开放大学办学模式研究

本文着重论述和探讨了开放大学办学利用"天星、电视、录像"、利用"地网"(现代多媒体远程网络)及"开放大学+X=双赢"三种行之有效的人才培养模式。     

齐鲁大学办学模式考析

齐鲁大学是近代时期外国列强在华设立的文化机构之一，是传教士移植西方教育制度和教学管理模式在山东境内创建的不同于中国传统教育体制的综合性教会大学。齐鲁大学在学校管理、师资结构、教学管理、实践活动等方面都借鉴了西方先进的管理经验和办学模式，制定严格而高效的教学管理措施以保障教学质量的不断提高，传播了近代西方科学知识，顺应了中国近代化运动演化的历史潮流，启迪了中国近代高等教育的产生。     

谈谈职业大学的办学模式

关于职业大学的办学模式问题,大家一直有争论,至今还有不同的认识。但是,从职业大学十几年来的实践看,实际上已初步摸索出了一个比较好的能够适应地方经济和社会发展需要的办学模式,即:多科性的专科为主和以职业岗位为培养目标的灵活多样化的专业以及多层次、多形式的岗位培训。必须认识,搞好专科教育与加强和发展灵活、多样化的专业,不仅是不矛盾的,而且是密切相关的。只有首先集中力量(人力、物力、财力)办好专科、改善办学条     

英国开放大学的办学模式

1969年4月,英国王室颁发皇家特许状,批准建立英国开放大学。这所大学开创了英国远距离高等教育的先河,经过20多年的艰苦奋斗,它已经成为英国规模最大的高等学府。自1972年以来,培养了122500名毕业生。1993年,开放大学的注册学生达到127520多名,还出售了82000套左右的自学教材,目前至少有210000名学生正在学习开放大学的课程。     

地方大学办学理念和办学模式研究

我国地方高校普遍存在办学理念趋同,办学模式缺乏鲜明特色,人才培养与社会对人才需求的多样化脱节,在相同类型与层次上的竞争严重制约了办学特色的形成,并造成有限资源的重复投资。地方高校在激烈的市场竞争中,如何深入分析自身条件,有效地获取资源,优化内部运行,创建办学特色,提高竞争力是当前急需解决的课题。     

契约理论与大学办学理念

随着我国高等教育理论与实践中出现的知识转型、体制转轨以及质量问题深刻变化,需要引入契约理论透视和剖析大学办学理念.大学的首要和根本任务是教学和培养人才,在契约理论指导下,大学性质应由"行政管理规训者"转变为"教学服务的提供者",高等教育产品观由"学生产品观"提升为"服务产品观",教学服务过程要体现适切性和敏捷性这一时代特征.     

我国大学办学模式改革的思考

应该看到,在社会主义初级阶段的相当长时期内,国家对高等教育不可能有更多的投资。据统计,目前我国大学生虽只占学生总数的1%,却占去了教育经费的20%,国家每年支出的每个大学生经费相当于20个中学生或40个小学生的经费,相对来说,培养一个大学生的费用是比较昂贵的。这不仅与我国国力不相适应,也会阻碍高教事业的发展,甚至贻误社会主义建设的顺利进行。因此,我国大学必须改变目前的办学模式,我国高等教育许多方面的工作必须进行改革,并相应地采取一些必要措施。     

凤凰大学：标新立异的办学模式

美国凤凰大学又名菲尼克斯大学,其规模号称美国第二位私立大学,如今它以其独树一帜的办学方式吸引着众多学者。走进这所大学首先让人看到的是美国高等教育的多样性和商业性。例如,该大学的行政中心大楼的底楼几乎成了琳琅满目大商场,全都被书店,文具店、咖啡馆和小百货店占用。且所有的店铺都有明显的凤凰大学标记。其实,书店里出售的书也只有教科书和教材,并且也不是开架随便可取的。如服务员说的那样,"学生的学习实际上是在成千上万台计算机网络终端上进行的"。更为奇特的是,它不存在"校园",只有分布在47个地区的大学分部和一个…     

行政法的基本理论模式

不同国家在不同的历史发展阶段也形成不同的行政法理论模式,最具代表性的有三种:管理论、控权论和平衡论.不同理论模式演绎出不同的行政法体系,也决定着一国行政法治的水平和人权保障的程度.     

