浅谈小学生作文教学

作文是小学语文教学中的难点.小学生的作文内容空洞,条理不清,或者是词不达意,让教师感到十分棘手和头痛.从当前作文教学的现状来看,小学生对作文不感兴趣,写作吃力,感到作文难,无话可说,无从下笔,写作成了他们的课业负担和精神压力.     

如何提高小学生作文水平

语文作文教学培养的是小学生的综合语文素质.因而,小学生语文水平的提高离不开他们的作文水平的提高.下面,笔者就个人的实际体会来谈谈如何让小学生喜欢上作文,如何提高小学生的作文水平.     

论小学作文的真实性

语文课程标准明确提出,作文教学要引导学生"表达自已的真情实感".但遗憾的是小学生虚假作文的现象十分严重,还影响了他们成长的其他方面,因而我们在指导小学生作文时主张贴近生活,提倡写实.     

小学生作文大赛与开放型作文教学

一、小学生作文的重新定位《九年义务教育语文课程标准》对小学生作文作出了新的界定——小学生作文 ,即习作。所谓“习作”,就是“练习”。也就是说 ,小学生作文不仅仅是小学生学习运用书面语言表达自己心声的练习阶段。《标准》降低了对小学生作文的要求 ,它不要求小学生习作有更深的立意、高超的技巧 ,只要求他们能够有条理地把自己的所见、所闻、所感、所想按照一定顺序 ,通通顺顺地写出来。这里 ,我们不得不承认 ,过去对小学生作文的要求太高了。不是吗 ?我们曾有意无意地拔高对小学生作文的要求 ,特别是到了高年级 ,变相地要求他们的…     

感受时代浪潮畅抒心中所得--小学生"时事作文"探求

为了鼓励小学生参与各种社会实践活动,给予他们充分感受时代气息、抒发真情实感的机会,以求彻底改变小学生作文"千人一面"、"无话可说"的局面,我进行了小学"时事作文"教学的尝试.     

浅议小学生的起步作文教学

小学生往往觉得作文难度较大,因此教师要结合小学生的兴趣爱好及认知能力进行起步作文的教学,从而培养学生的写作兴趣,促使他们更加积极主动的进行写作,进而有效提升小学生的作文写作能力。本文主要简单论述了小学生起步作文教学的一些有效策略。     

怎样提高小学生的作文水平

如何提高小学生的作文成绩,是多年来困扰教师的一个难题. 笔者认为,要提高学生的写作能力,一要让他们学习较多的写作知识,从而有能力写好作文;二要让他们多接近生活实际,丰富写作素材,充分认识事物,形成作文的丰厚内容,将熟悉、易于下笔的写作素材作成内容充实的文章.这是提高学生作文成绩的基本方面,也是小学生作文成功之路.     

让作文走进儿童的生活与心灵——培养和激发小学生的作文兴趣浅探

有人说,在中学里,学生很怕作文.其实,在小学,学生照样也怕作文.一到作文课,许多学生都很烦.个中的原因,除了学生自身的主观因素之外,老师对作文训练的命题很不科学也是不容忽视的.我发现,我们很多老师要求学生所写有东西本身就不符合小学生的兴趣,有的甚至于跟他们的生活风马牛不相及,他们当然是不想写了.如果老师们能够走进儿童的生活与心灵,使作文命题的内容符合小学生的兴趣爱好、符合他们的年龄特征,那一定会比较容易地培养和激发起学生的学习作文的兴趣.     

农村小学作文教学初探

作文教学是语文教学的重点和难点,由于农村的小学生见识少,课外阅读不丰富,导致农村小学生厌倦作文写作。作为农村教师就需要调动农村小学生积极性,培养他们的作文兴趣,发展他们的思维能力和想象能力。     

如何开掘学生的写作源泉

小学生作文"言之无物"是他们害怕作文的一个重要因素.如何开掘学生的写作源泉,使其作文做到"言之有物",从而爱上作文,这里谈几点自己的看法.     

