高职院校机械类生产性实训教师能力培养

作为为企业培养高素质技术技能的高职院校,实践教学是非常重要的教学环节。对高职院校实训教师队伍的现状分析,有针对性的对实训教师进行实践工程能力及教学能力的培养,采用培养、引进和提高相结合的措施,建立起一支强有力的复合型专职生产性实训教师队伍,并建立相应的竞争奖励机制,达到吸引优秀人才到实训教师队伍中来的目的,为培养高素质技术技能人才奠定基础。     

高职院校新手型教师教学反思能力的培养

教学反思对新手型教师专业发展有促进作用,而教学反思能力的培养途径包括以教师自身教学技能的反思为切入点,培养新手型教师的反思习惯,以一定的外部措施来加以保证教学反思,以及创设校本环境下反思氛围等。     

高职院校教师能力素质及培养途径探索

高等职业技术（以下简称“高职”）教育培养的目标是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的实用型、技能型、应用型人才。高职院校教师培养人才的能力素质是关键,它直接关系到人才培养的质量和办学水平的高低。本文从分析高职院校教师能力素质的构成入手,并结合实际,提出了培养高职院校教师能力素质的有效途径。     

谈高职院校实训教师队伍建设

高等职业教育主要培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能专门人才,实训教师是实现这一培养目标的关键,是职业教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强实训教师队伍建设,是高等职业教育健康发展的要求.本文介绍了实训教师的内涵和作用,分析了实训教师队伍的现状和存在的问题,有针对性地提出了加强实训教师队伍建设的途径.     

高职院校教师的多渠道培养

培养“双师型”教师可对现有教师进行职业培训,可从生产、科研第一线引进,可以制定利于教师向“双师”方向发展的政策,推动职业教育快速发展。针对高职院校的培养目标和目前高职院校“双师型”教师数量不足,实践教学质量不能保证,教师结构矛盾突出等问题,提出了利用自培、内培和外培多渠道培养“双师型”教师的策略,建立激励机制,真正提高“双师型”教师素质。     

高职院校教师专业化培养途径探析

世界各国都把教师专业化发展作为提高教育质量的重要举措.我国高等职业教育发展迅速,教育教学理念不断更新,专业化的教师队伍对于提高人才培养水平、推动高职教育内涵发展,起关键性作用.从宏观、中观、徽现三个层面提出高职院校教师专业化的培养途径,并提出了一些具体的做法.     

对高职教师实践教学能力现状及培养途径的探究

高职院校全面推行的"工学结合"人才培养模式,对高职专业教师的素质,尤其是实践教学能力方面提出了更高要求.本文对目前我国大多数高职教师的实践教学能力现状及问题作了翔实的描述与分析,并提出了相应的培养途径及对策.     

对高职教师实践教学能力现状及培养途径的探究

高职院校全面推行的“工学结合”人才培养模式,对高职专业教师的素质,尤其是实践教学能力方面提出了更高要求。本文对目前我国大多数高职教师的实践教学能力现状及问题作了翔实的描述与分析,并提出了相应的培养途径及对策。     

高职院校教师教学能力培养策略分析

高职院校教师教学能力的高低决定着高职院校教育教学质量的高低.通过科学规划师资队伍建设和配套师资队伍建设机制、严格师资选聘标准和规范选聘程序、完善教师考核与职称晋升制度及激励机制、科学实施教师培训、科学规范日常教学工作与管理、提高师德教育的艺术性,就能有效地提高教师的教学能力.     

高职院校教师素质与能力的培养

教师素质是教师完成教育教学任务所必备的素养,是教师履行岗位职责的能力。教师素质与能力的提升是提高高职教育教学质量的关键。因此,高职院校应围绕如何培养一支师德高尚、业务精湛、知识渊博、充满活力、勇于开拓创新的高素质教师队伍的问题,积极开展继续教育,树立终身学习的理念,积极探索培养高职院校教师素质与能力的有效途径。     

高职院校师资培训问题的探讨

师资培训是促进教师专业能力提升的重要方法,也是高校人力资源管理中不容忽视的一个环节.针对当前高职院校师资培训过程中存在的问题和不足,探索师资培训及人力资源管理的有效途径和方法.     