西湖大学的办学模式和办学制度设计值得关注

民办西湖大学获批设立,其“高起点、小而精、研究型”的办学定位引起社会舆论关注。 本文对西湖大学的基金会办学模式、董事会领导下的校长负责制进行了分析,提出探索成功基金会办学模式是西湖大学对民办高等教育的最大贡献;只有建立现代大学制度,西湖大学才能建设为一流大学。     

综合性大学教师教育办学模式探索

我国教师教育的办学格局已发生了悄然变化:20世纪90年代后,师范院校纷纷增设非师范专业向综合性大学发展,综合性大学开始举办教育学院参与教师培养,一部分师范院校通过合并进入综合性大学兴办教师教育的行列。这既适应了我国教师教育的发展走向,又有利于重新构建和完善我国的教师教育体系。然而,综合性大学采取什么样的办学模式,以怎样的组织结构和管理体制来实施教师教育,这不仅是一个理论问题,更是一个实践问题。一、在实践中创新教师教育的办学模式扬州大学是全国合并最早的高校,1992年合并时共有师范生3200余人,占在校生总数的近1/4。对…     

我国综合性大学师范教育办学模式探析

论文作者认为,我国综合性大学师范教育的办学模式可归纳为相对完整的实体模式、虚实结合的开放性模式和开放的课程制模式,分析了这３种模式的利弊。并认为综合性大学师范教育办学模式将按照“并存——完善——混合”的路向发展。     

清末我国大学办学模式的多样化探索

清末是我国近代高等教育的初创时期,这一时期出现了北洋大学堂、京师大学堂、山西大学堂等一批具有现代高等教育性质的大学,他们借鉴欧美、日本等国的办学经验,积极探索符合本国国情的办学模式,其做法对于当今的我国大学道路探索具有以史为鉴的重要意义。     

综合性大学师范教育办学模式与培养模式研究

综合性大学参与师范教育已是大势所趋 ,综合性大学如何办好师范教育值得探索。就此分析了我国综合性大学举办师范教育的现状和发展态势 ,提出综合性大学师范教育的一些主流办学模式和培养模式 ,并在分析利弊的基础上 ,归纳出模式组合及其演变趋势 ,为有关决策部门和从事综合性大学师范教育的科研和管理人员提供参考。     

市场取向大学办学模式的社会学透视

高等教育适应市场经济体制的一场根本性变革已经来临,可以预见,应市场经济的挑战,而引发变革的大学办学模式必然是走向多样化,它有着全新的内涵:计划经济体制下长期困扰高等教育的诸多固疾可望被消除,高校将被注入全新的活力,然而新的办学模式建构过程中许多新的问题也将层出不穷并急待解决。变革中的大学办学模式尚未成形,但肯定有不同于传统模式的许多本质变化,某种意义上可以说是整个高等教育发生的一场革命,对社会对大学本身必将产生广泛深刻而持久的影响,本文拟对变化中这一新型办学模式及其建构中产生的社会效应和面临的问题作一番社会学意义上的透视。     

论综合性大学师范教育办学模式的建构

通过对办学模式内涵分析,旨在强调我国综合性大学师范教育办学模式必须进行系统性、整体性和实质性的建构。并提出了建构指导思想及所要遵循的若干原则。     

关于开放大学办学模式创新的设想

＂办好开放大学＂已经成为广播电视大学系统改革与发展的方向,但是,如何办好开放大学？理论界众说纷纭。以省为基本单位,以有效服务的适度活动半径为基础,依托大城市和地方中心城市,根据具体情况,每个省创建一所或多所开放大学;在内部管理体制上以学科和专业为基础,进行学院制改革,突出学院的教学科研主体地位和专业建设发展核心地位,使开放大学真正发展成为高质量、高效率的服务全民学习和终身学习的新型大学。这应该是以广播电视大学系统为基础,创办开放大学新模式的基本思路。     

关于开放大学办学模式创新的设想

目前,我国大学教育体系改革与发展的主流方向就是“建立开放大学办学模式”,然而,如何建立开放大学办学模式,已成为我们需要认真研究和探讨的问题。经过一些理论界专家的积极探讨,大家普遍认为建立开放大学新模式的基本思路,首先应该以整个大学完整的教学系统为基础,与此同时,配合开展学院制教学体系改革工作,将学院的教学科研视为主体,这样才可以使开放大学得到真正的发展,逐步建设成为服务全民学习和终身学习的新型大学。     

走向传统大学与网上大学相结合的新型办学模式

世界正在进入以信息网络技术为标志的时代,信息技术已经对现代教育产生了深刻的影响,并不断介入到教育当中去。近年来,网上大学迅速发展,传统的学校正面临着来自网上学校的挑战。因此改革是必然的,在这个过程当中,传统的校园依然存在,但未来最受欢迎的可能是综合了传统校园和网上大学两种模式的大学办学模式。     

大学人才培养目标模式与办学理念创新

教学是高校人才培养的中心环节和必要因素,但它并不是高校人才培养的充分条件,高校人才培养还需要高校自主寻求学校、社会与家庭的合力、高校教师的教与学生的学的主体互动张力、良好教育环境对人的自然影响力以及人才的自我培养力,以构建多样化的人才培养模式和个性化的人才培养方案。