老师,你会经营自己的长处吗——“卧倒”给教育的启示

读到这么一个真实的故事:前不久,德国一家电视台出高薪,征集“10秒钟惊险镜头”。许多新闻工作者为此趋之若鹜。在诸多的参赛作品中,一个名叫“卧倒”的镜头以绝对的优势夺得了冠军。拍摄这10秒钟镜头的作者是一个名不见经传的年轻人,几个星期以后,获奖作品在电视的强档栏目中播出。10秒钟后,每一双眼睛里都是泪水。德国在那10秒钟后足足肃静了10分钟。镜头是这样的:在一个火车站,一个扳道工正走向自己的岗位,去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。这时在铁轨的另一头,还有一列火车从相反的方向开进车站。假如不及时扳道岔,两列火车必定相撞。这…     

教师,你会经营自己的长处吗?——“卧倒”给教育的启示

读到这么一个真实的故事:前不久,德国一家电视台出高薪,征集“10秒钟惊险镜头”。许多新闻工作者为此趋之若骛。在诸多的参赛作品中,一个名叫“卧倒”的镜头以绝对的优势夺得了冠军。拍摄这10秒钟镜头的作者是一个名不见经传的年轻人,几个星期以后,获奖作品在电视的强档栏目中播出。10秒钟后,每一双眼睛里都是泪水。德国在那10秒钟后足足肃静了10分钟。镜头是这样的:在一个火车站,一个扳道工正走向自己的岗位,去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。这时在铁轨的另一头,还有一列火车从相反的方向开进车站。假如不及时扳道岔,两列火车必定相撞。这…     

老师，你会给自己减压吗

教师的期望效应是影响有效教学的重要因素之一。有效的教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，让学生得到更大的发展。教师期望可促使在这一过程中形成师生之间良性的心理互动。     

教师备课，你备好自己了吗

新课改中，教师备课不仅要重视课前备课，更要重视教学过程和课后反思：不仅要关注在教学活动中促进学生的发展，也要关注教师自身的发展，同时把课堂教学活动看成是师生双方生命力的焕发。因此，教师备课要关注自身的准备，即“备自己”。笔者以为，教师要备好自己至少要做到以下几个方面：     

老师,你会经营自己的长处吗

曾听一位同行说过一件事。记得他在小学六年级的时候,接班的数学老师是一个矮矮的女老师,其貌不扬,课上也没有什么精彩的表现。同学们都深感失望,因而上课时总打不起精神,对数学也渐渐地不感兴趣了。但有一天,他们都被她震住了。那是在学“圆”的知识时,只见数学老师双腿分开,半蹲着,唰地一声,在黑板上画了一个非常标准的圆(课后同学们用圆规去量,几乎分毫不差),他们惊呆了。此后,同学们在课间都模仿着老师画圆的动作,并因对老师的敬佩而渐渐地喜欢上了数学……故事虽短小,寓意却深刻。掩卷回来,不禁想起这样的话:普通话水平高的教师绝对能…     

老师，你会听课吗？

听课,是教师必须具备的一项基本功,听课的方式方法如何,将影响着教师教学水平的提高,而且听课又是评课的前提,只有认真听课才能进行客观地评课。新课程强调教师要互相听课,目的是让教师通过听课,达到互相交流,取长补短促进教师自我反思,以此提高教师的课堂教学能力。但笔者发现许多老师对听课产生了误区,主要表现在:对听课的内涵不甚理解,以致于不知道听什么、要怎样听;思想不够重视,把听课当成一种任务来完成以致于出现马虎应付者有之,做其他事情者有之,只当“记录员”者有之,完全失去了听课的效果,达不到听课的目的……种种现象表明,要提…     

新课程呼唤“新”教师——浅谈教师如何走进新课程

基础教育课程改革所产生的深刻变化,最终反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现,去完善。因此,新课程改革的关键在教师,新课程需要教师自身的改变,新课程呼唤着“新”教师。所谓“新”,就是全体教师的突破、完善和创新。     

