试谈系统论整体原理在英语教学中的运用

本文仅就师专英语精读教学中如何运用系统论的整体原理训练学生“听说读写”技能,以及在教学中将传授知识、训练技能和培养观点有机地结合在一起,作初步探讨.     

运用系统论原理优化作文教学程序

运用系统论原理优化作文教学程序,是提高作文教学水平的有效方法。下面就自己在这方面的实践,谈两点体会。一、运用整体观点,建立作文的序在教学实践中,我认识到:写作是一项复杂而又系统的工程,它是一个由许多子系统构成的母系统,而各子系统之间有着相互依存、相互制约、相互作用、相互影响的关系。所以改革作文教学,不能头痛医头,脚痛医脚,而必须从整体着眼,进行系统的训练,以期最有效地发挥它的整体功能。所     

浅谈系统论方法在德育中的作用

几个概念的界定系统论方法 系统论方法,就是从系统观点出发,按事物本身的系统性,从整体与其要素和结构之间,以及自然系统的相互联系、相互作用、相互制约的关系中,考察事物的一套方法论体系。运用价值系统论方法产生于20世纪30年代。它的主要创立者是美籍奥地利生物学家贝塔朗菲。系统论方法强调从全局出发,对系统内外的各种联系和相互作用进行考察分析,从而实现最佳地处理问题。系统论的整体性原理、联系性原理、有序性原理、动态原理,在教育管理中具有广泛的应用价值,是教育管理技术运用的基本指导思想。     

建立促进发展的高中学生综合素质评价机制——兼论北京市普通高中学生综合素质评价的实践特色

高中学生综合素质评价是一个非常复杂的系统工程,它由评价目的、评价指标体系、评价内容结构、评价标准、评价主体、评价结果的呈现及应用等子系统构成。各个子系统是相互联系、相互影响甚至相互制约的。北京市从整体出发,以系统论的思想指导综合素质评价的理论研究和具体实践,形成了普通高中学生综合素质评价的实践特色。     

浅谈题组练习设计的方法

系统论原理告诉我们,任何一个系统的整体,都是由相互联系的若干个部分组成。从小学数学教学过程总体来看,教学中不仅要发挥各部分的功能,更重要的是要使各部分形成整体结构的新功能。题组练习设计正是实现整体教学功能的一个重要方面,它有利于学生系统地掌握知识,全面、灵活地运用各种方法     

职校专业课整体教学初探

一、专业课整体教学的内涵及其理论依据和心理基础 现行的专业课教学一般采用分段教学法,即先专业基础课的教学,后专业操作课的传授,再上岗实习和专业技术技能的考核。它的最大弊端是整个专业课教学环节相互脱节,不能统筹兼顾,从而削弱了专业课教学效果。而专业课整体教学是指职业技术学校把教学管理的各种资源和管理对象以及与教学相关的周围事物作为一个整体去加以控制,使其合乎职教教学规律,按系统、分层次地有序进行,以取得专业课教学管理的最佳整体效应。从一般意义上看,专业课整体教学也特指某一门专业课教学或某一个专业课教学过程,运用系统论的方法,研究特定阶段专业课教学各种要素的属性、特点,以及他们之间的联系,协调这一阶段专业课教学管理资源、对象与周围事物的联系,从专业课教学的整体和全局出发,充分调动专业课教与学两方的积极性和能动性,     

坚持辩证观点 走出训练误区

小学语文教学是一个由多种要素组成的既相互关系又彼此制约的有机整体。提高语文教学质量必须在优化构成语文教学诸要素的前提下,“以辩证唯物主义作指导”,正确处理语文教学内部的各种关系。 就目前小学语文教学中进行语言文字训练的现状来看,还存在一些问题,主要是不能从整体出发,正确处理语文教学各要素之间的辩证关系,影响和削弱了语文教学的效果。突出     

统领课堂全局 提高教学效率

语文教学是一个由多种因素、多个层次构成的系统工程。它不仅担负着培养学生说、写等多方面能力的重任,而且还提高学生的道德情操、健康人格。因此,如何提高语文课堂教学效率已成为当务之急。1.用系统论的观点指导语文教学,这是提高教学效率的第一环节系统论的核心是整体性。因此,每一位教师必须对高中语文教科书进行整体研究,把每篇课文放在整体单元、整册教材及整个学段的宏观范围中去进行研究分析,对每篇文章的教学目标了然于胸,减少教学的随意性     

提高语言训练整体效应的策略

在阅读教学中加强语言文字训练,并以系统论的观点指导训练内容的选择、训练目标的达成、训练对象的安排,从而寻求语言训练的整体效应,这是语文教学实施素质教育的重要途径之一。一、内容选择：多联系的聚焦一篇课文是一个语言系统,字词句段是构成这一系统的部件,凭借...     