浅谈高职实训教学

高职教育的人才培养目标是培养经济建设第一线的技术应用型人才。为了实现培养应用型技术人才的目标,就要提高实训教学质量。从本院高职教育教学实际出发,综合十几年的办学特点,从提高实训教学地位,加强实训教学师资队伍建设,完善校内实训基地建设,加强综合能力教学等几方面入手做了初步探讨和分析,以提高实训教学质量。     

高职院校双语师资队伍建设策略研究

在职业技术院校实现双语教学,双语师资队伍的创建和教学素质的提高是其关键。目前,我国高职院校双语师资队伍建设方面的问题比较突出,已经成为限制双语教学健康发展的主要障碍。因此,分析双语教师所应具备的条件,提出具体措施解决师资短缺问题。并提出建议增强高职院校双语教师队伍建设对全面提高高职教育质量具有极高的实践意义和应用价值。     

试论新组建应用型高校青年教师队伍建设

新组建应用型本科高校在合并升本和办学定位过程中面临着许多艰巨的任务，其中师资队伍建设是重中之重。新组建应用型本科高校青年教师队伍建设中存在一些问题，分析其原因，并结合合并升本和应用型本科两大特点，应及时提出帮助青年教师尽早上岗、促进青年教师尽快过关、激励青年教师快速成长、提升青年教师职业素质等对策。     

基于实践能力培养的高职专业英语教学探讨

为了促进高职教育的发展,必须对课程体系和教学模式等问题进行探索。针对高职教育起步时间晚,高职学生素质整体下降,专业英语师资力量薄弱的现状,提出应该在英语教学中注重实践能力培养,建立合理高效的高职院校专业英语教学模式的措施:构建以培养学生能力为核心的课堂;严格要求学生,对学生进行强化训练,提高其自身素质;精心选好教材,以利于专业英语教学;提高教师的综合素质,加强英语专业教师培训;改革高职院校期末考试模式。     

高职院校纺织实训教学探析

实践教学是高职教育的重要组成部分,加强实践教学是提高人才培养质量的重要途径,然而高职院校的实践教学是一个薄弱环节。本文以南通纺织职业技术学院"现代纺织技术"专业为例,探析了高职院校纺织实训教学现状,认为在新的教育形势下,高职院校必须积极探索如何加强纺织实训教学,并为逐步建立新型的纺织实训教学体系提出相应对策。     

浅谈高等职业院校的实训环境建设

职业技术教育"以就业为导向,以服务为宗旨"的办学指导思想决定了职业技术院校在学生的培养过程中,必须十分重视学生实践能力的培养,加大实训环节的训练力度,而良好的实训环境无疑能够给学生提供丰富的想象空间和实际训练的天地,使他们能够自觉或不自觉地接受来自实训环境的熏陶,进而对职业技术教育的培养目标加深理解,对实践环节、职业技能产生兴趣。     

浅谈高职院校实践教学质量管理

高等职业院校提高实践教学质量的关键在于构建实践教学质量管理体系。构建质量管理体系,应着力做好实践教学文件管理、实践教学过程管理、实践教学环境管理以及实践教学结果管理等方面的工作。     

浅谈高职院校激光加工实训教学

本文阐述了开展激光加工实训教学的必要性;结合高职教育的特点,介绍了实际教学当中的经验并对今后的发展作了总结。     

职业导向下高职院校实训课程教改探究

在高等教育教学改革背景下,电子商务企业运营沙盘作为电子商务综合实训课程,存在教学形式单一、配套资源缺乏、教学进度难控、考核方式失衡等问题。文章探索了在职业导向视域下课程与社团联动的教改模式,通过发挥学生社团作用,实现社团对学习氛围、课堂组织、课程资源、知识掌握程度等内容的支撑,对实训类课程改革具有一定的借鉴意义。