小学生习作训练四法

仿写、故事作文、古诗成文、话题随堂练是小学生作文入门的金钥匙。这四种方法从不同角度、不同程度降低了小学生作文的难度和坡度,有效解决了作文"无话可说"和"有话说不出"的尴尬,增强了小学生作文的信心,也培养了他们作文的兴趣。     

开掘学生的写作源泉

小学生作文"言之无物"是他们害怕作文的一个重要因素.如何开掘学生的写作源泉,做到作文"言之有物",这里浅谈自己的几点看法.     

小学中年级作文教学的实践与思考

长期以来,小学生害怕作文的现象相当普遍,他们视作文为苦差事。针对小学生的作文现状,我们对中年级作文教学进行了一系列改革,激发了兴趣,调动了学生学习习作的积极性,使他们文思泉涌、妙笔生花。下面,我就谈一谈自己的实践与思考。一、学会观察——习作的前提     

农村小学的作文教学

<正>长期以来,农村小学生由于社会阅历少,阅读的课外书不多,导致他们写起作文来总是无从下手,无内容可写。改革农村小学作文的教学方法,大面积提高小学生的作文水平,已是当务之急。一、农村小学作文教学的现状在农村小学,影响学生作文的因素很多,主要表现在以下几个方面。1.受办学条件的影响学生阅读课外书的数量普遍偏少,他们的阅读理解能力不强,写作能力偏低。这些严重影响了作文教学,制约了素质教育的实施。     

从"动画片"中挖掘作文训练的"泉眼"

小学生最怕写作文,特别是初学作文的农村学生.他们年龄小,知识少,环境条件差,社会实践贫乏,所以困难重重.如何引导学生摆脱对作文的恐惧心理,觅一把开启学生作文心智的金钥匙,使他们轻松、顺利地跨过三年级这道作文的门槛,从而乐于作文、善于作文、长于作文,成为我作文教学研究的方向.     

如何为学生写作排忧解难

有些学生在刚接触作文时,就对作文产生不同程度的“愁”“难”心理;进入高年级,厌烦作文的情绪更让人担忧,有的即使上了大学,往往也不能通过“写作关”.小学生作文,是指小学生运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情的产物,也是从口头语言到书面语言循序渐进的转换.小学生在作文上的心理障碍,对培养他们的表达能力,形成良好的思想品德和行为习惯有一定困难.那么,如何为学生写作排忧解难呢?以下几种做法是我在教学中摸索出来的.     

起步作文的教学策略

万事开头难,关于作文教学,起步作文是最难教的。小学生的口语表达刚刚成句子,而一旦让他们写出来,他们很不适应,感到无从下笔,没有内容可写,即使写出来的文章,也像流水账似的枯燥无味。如何让小学生写好起步作文,是很多小学语文教师共同关注的话题。本文就如何写好小学生起步作文,谈谈自己的观点和方法。一、培养学生对起步作文的情感起步作文的训练,首先要培养小学生     

从培养学生能力入手开拓作文思路

小学生普遍感到"作文难",首先难在没有什么事情可写,每每提起笔来,脑袋里空空如也,没有几句要写的话.因此,作文教学应从培养学生写作能力入手,结合他们的实际状况,丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决"作文难"的问题,使学生喜欢作文,主动写日记,开拓写作思路.     

我对小学作文训练的几点认识

一、小学作文训练的立足点 在谈小学作文训练的认识之前,先要弄清训练的对象,然后从实际出发,实事求是地进行训练,才能取得实效。我们训练的对象是小学生,他们对于作文,还是起步和习作阶段,也可以说是打基础阶段。这个阶段的作文训练,要着眼于基本功的训练,不能好高鹜远,对他们提出过高的要求。小学生的作文,毕竟不是文学作品,不能拿文学作品的标准去要求小学生的作文。《大纲(草案)》对小学生作文的要求,     

如何创设情境进行小学作文教学

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语言教学的难点.特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事.本文将从创设观察情境和创设想象情境进行探讨.