中职《旅游概论》课程"任务驱动"教学的探索与实践

目前,在<旅游概论>课程的教学中,多数中职学校仍采用以学科为中心、以传授知识为主的传统教学模式.改进教学方法,建设适合中职学校<旅游概论>课程的内容体系显得尤为重要.文章在分析传统教学模式缺陷的基础上,结合笔者多年讲授<旅游概论>的教学经验与研究以及对旅游行业的认识,深入探讨了任务驱动教学在中职<旅游概论>课程中的应用思路.     

任务驱动教学在高职院校<旅游概论>课程中的应用研究

目前,在<旅游概论>课程的教学中,多数高校仍沿用传统的教学模式.改进教学方法,建设适合高职院校<旅游学概论>课程的课程内容体系显得尤为重要.本文在分析了传统教学模式缺陷的基础上,结合笔者多年的教学经验及对行业的认识,深入探讨了任务驱动教学在高职院校<旅游概论>课程中的应用思路.     

高职《概论》课程教学方式改革新探

<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>(以下简称<概论>)课程教学随着高职院校生存、变化和发展的新趋向,高职院校学生呈现出的新特点,教学方式的相对陈旧等状态呈现出了一定程度的危机感.前些年在<概论>课程教学改革中形成的某些行之有效的教学方式又不能适应新形势发展要求了.因此,必须加大<概论>课程教学方式改革的力度,实现在教学方式上与学生相互适应、相互配合或相互交流相得益彰的无缝隙对接,切实提高<概论>课程的教学实效.     

提高《毛泽东思想、邓小平理论与"三个代表"重要思想概论》课实效性的教学思考

<毛泽东思想、邓小平理论与"三个代表"重要思想概论>是高校思想政治理论课的重要课程之一.在<概论>课的教学中,解决其实效性是教学的主要目的.本文从增加课堂教学信息量、开设专题讲座、结合国际国内热点问题、采用多样化教学方法等方面阐述了提高<概论>课实效性的方法.     

《电子电器应用与维修概论》编写与使用的讨论

根据<面向21世纪教育振兴行动计划>提出的实施职业教育课程改革思路和中等职业学校<电子电器应用与维修概论>教学指导方案的要求,为适应中等职业学校人才培养和全面素质教育的需要,配合教育部面向21世纪中等职业教育国家规划教材建设,笔者参编了<电子电器应用与维修概论>教材(以下简称<概论>).在对该门课程的开发和教材建设过程中,有一些体会与同行交流.     

《旅游学概论》课程教学初探

<旅游学概论>是旅游管理专业的一门理论基础课.当今<旅游学概论>课程教学中也存在着一系列问题,为了更好地实现它的教学目标,必须进行课程教学改革和创新.在分析旅游学概论教学困境的基础上,本文对课程教学内容、教学方法与教学手段的改革与创新进行了阐述.     

走进艺术殿堂——浅析《艺术学概论》与《艺术概论》

<艺术学概论>和<艺术概论>这两本书都是高等院校进行素质教育和艺术教育的优秀教材,也是文艺理论研究者和爱好者的必备参考书.无论以哪本书作为艺术概论课程的教材,教师在教学过程中都可以同时借鉴,汲取书中的优秀内容.本文对两本书的内容、体例结构等方面较为系统地作了比较,并找出了两本书的鲜明特点,以便我们在学习与教学中关注和积极运用.     

从认识论的现代转向看《哲学概论》的问题转换与课程改革

回答"哲学是什么?"历来被视为<哲学概论>课的核心任务,但这个知识论的任务设定却因为单一"知识"性的结果追问而在实际教学中流于一种对所谓哲学本质的教条性描述,并因此而放运了哲学本身.而认识论从"知识"到"理解"的现代转向,则蕴合了"哲学何以是?"这个过程性追问作为<哲学概论>核心任务的应然性,进而为<哲学概论>的课程改革指明了方向.     

《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》教学刍议

用社会主义核心价值体系引导大学生健康成长,是高校思想政治理论课教学的根本目标.从<毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论>(以下简称<概论>)教学的根本任务要求出发,必须注重实效,努力探索<概论>教学的新途径、新方法,促进当代大学生健康成长.     