老师，请你坐下来

实行新课程改革,作为教师,必须率先转变观念,树立起民主的教学观,建立平等、和谐、民主的师生关系。课改的一个基本目标就是实现学生学习方式的根本转变,提倡在教学中采用自主、探究、合作的学习方式。在这一理念的指导下,我们采取把学生分成小组进行学习。听了很多课改观摩课,在小组进行讨论问题的时候,教师一般站在讲台上等待学生的讨论结果;或者来回走动,偶尔俯身倾听。这样,师生间很难实现真正的交流沟通。笔者认为,在小组讨论时,教师不妨也找个小凳坐下来,缩短与学生的距离。作为小组的一个成员,和学生真正处于平等的位置上,面对面地交…     

老师，您的教育观念变了吗

最近 ,我看了《小学教学设计》第６期上刊载的一篇李正火老师关于艺术课课堂教学的设计 ,感触颇深。李老师以浙教版小学美术四年级《美丽的蝴蝶》一课为例 ,为我们展示了一堂艺术综合课的新的教学模式。这堂课 ,从始至终都让人感觉到一种和谐、自然的气氛。《梁祝》音乐贯穿始终 ,使学生一直在教师营设的气氛中进行学习 ,没有强硬的灌输、枯燥的讲解 ,也没有师道尊严的压抑 ,处处体现了自然、民主。一堂课将音乐、地理、美术、语文、思想品德、信息、舞蹈等知识自然地融在一起 ,使学生从多角度、多层次、多方面接受教育 ,提高了学生的多方面…     

教师，你有“欢喜”性格吗？——解读新课程背景下教师专业人格魅力

当下教育正处在调试、磨合的境遇。和新课程匹配的教师民主文化尚未完成存在主义的建构。在教师未经审查的先验行动理论中，对抗与斗争仍是主流教育文化的存在方式。强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型教师文化依旧弥漫于校园。大多数教师的共识是：孩子的优点，不夸跑不了；孩子的缺点，不批改不了。因此，他们总是对学生“横眉冷对”，而很少鼓励、表扬和肯定，把严爱解读成了冷酷到底。当孩子好不容易获得一次成功，他们得到的往往还是“谦虚谨慎，不骄不躁”的训诫。不把学生看作有尊严的生命，不考虑学生的心灵感受，不重视过程和方式的人文性，注定我们难以成为学生喜欢的人。     

老师，你能蹲下来吗

我国的一些学者到美国的学校考察时，经常看到这样的场景：在低年级的教室中，教师常常是蹲下来同学生交流。问其缘由，美国同行解释：因学生个子矮，在与身高高他许多的老师交流时，会产生压迫、局促的感觉，这对于同成人一样具有独立人格的小学生来说是不公平的。为了表达对学生的尊重，要求教师降低高度———蹲下来与学生平等交流。由此可见，“蹲下来”并不仅仅是一个简单的肢体动作，其中蕴含着深刻的教育民主思想———尊重学生的人格，师生平等。我们的教师，在课程改革中，能否掌握教育民主的真谛，真正蹲下身子与学生平等交流，我…     

现代教育技术下教师基本功的重新认识

基础教育课程改革需要我们重新思考教师教学基本功,需要我们以一种新的视角重新看待＂三字一话＂、语言表述及课堂教学等方面的教学基本功要求。     

每日“四省吾身”，你做到了吗？

很幸运我们赶上了课改的头班车。人们常说，机遇常常垂青于有准备的头脑，成功不会青睐浑浑噩噩之人。面对新课改我们需要每日四省吾身，那就是：今天，你学了没有？做了没有？思考了没有？写了没有？     

老师,你会给自己减压吗

教师扮演的是为人师表角色,职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐。同时,社会对教师的期望值也愈来愈高,诸多因素使广大教师们“载不动许多愁”,采取合理有效措施加以疏导,多渠道为幼儿教师减压,势在必行。     

老师，你会批评吗

学生是在错误中长大的。因而面对学生的错误．我们既不能放任不管．又不能过于苛刻，关键是教师在批评时要讲一点艺术，帮助学生轻轻松松地走出错误．快快乐乐地成长。     

老师，你刺痛过学生的心吗？

课堂内外，老师的一言一行也许自己不太在意，但它可能就刺痛了学生的心，请看下面的事例：