共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
胡安明 《铜陵职业技术学院学报》2009,8(3):89-91
《中共中央关于进一步加强和改进青少年德育工作的若干意见》中指出:”加强适应时代发展、社会进步以及建设社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育.通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。”文章着重从学生心理健康教育的现状及紧迫性入手,对初中阶段学生的思想品德课教育渗透心理健康教育模式进行初步探讨,有针对性地提出利用思想品德课加强对初中阶段学生心理健康教育的对策。 相似文献
3.
许保国 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
初中思想品德课教学应该从学生的平常生活切入,让学生在感受生活阅历中展开学习,把生活引入课堂,活化教材;让学生在亲切的生活情境中净化心灵,提高思想境界。 相似文献
4.
初中思想品德课是培养学生综合素质的有效途径。要提高初中思想品德课的有效性,初中思想品德课教师就要提升自己的综合素养,掌握初中思想品德课的教学要素,在教学中体现学科特性。 相似文献
5.
本文探讨了构建初中思想品德课实践教学模式的有效途径,旨在变革思想品德理论课授课模式,积极倡导“以学生为中心、以能力为中心、以体验感悟为中心”实践教学理念,实现提高思想品德课的时效性。 相似文献
6.
刘雪 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
随着我国经济的发展,各个领域都得到了大力发展与政策的提携,这其中自然包括兴国、育国的教育体系。在新形势下,教育不同于过去,在力求创新模式里加强全面培养学生的能力,初中思想品德课的设置就是以此为目的,然而,这种品德课的真正作用和影响是什么呢?本文就从品德课的实际情况分析,探索初中思想品德课对学生心理健康成长的辅助功能。 相似文献
7.
初中思想品德课堂教学的生活化,是顺应新课程改革,让课堂回归生活的必然要求.作为思想品德课的教师要以合作者、引导者、组织者、参与者的角色,在课堂上充分地尊重学生主体,把学习的主动权还给学生,让学生把学习当作自己的生活方式.这种生活化的教学模式不但给学生的学习创造一个民主、宽松、和谐的环境,而且激发了学生的好奇心,使学生自主地参与到课堂教学之中去. 相似文献
8.
中学思想品德课是中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程,既有严密的科学性又有高度的思想性。作为思想品德课教师,要搞好思想品德课教学,强化对学生素质能力的考核,培养学生创新意识和创新能力,必须正确把握以下几个方面。 相似文献
9.
闫凤云 《北京教育学院学报》2016,(4):80-84
自尊教育是初中思想品德课中的重要教育内容,自尊也是一个人具有积极意义的重要品质。自尊品质的培养与学生的现实生活紧密联系,教师不仅要从学生的自尊状况出发,更要遵从学生的内心情感体验,尊重学生生活经验的复杂性和社会生活的复杂性。教师要把自尊心理教育与自尊道德教育有机融合;要善于围绕自尊的核心概念对教材进行拓展和延伸,提升学生对自尊的深度认识;要找准初中学生最突出的自尊问题作为教学的切入点和突破点。 相似文献
10.
初中思想品德课教学改革探究 总被引:1,自引:0,他引:1
课程标准,是国家指导学科教学、评估、考核,以及规范教材编写与审查的法规性文件。学习课程标准,掌握其精神实质,贯彻课程标准,推进思想品德课改革,迫切要求广大教育工作者转变教育理念。 相似文献
11.
王莺子 《和田师范专科学校学报》2009,(4):225-226
新的课程改革,促使中学思想品德课的教学方法不断创新.教学环节更体现出了以学生为本的教育理念。同时,也对从事中学思想品德课教学的老师提出了更高的要求。 相似文献
12.
初中思想品德课素质教育主要任务是两个方面,一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。现就怎样教好新课改中的初中思想品德课谈点滴体会。 相似文献
13.
初中思想品德课教学语言艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
语言艺术在思想品德教育活动中具有畅通信息传播、沟通客体感情、影响客体态度、激发客体行为和塑造主体形象等功能。思想品德教育要取得实效,其语言表达的艺术化是一个十分重要的因素。本文以思想品德教育语言艺术为切入点,论述思想品德教育语言艺术的功能、表达艺术原则、表达艺术技巧及实现途径等。 相似文献
14.
锋晖 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
随着新课程改革的不断深入,初中思想品德课无论从内容还是形式上都发生了很大的改变,不仅要使学生掌握一定的理论知识,更重要的是帮助学生结合现实生活,引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观等。为实现这一目标,思想品德课教师需要不断创新教学方法,充分体现学生的主体性。这里主要探讨了初中思想品德课中的案例教学法、情景教学法、研究性教学法、讨论式教学法、综合实践活动法,为初中思想品德课的改革与发展提供必要的理论和实践参考。 相似文献
15.
16.
建立平等的师生关系,创建和谐思品课堂;激发学生学习的兴趣,活跃思品课堂学习氛围;转变课堂教学观念,改进思品课教学方法。从这三方面入手,可以上好初中思想品德课。 相似文献
17.
18.
《思想品德课程标准》要求尊重每一个学生,最大限度地调动学生的主动性,把学习的主动权还给学生,为学生提供多角度的情感体验,使学生体验学习的快乐。 相似文献
19.
秦志全 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
初中思想品德课有效教学,不仅让学生得到马克思主义无产阶级理论、心理品质道德、法律等相关知识,收获如何看问题、解决问题的能力与技能,还会得到品质、品味的提升,这样一个既有知识又有德育功效的教学活动。 相似文献
20.
教育以德育为首位,德育应渗透在学校日常教育教学工作的每一个细节中。在初中思想品德课堂中该如何开展德育呢?在此,笔者谈谈自己的体会。 相似文献