高职院校政治理论课加强诚信教育探析

本文探讨了在高职院校中开设的<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>和<思想道德修养与法律基础>课程教学过程中如何加强诚信教育,并把课堂教学与课外活动相结合,在大学生思想政治理论教育工作中加强诚信教育.     

高职《电子商务概论》课程实践教学探讨——工作过程导向项目教学

工作过程导向项目教学是能对学校所在地区和服务企业的技术、服务和劳动组织发展做出快速响应并将变化整合在教学内容中,实现人才培养目标的教学方法.本文对<电子商务概述>教学目标、工作过程导向项目教学用于电子商务实践教学设计的意义、电子商务工作过程导向项目实践教学设计及教学中应注意的问题进行了阐述,为<电子商务概论>实践教学提供了新的思路.     

把握案例选择原则,上好市场营销专业课

本文从职业学校的商务类专业课程<市场营销>出发,通过对其教学过程中教学案例的选择所遵循的原则,引中出汽车类职业学校<市场营销>教学过程中案例选择的原则.本文从五个方面阐述了在教学过程中案例该如何选择.     

工科院校《农学概论》教学改革研究

<农学概论>在工科院校中作为一门选修课,其具有其内容多,覆盖面广,章节之间知识差异较大等特点.为了使学生更好的掌握知识,本文对工科院校中的<农学概论>教学进行改革研究.具体方法包括教学理念改革、创新教学方法、考核方法改革.     

增强高职《概论》课教学实效性的基本原则探析

调查研究表明,高职院校<概论>课教学学生兴趣不高、教师方法单一、实践课程设置不合理等问题,影响教学实效性.增强实效性是<概论>课教学的本质要求,促进知行统一是<概论>课实效性的内在标准.因此,坚持一元主导与多样发展原则、统筹兼顾原则、应变性原则和效益性原则,对课程进行改革已成为增强教学实效性的必然选择.     

加强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实效性的方法探究

本文通过分析<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>教学过程中出现的主要问题,并结合自己在教学实践过程中的经验总结,对新形势下高校该课程的教学方法和考试方法的改革进行了一些有益的探索,以增强思想政治课教学的实效性.     

适合高职教学的《旅游学概论》内容初探

<旅游学概论>是本科和高职高专旅游学院校的通用教材,随着我国高等教育的转型.高职高专<旅游学概论>教材存在的问题日益彰显出来,文章在分析<旅游学概论>教材现状的基础上,指出高职高专<旅游学概论>教材在内容上存在的职业性、实时性、实践性等方面的问题,并提出了高职高专<旅游学概论>教材的适宜内容和模式.     

马克思主义基本原理概论教学与现实生活世界

在如何进行<马克思主义基本原理概论>的撰写和教学上,社会各界的观点不尽相同.文章认为,最重大和最紧迫的任务就是要避免<马克思主义基本原理概论>成为一种流于形式的大学课程.做到这一点,就必须坚信<马克思主义基本原理概论>是马克思主义理论中国化的成果,根源于中国社会的现实生活世界.同时又必须谨记,<马克思主义基本原理概论>绝对不是现实生活世界的简单概括,即庸俗唯物主义的反映,它是基于理论本身的诉求--对现实生活世界的超越.     

概论性课程教学改革的新思路

针对<自动化专业概论>教学中遇到的问题,确立了概论性课程建立课程新体系、教学形式多样化、注意专业热点和前沿问题的渗透等改革新思路.     

探析认知规律对本科生《英语语言学概论》课程的教学启示

本文首先回顾了<英语语言学>在本科英语专业课中的核心地位以及教学现状,然后通过分析认知规律的研究成果得出要想提高教学效率,关键是要遵循学生的记忆规律和认知过程.在此基础上,作者提出一些行之有效的教学方法以提高<英语语言学概论>课程以及其他课程的教学效率,进而提高学习者的学习能力.     

关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学内容体系的思考

<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>课程的教学内容丰富全面,时间跨度大,在教学过程中要着重解决好两个问题:正确认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系;把握好中国特色社会主义理论体系的教学要点.