求和得和

小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数,还经常在课堂上朗读。 听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地,成味和涩味涌上心头。下课后,同学们神情怪怪的。     

求和得和

小时候,我作文很好。语文老师不止一次在课堂上朗读我的作文。 听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地,咸味和涩味涌上心头。下课后,同学们神情怪怪的。跳皮筋时,两边都不要我。要知道平日里,因为我个子高,跳得好,大伙都抢着跟我一拨。我和谁说话,人家都会装作没听见,扭身走开,故意跟别人大声说笑。     

求和得和

小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数,还经常在课堂上朗读。     

求和得和

小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过5+的分数,还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地,咸味和涩味涌上心头。下课后,同学们神情怪怪的。哦,哦,老师又用时传祥淘粪的勺子     

求和得和

小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过"5+"的分数,还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地,咸味和涩味涌上心头。下课后,同学们神情怪怪的。"哦,哦,老师又用时传祥掏粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!"刚学过     

我给学生改“分数”

期中考试结束后,拆卷、誊分,一切进行得井井有条。语文试卷发下去之后,学习不错的段誉同学找到了我：“老师,您再看看我的作文,刘翠还得了40分呢!”刘翠是班里成绩比较落后的同学,他的意图很明显：老师给的分数太低了。我拿过他的文章仔细一看,文笔是不错,只是字迹有些乱,50分的作文得了 32分也是确实低了些。但是,卷子已经批好了,分数也公布了,还能给他改分数吗?这不是承认我们老师看卷子不仔细吗?这样会不会助长孩子们追求功利的心理……我犹豫了。“你先放在这儿,我跟其他的老师商量商量再说。”我只好采取缓兵之计。期中考试结束后,拆卷、誊分,一切进行得井井有条。语文试卷发下去之后,学习不错的段誉同学找到了我：“老师,您再看看我的作文,刘翠还得了40分呢!”刘翠是班里成绩比较落后的同学,他的意图很明显：老师给的分数太低了。我拿过他的文章仔细一看,文笔是不错,只是字迹有些乱,50分的作文得了 32分也是确实低了些。但是,卷子已经批好了,分数也公布了,还能给他改分数吗?这不是承认我们老师看卷子不仔细吗?这样会不会助长孩子们追求功利的心理……我犹豫了。“你先放在这儿,我跟其他的老师商量商量再说。”我只好采取缓兵之计。     

练得轻松 写得自如

长期以来，作文教学一直是语文教学中的一个重点、难点，学生嚷着没什么可写，不知怎样写，老师也常常被如何教学生作文所困扰着，总有一种“山重水复疑无路”的感觉。其实，只要我们能在思想上、内容上、形式上开放，作文并非难事。     

恰到好处的评价

课堂上,教师声情并茂地朗读着一位学生的作文。该学生美滋滋的,又忐忑不安地瞅着周围的同学。这时,有学生举手揭发他的作文是抄来的。该学生顿时无地自容,等待着教师的批评,同学的讥笑……     

找一个台阶

一位老师正把一篇写得非常出色的学生作文当作范文在班上朗读,突然有学生举手大声说:"这篇文章是抄来的!我在作文选上看过!"于是,全班哗然,大家议论纷纷,     

我在春天出发

那天，阳光灿烂 35年前，一个阳光灿烂的上午。 一篇写全班同学拉沙子卖钱作班费的作文，获得赵启圣老师的热情称赞，竞使我这位13岁的作者，一个成天想着踢足球而课堂常常走神的初二学生，像获得诺贝尔文学奖一般地骄傲。时光荏苒，至今我仍然记得我那篇“成名作”的一些句子：“清晨，公路像一条弯弯曲曲的银白色绸带，向着远远的天边延伸。”“黄豆大的汗珠顺着脸颊滚了下来，一滴滴落在滚烫的路面上。”“夕阳似火，烧红了半个西天。”     

反思课堂惯用语

一位语文老师讲课时有一句口头禅“我想大家都知道”。有一次，有几名学生正在数说他“我想大家都知道时”，他叉说了一句“最近．在美国发生了这样一件事情，我想大家都知道……”这时．一个同学在下面说了句：“我们怎么知道？”顿时，全班同学哄堂大笑。     