论函授教学环节系统工程的管理

<正> 函授教学环节的管理是一个结构复杂,因素众多、牵涉面广的“系统工程”。 所谓系统工程,就是在系统论思想的指导下,从整体上考虑问题,把复杂的对象作为一项工程技术来处理,协凋这个工程体系里各部分的关系,使之达到所要求的性能。处理问题时遵循的原则要求我们看问题要先整体后局部。首先,应着眼于函授教学计划,先考察函授教学计划的培养目标、课程设置、学时分配以及教学环节的安排是否与国家对人才培养的目标和规格要求相符合,是否具有函授教育的特色。要从系统的认识出发,把函授教学诸环节当作一个教学整体进行设计和实施,以达到顶期的教学目的。其次,     

“互联网+”环境下课堂教学技能训练规划与模式创新研究

随着"三大一云"时代的到来,"互联网+教育"发展迅速,万物互联的新平台颠覆了传统的教学模式,教师技能训练必须与时俱进。为了提升师范生的就业竞争力和职业发展潜力,文章从"互联网+"环境下小学教师培养质量和能力需求出发,以系统论为指导,提出了"一网打尽"、"双管齐下"、"三位一体"、"四个观点"的课堂教学技能训练模式,以期提高师范生的教学技能,降低教学技能训练的成本。     

系统方法在高中英语教学中的应用

外语教学的系统论(System theory of teaching English)是从整体出发来研究系统整体和组成系统整体各要素的相互关系,从本质上说明其结构、功能和动态,以实现外语教学的整体优化。在英语课堂教学中运用系统方法,立足于英语语言素质训练这一整体目标,把词汇、语法、阅读教学及语音训练     

小学作文教学整体改革初探

作文教学必须重视整体改革,科学地调节其内外部的各种关系,运用系统分析方法,有侧重地进行综合治理。一、以口标为核心,形成训练序列小学作文教学进行整体改革,要以教学目标为核心,整体发展,统筹安排,实现作文教学内外部各种关系的最优组合。目前,目标不明,训练无序,是小学作文教学的重要弊端。对此,我们以教学大纲和教材为依据,运用系统论原理,把提高思维和认识能力,培养儿童良好品质,促进个性全面发展,使小学生具有准确、清楚、流畅地进行一般     

关于如何提高外语教学质量的探讨

前言关于如何提高外语教学质量是每位教师所关心的问题。外语教学涉及到教学大纲的执行情况,教学的组织管理,教师队伍建设,教学理论研究,教材建设,教学评估,课堂教学及第二课堂教学等。从系统论的观点来看,外语教学是一项系统工程。因此在外语教学过程中,要用系统论为原理来统筹整个外语教学,要把以上几方面的工作视为相互独立又相互有关系的有机整体。要想提高外语教学质量必须抓好这几方面的工作。     

坚持四个结合提高读写水平

阅读教学与写作教学互相联系、互相作用、互相促进，构成了语文教学的整体。如何使这个整体达到优化的目标，其中一个很重要的方法是把阅读和写作紧密结合起来。近年来，我有意识地运用系统论的整体原理，尝试着把阅读和写作紧密结合起来，收到了较好的效果。具体做法是：     

浅谈整体原理在英语教学中的应用

整体原理．是从信息论、控制论、系统论中概括出来的基本原理之一。整体原理是说,任何系统都是有结构的;没有结构的孤立的部分,是不能构成系统的。整体原理认为,系统整体的功能,并不等于各部分孤立的功能之和。这一原理对目前高中英语教学具有重要的指导意义。     

论教师职业技能训练

教师职业技能训练是培养师资系统工程的技术项目,其包括教育教学技能和技能训练二大原理,且具有不同模式,教师职业技能由一般技能与特殊技能、争殊技能涉及的范围和学科、特殊技能的基本项目结构而成,其训练体系包括基本技能、训练点和基本原理三个系统,教师职业技能训练应遵循切要性、有效性、主动性、主导性法则。     

“做人-作文”教学活动的整体构想

“做人-作文”教学实验是一个系统工程，它所追求的素质教育目标必须通过与这个目的相适应的活动过程才能实现。从系统论的观点来看这个活动过程，它的每一个环节和组成部分都是服从于系统的整体性质，为整体目标服务的。因此，要正确而充分地发挥“做人-作文”教学的功能，首先必须对这一教学实验的活动体系有一个整体性的了解。这里，主要从“做人-作文”教学活动的基本原则、活动体系的构成和教师的整体调控作用三方面谈谈“做人-作文”教学活动的整体构想。     

论高职商务英语专业新生的角色转换

系统论认为整个世界是以系统形式存在的有机整体,它是由许多因素构成的,它要求我们把某一件事情或某一项任务作为一个系统来认识。本文从系统论视野出发把高职商务英语专业新生角色转换看作是教育活动的各个环节有机联系的整体,以此通揽全局,整体设计教育的各个环节,形成结构和功能最优的教育体系,从而来探讨促使高职新生角色转换的最佳方案。     

职业教育课程综合化理论基础探析

在职业教育课程领域,随着社会对技能人才要求的提高,教学越来越贴近职业环境,课程综合化成为职业教育改革的重要特征.从职业教育课程综合化的内涵出发,职业能力构成理论、技术理论、系统论分别从不同角度为职业教育课程综合化提供了理论基础.