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《中国职业技术教育》2007,(8)
河北省将在中等职业学校开展半工半读的试点工作从2007年起,河北省在中等职业学校开展半工半读试点工作,27所省级中等职业学校为首批试点。河北省《关于在中等职业学校开展半工半读试点工作的通知》明确指出,开展半工半读,要根据学校教学和企业生产的实际需要,采取 相似文献
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全国职业教育半工半读试点工作会议提出,要逐步建立和完善半工半读制度实现职业教育改革和发展新突破。10月24日,教育部在青岛召开全国职业教育半工半读试点工作会议。会议认真学习领会党的十六届六中全会提出的构建社会主义和谐社会的重大战略思想,结合教育工作实际,深入贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》;总结交流了近些年来各地部分职业院校开展半工半读试点工作的经验和做法;研究部署了下一阶段职业教育工作;印发了教育部《关于在部分职业院校开展半工半读试点工作的通知》,确定了百所试点院校,提出了新形势下开展半工半读试点工作、逐步建立和完善半工半读制度的任务和要求。会议指出,当前和今后一个时期,教育战线要认真学习贯彻党的十六届六中全会精神,把思想认识和行动统一到六中全会精神上来,以科学发展观统领教育工作全局,进一步提高对教育在构建和谐社会中地位和作用的认识。职业教育具有鲜明的职业性、社会性和人民性,是面向人人的教育,在全面建设小康社会、促进社会公平、构建和谐社会中有着十分重要的作用。半工半读是现代职业教育的一种学习制度,是校企合作、工学结合的一种人才培养模式,其基本形式是学校与企业等用人单位合作培养学生,学生通过工学交... 相似文献
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《中国职业技术教育》2007,(33):1-1
10月下旬,为期两天的全国职业教育半工半读试点工作会议在青岛闭幕,教育部副部长吴启迪作了会议总结。会议指出,开展半工半读试点工作,是当前职业教育工作的一项重要任务。各地各校要进一步明确开展半工半读试点工作的重要意义,明确试点工作的指导思想、目标任务和政策措施。扎实工作,克服困难,大胆探索,勇于实践,不断建立和完善有中国特色的半工半读制度,推动我国职业教育持续快速健康发展。 相似文献
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张然 《中国职业技术教育》2006,(32):1-1
教育部于2006年10月24至25日在青岛召开了全国职业教育半工半读试点工作会议。各地教育行政部门主管职业教育的负责人、半工半读试点学校与主要合作企业的负责人、有关行业部门及组织代表、职业教育工作部际联系会议成员单位负贵人、教育部有关司局负责人约350人参加了会议。 相似文献
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校企合作半工半读搭建高技能人才培养平台 总被引:4,自引:0,他引:4
鲁泰纺织股份有限公司 《中国职业技术教育》2007,(3):33-34
本期刊登的吉林公用事业工程学校、鲁泰纺织股份有限公司、胶南高级职业技术学校的文章,是在全国职教半工半读试点工作会议上的交流发言材料。2007年是落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》关键的一年,也是实现职业教育”十一五”目标关键的一年。工学结合、半工半读是新时期我国职业教育改革和发展的一种重要模式。近些年来,全国各地部分职业院校积极试行工学结合、半工半读,有的已取得一定的经验。有些地方的教育行政部门和企业主管部门已把半工半读试点工作纳入本地、本部门的总体规划。在这次会议上,各地行政部门、教育部门和职业院校进行了广泛的交流,我们选取了这三个单位的经验,供开展半工半读试点的院校参考。[编者按] 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(33):19-20
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)。计划单列市教育局.新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局):
为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)提出的“逐步建立和完善半工半读制度,在部分职业院校中开展学生通过半工半读实现免费接受职业教育的试点,取得经验后逐步推广”的要求,在各地推荐的基础上,我部决定在百所中等职业学校(以下简称试点院校,名单见附件)先期开展半工半读试点工作,现将有关事宜通知如下: 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(24):5-8
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局):为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)提出的“逐步建立和完善半工半读制度,在部分职业院校中开展学生通过半工半读实现免费接受职业教育的试点,取得经验后逐步推广”的要求,在各地推荐的基础上,我部决定在百所中等职业学校(以下简称试点院校,名单见附件)先期开展半工半读试点工作,现将有关事宜通知如下: 相似文献
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建国后,我国在全面建设社会主义时期的20世纪五六十年代和21世纪初,先后两次提出实施"半工半读"制度。两次"半工半读"制度的实施在范围、概念、背景和目的上都不相同。正确认识两次实施"半工半读"制度的区别,是借鉴全面建设社会主义时期"半工半读"制度的历史经验,做好当前职业教育"半工半读"试点工作的前提之一。 相似文献
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建国后,我国在全面建设社会主义时期的20世纪五六十年代和21世纪初,先后两次提出实施“半工半读”制度。两次“半工半读”制度的实施在范围、概念、背景和目的上都不相同。正确认识两次实施“半工半读”制度的区别,是借鉴全面建设社会主义时期“半工半读”制度的历史经验,做好当前职业教育“半工半读”试点工作的前提之一。 相似文献
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《职业技术教育研究》2006,(3):24-24
从2006年开始,我国将开展免费职业教育的试点工作。学生通过半工半读的方式取得劳动报酬,就可以免费接受职业教育。按照教育部的要求,中等职业学校的学生在校最后一年为实习期,高等职业院校的学生在校期间。实习和时间。培训的时间也不得少于半年。 相似文献
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崔德福 《中国职业技术教育》2007,(12):7-9
以就业为导向、大力推进工学结合半工半读职业教育模式,是新形势下我国职业教育改革和发展的方向。近些年来,许多职业院校积极试行半工半读职业教育,有的已取得了很好的成绩。本刊记者在2002年去青岛时曾采访过胶南电子工业学校,并报导过该校开展半工半读的情况。2006年10月教育部在青岛召开了全国职业教育半工半读试点工作会议,许多单位介绍了开展半工半读的经验。本文作者是胶南市教育局局长。详细地介绍了胶南市开展半工半读的情况,他们的经验可供开展半工半读的院校参考。[编者按] 相似文献
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推行“半工半读”制度对于发展职业教育具有重要的现实意义。文章以重庆万州商贸中等专业学校中参与“半工半读”管理的学校领导和行政人员为研究对象,设计问卷并对样本进行问卷调查,根据调查结果对“半工半读”制度的效用进行实证分析。 相似文献