高职院校大学生创业能力现状及对策研究

随着高校逐年扩招,当前高校毕业生就业形势日趋严峻。大学生自主创业逐渐成为解决高校毕业生就业问题的主要途径之一。本文通过分析辽宁省各高职院校大学生的创业能力现状,归纳总结了影响大学生创业的主要因素及迫切需要学校提供的帮助,并提出了加强创业能力培养的对策与建议。     

高职院校大学生就业与创业能力教育漫谈

高职院校开展就业和创业教育是应对新形势下大学生就业难的必然选择,提高大学生就业与创业能力已刻不容缓。然而高职院校开展就业与创业能力教育过程中却面临了不少问题,开展就业与创业教育势在必行,对提高就业与创业能力提出了相应的解决办法。     

高职院校大学生创业能力的评价与提升机制

本文通过访谈、调研,建立高职院校大学生创业能力评价体系模型,并利用问卷分析了高职院校学生创业能力现状;从学生自身、高校和高校三个视角出发,提出加强职业规划、完善高校培养机制、加强政府扶持政策等策略建议。     

高职院校大学生创业能力状况调查报告

通过对高职院校大学生创业认知、创业意向、创业精神、创新意识等的问卷调查,了解大学生创业能力状况,为高职院校有针时性地开展创业教育提供帮助。     

高职院校学生创业能力提升研究

本文着眼于对高职学生创业能力培养问题的研究,通过查阅文献资料,比较国内外高校创业教育模式与对策,对其经验进行归纳总结,找出中国高职学生创业能力培养存在的问题与困难,分析其存在原因,并针对中国国情与高职学生的特点,探索新模式,提出新对策,切实建立一个适合中国国情的高职学生创业能力培养新模式。     

社团建设视域下提升高职院校大学生创新创业能力的路径

高职院校学生社团具备提升大学生创新创业能力的天然属性.分析当前高职院校学生社团在发挥大学生创新创业功能方面存在的问题,探讨学生社团促进创新创业能力提升的现实路径,以期促进高职院校大学生社团健康发展,提升大学生创新创业能力.     

高职院校提升学生电子商务创业关键能力的研究

电子商务创业是高职院校就业的新途径。提升高职院校学生电子商务创业的关键能力,有助于提高学生的创业成功率。高职院校要突出创业实战,以"项目导入"培养学生主动学习和工作的能力,以小组合作的方式培养学生人际交流和合作能力,"导师"制个性化指导,培养学生创新和应变能力,实现"理论、实践、创业"三位一体,从而以"创业带动就业",提高高职院校的竞争力。     

高职院校学生创业能力培养模式研究

经济全球化使小企业的作用明显增强,有思想、有活力、有热情的大学生成了创建小企业的新生力量.因此,选择适合高职院校学生自主创业能力的培养模式,造就一批较高素质的创业型人才,对促进经济发展极其重要.     

高职院校大学生创业能力“三步走”培养模式探析

鼓励大学生创业是在当前就业形势严峻的情况下解决毕业生就业难的有效途径之一。提高高职院校大学生的创业能力不仅是推动其创业的重要抓手,也是培养其适应社会发展需要、提升就业竞争力和职业能力可持续的重要途径。基于此,本文提出了高职院校大学生创业能力"三步走"的培养模式,重点阐述了如何在"三步走"的培养模式下提升高职院校大学生的创业能力。     

高职院校学生创业能力培养探究

我国创业教育是在经济社会快速发展而劳动力面临就业巨大压力的背景下提出的一种教育模式。高职院校学生创业能力培养对于缓解就业压力、实现个人价值、促进经济发展、推进高职教育改革等方面具有重要的意义。本文在分析当前高职院校学生创业能力培养存在问题的基础上,提出了构建高职学生创业教育体系的主要途径。     

试论提高广西高职院校学生职业汉语能力的方法

在中国—东盟自由贸易区和国际大通道的建设和发展背景下,从事外贸人员的需求激增,从事商贸、旅游、翻译、行政等各领域人才的职业汉语能力要求提高。思考广西高职院校学生职业汉语能力的提高方法迫在眉睫。行动导向教学法是一种开放式的教学方法,用学生感兴趣的事情激发其学习兴趣。实施行动导向教学法中应注重学生的接受能力,注重学生的能力培养,引导学生发现学习的乐趣。     

学生党建工作:高职学生职业素养教育的有效途径

学生党建工作是高职学生思想政治工作的重要内容,也是对高职学生进行职业素养教育的一种有效途径。要提高高职院校学生的职业素养,学生党建工作需要凸显四个特性:高等性、职业性、发展性和实践性。     

高职院校学生自主性发展现状研究

运用自行编制的"高职院校学生自主性发展调查问卷",对1805名高职院校学生进行调查和分析,结果显示高职院校学生自主性整体状况良好,各维度得分由高到低依次为行为自主、关系自主、认知自主和情绪自主.不同专业、年级、性别、户口等人口统计学变量在其自主性各维度上均有所差异.高职院校应加强学生人格教育,完善自我概念,提升学生自主意识;丰富校园文化生活,指导社团活动,推进学生社会化;加速辅导员专业化、职业化建设,增强学生人文关怀与心理疏导工作,进而有效提升学生自主性意识与能力.     

微课对提高高职院校学生翻译水平的意义研究

针对高职院校的学生翻译水平普遍不高的问题,采用调研法和对比法,分析了微课特点及其对高职院校翻译课教学的意义;阐明了利用微课辅助教学,可以让学生课前预习,课后反复练习,达到帮助学生提高翻译水平的目的。但在现实教育实践中需要教师与学生的共同努力,才能有效利用这一较新的教学手段。     

高职院校法科学生法律信仰的培养

为阐明高职院校法科学生法律信仰的培养价值,通过比较高职院校与本科院校在法学课程设置、理论法学教育、法学实践教学等环节存在的差异,分析高职院校开展法律信仰教育遭遇的困境,探索适用于高职院校的法律价值观启蒙方式、法律思维教学方法及法治文明构建路径。     

论如何提高高职院校大学英语教学的效率

高职院校的学生能否熟练地应用英语,也成为能否适应市场经济发展需求,能否在就业市场上具有更强的竞争力的标准之一。然而,实践中,大学英语教学却存在众多不尽如人意的地方:比如上课时无法互动,课堂气氛沉闷,学生的英语水平尤其是应用能力达不到要求,听不懂,说不出,写不了,英语教学费时低效,每每提到英语学习,学生自卑心理油然而生,厌学情绪日益严重。本文从教学管理部门,教师,学生三方不同角度出发,论述了如何提高高职院校大学英语教学的效率,力争使教学更富成效。     

高职学生职业精神的缺失与重塑

职业精神是从业者对待工作的态度和精神风貌的总和,是职业人在具备职业技能和遵守职业道德基础上形成的更高层次的精神境界,是人的全面发展和事业成功的关键因素。高等职业教育既要培养学生的一技之长,也要培育学生的职业精神。针对高职学生职业精神的现状与症结,分析其原因并提出职业精神的培养体系。     

高职院校学生职业精神培养现状研究

高职院校是为社会输送职业技能人才的高等院校,其毕业生在具备职业技能的同时还应具备良好的职业精神,才能满足社会的需要。分析了高职院校在对学生进行职业精神培养环节中存在的问题,进而深入分析了其存在的根源,最终提出在课程内容、师资队伍、教学实践、培养环境方面着手改进,以达到提升学生综合素质、培育职业精神的目的,更好地服务社会。