曹老师的诡辩

陈思良和邱晓玲两位同学在下课后,留住了语文老师曹老师。邱晓玲问道：“老师,我们有个问题想请教您,究竟什么是‘诡辩’呢？”曹老师并没有直接对他们进行定义的讲解,而是给他们两个出了一道题：“我家里来了两位客人。一个很干净,他叫A;一个很脏,他叫B。那么在这两人当中,谁会去洗澡呢？”     

创新与标准答案

某校组织学生春游后，老师布置了一道以“春天”为题的作文。数日后，全班同学交了作业，大多以“春天好”为主题，赞美春天和风细雨、花红柳绿。唯有王聪的作文与众不同，认为“春天并不好”：春天细菌繁殖旺盛，夏季蚊虫都在这时孳生；春天易流行感冒；春天雨水淅淅沥沥下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘，总也止不住；冷热不均，忽冷忽热……作文点评课上，语文老师对全班学生说，有同学不停地在作文中写春天不好，是不听老师讲解、胡思乱想的结果。古往今来，一些文人都夸春天好，“说春天不好是动错了脑筋”。     

由学生作文抄袭想到的

这一天,在我校实习的小陈老师批改学生作文时,突然生气地对我说：“李老师,吴明明同学太不像话了,他的这篇作文全是从《段·篇·章》书上抄来的。”我接过来一对照,果然是抄袭的。小陈老师问：“李老师,这种情况该怎么处理？”我想听听他的意见,便反问道：“你说该怎么办？”他说：“下课后我就去找他,不仅要他承认错误,严肃地批评,还要责令他重写。     

质数求和

小明是个数学迷,在数学学习过程中经常有一些小发现。这回,刚学习了质数,蒋老师要求同学们记住100以内的质数：     

你记住学生的名字了吗？

常常会在课堂上出现这样的场景:上课时,老师提出了一个问题,前后桌的学生都满怀期待地举手。老师用手一指,坐在前面的学生兴奋地站起来,正待开口,不料,老师示意已站起来的同学坐下,并补充道,是后面那个同学。全班学生有时会一片嘘声,最先站起来的那位同学满脸羞愧,于是,学生们的举手就显得热情大减。我往往会与上课老师交流这方面的细节,他们一般说,用手一指比较方便。其实细细想来,有两种原因:其一是颐指气使、指手划脚习惯使然,似乎不这样,不足以显示其“师道尊严”;其二是对学生不熟悉,甚至一个班级一学期或一学年下来都叫不上几个学生的名字。说到底,是教师对学生缺乏真切的关注,在课堂上心不在焉,或者干脆是“身在曹营心在汉。”     

作文侃吧

以前讲作文，常常是老师讲学生听。这一次，我们把学生作文中的长处短处总结出来，让同学们自己侃，这样更贴近你，对不对？什么，侃错了怎办？没事，有老师陪你们一起侃，错不了!     

K信箱

啦啦啦啦，12月啦！每到12月我们总是会生出很多的感慨，因为这一年又要过去了！K姐姐也是啊，很舍不得2006年，因为感觉还没有仔细体会这一年发生的事情，这一年就要过去了。不过，对于今年的即将过去，明年的即将到来，我们还是要充满信心和希望——只要是充满活力的人，一年肯定比一年好！[编者按]     

支点的魔力

一差生在期中考试时，语文只得了59分。差生十分着急，怕回家屁股又要受罪。怎么办呢，他找到语文老师．“老师，请给我的作文加1分吧，就1分，求您啦!”老师沉吟了一会儿，说：“可以。不过。你可要想好，加的1分是老师借给你的。分数可不是随便借的，这次惜一，下次还十，再下次还二十……不然就不借。”     

我班口头作文之场景

今早语老（这是本班同学对语老师的独特“尊称”）一来，便开始了：“OK（没办法，我们语老总爱客串几句English），同学们，今天这堂课，首先来说说什么对你们最有意义？”烦!又是话题型的口头作，好像一进初中。就从没离开过它吧![第一段]