念,乡土地理是一门与实际生活、生产活动密切相关的学科,地理课堂联系实际、体验生活不仅符合地理学科本身的特点,更能让学生学得有趣、学得有效。日常生活中的实践可以改变地理学习脱离实际、枯燥无味的弊端,使学生认识到地理教学有趣且有用。传统的初中地理教学主要采用"课堂教师讲授、考试,学生记背内容"模式,但初中地理具有重要的学科地     

浅谈地理教学中的学科整合

<正>一、问题的出现我国教育改革中提出了"素质教育"、"减负"等,指导思想是非常正确的,但在实行中难免出现一些实际问题。首先,在中考、高考中取消地理学科的考试或作为选考,学生和老师就会很自然地放弃或忽视地理学科的学习;其次,     

多媒体信息技术在初中地理教学中的应用

多媒体技术运用于课堂教学是时代发展的需要,对初中地理教学有重要的意义。初中地理教学具有一定的抽象性,应用多媒体信息技术辅助教学能够更加直观且生动地再现地理现象和地理原貌,便于学生对知识的理解。     

信息技术在地理教学中的应用

信息技术可以有效实现教学目标,完成地理实验,也可以为地理教学创设教学情境,扩展师生学习空间,开展学生协作学习和展示学生学习成果等。     

浅谈新时代中学地理课堂教学的风格

传统教学模式一般是平铺直叙,死记硬背,缺乏活力。那如何讲究课堂教学艺术,改变课堂教学风格,使课堂教学极具魅力,从而使素质教育的优越性在课堂教学中得到充分的发挥,这是一个亟待教师解决的新课题。一、何为中学地理课堂教学风格任何一门学科的课堂教学,其教学内容和教学形式因其学科的差异,在具体表现上各不相同,具有各自的特点。中学地理课堂教学从教学内容到教学形式都是地理学科的有机体现,即形成中学地理课堂教学风格。换句话说,中学     

多媒体信息技术在初中地理教学中的应用

自多媒体信息技术在教育界兴起,教育事业的发展空间就变得更加广阔,也使得教学改革活动更具有新意和活力。初中地理作为一门兼具文理科性质的学科,将多媒体信息技术应用于其教学过程中,有利于优化课堂教学的流程和结构,使课堂充满趣味和创新,促使学生进行高效学习。立足于初中地理教师的角度,着重研究了将多媒体信息技术应用在地理教学中的策略,期望通过自身的教学实践为诸位同行提供借鉴。     

浅谈信息技术在初中地理教学中的运用

利用信息技术可实现声情并茂、视听结合、动静相宜、形象直观的教学效果，教师易教，学生乐学，给教师和学生带来了极大的便利；能为学生的学习铺路搭桥，拓展思维，创设情景，学生可举一反三，触类旁通；能大大提高课堂效率，加强学生知识掌握的长久性，使学生快乐地学习地理知识。     

信息技术在教学中的应用

信息时代已经来临,信息素养和信息技术已成为每个社会成员知识结构中不可或缺的重要组成部分。在教育教学中引入信息技术可以更好地推进素质教育,能够提高学生的实践和创新能力。鉴于此,教师在教育教学中应该充分运用信息技术手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,培养学生自主学习能力。本文从信息技术的应用对教育教学的作用入手,阐述了信息技术在教育教学中的具体应用。     

谈信息技术在地理教学中的应用

随着现代教育教学技术的发展,地理教学传统模式已不能适应时代对人才发展的培养需求。用信息技术整合地理学科课程,可以改变学生的学习方式和教师的教学方式,优化教学过程,提高教学效率。